Sie sind auf Seite 1von 5

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA

DIRECCIÓN GENERAL DE EMS


SECUENCIA DIDÁCTICA DE ASIGNATURA

A) DATOS DE IDENTIFICACIÓN
SEMESTRE: Colocará el
DURACIÓN: Duración del
En este apartado deberá colocar CECYTE ASIGNATURA: Colocará el nombre de la asignatura a la que semestre al que
primer, segundo o tercer
PUEBLA PLANTEL (nombre de su plantel) corresponda la Secuencia Didáctica corresponde la Secuencia
parcial en horas
Didáctica

PROYECTO TRANSVERSAL DE ACADEMIAS: En este apartado es necesario que se indique el proyecto de transversalidad elaborado en la academia transversal del
plantel.

B) SITUACIÓN CONTEXTUAL
CONTEXTO: (Se describe de forma sucinta las particularidades del contexto interno y externo con base a lo establecido por la evaluación de SPD)

DIAGNÓSTICO DEL GRUPO (En este apartado es necesario indicar las características generales del grupo y estudiantes, la situación actual en la relación al aprendizaje
de los estudiantes y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y debe ser redactado con base a lo establecido por la evaluación de SPD )

C) INTENCIONES FORMATIVAS
ÁMBITOS DEL PERFIL DE EGRESO
PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA: En este apartado colocará el propósito de la
En este apartado deberá colocar los ámbitos del perfil de egreso de la asignatura,
asignatura inmerso en el programa de estudios.
contemplados en el Nuevo Modelo Educativo.
HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
Se deberán colocar a grandes rasgos las HSE a desarrollar durante el
COMPETENCIAS GENÉRICAS COMPETENCIAS DISCIPLINARES parcial dentro de la asignatura.
Se colocarán las competencias y atributos Deberán colocar máximo 2 competencias HABILIDADES HABILIDADES
DIMENSIÓN
que se desarrollaran durante la asignatura, disciplinares que se desarrollarán durante GENERALES ESPECÍFICAS
se sugiere que sean máximo 2 todo el semestre los estudiantes en la
competencias con 2 atributos. asignatura.

TRANSVERSALIDAD DE LOS APRENDIZAJES (EJES O TEMA INTEGRADOR)


En este apartado es necesario que se indique la transversalidad de los aprendizajes elaborado en la academia transversal del plantel.
CONTENIDO CENTRAL CONTENIDO ESPECÍFICO
EJE COMPONENTE
Colocar el contenido o los contenidos Colocar el contenido o los contenidos
Colocar el eje o ejes a trabajar Colocar el componente de cada eje a
centrales de cada uno de los específicos de cada uno de los
durante el parcial desarrollar durante el parcial
componentes. componentes.
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EMS
SECUENCIA DIDÁCTICA DE ASIGNATURA

D) APERTURA DEL PRIMER PARCIAL


ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES
APRENDIZAJE ESPERADO RECURSOS PRODUCTOS ESPERADOS DURACIÓN
ENSEÑANAZA APRENDIZAJE
Los alumnos realizan una
El docente inicia la sesión lista con las cosas que
Ficha construye t
saludando y presentándose saben hacer muy bien.
Hojas blancas
con los estudiantes. Los alumnos se presentan
Minutos o sesiones de
Encuadre Presenta y orienta el mencionando su nombre
*fuentes de consulta trabajo
trabajo de la ficha de completo y comparten con
impresa y digital
CONSTRUYE-T “para qué el grupo lo escrito en la
soy bueno” lista anterior

Adecuación del programa Actividades realizadas por Adecuación del programa de


Actividades del docente Materiales, insumos, etc
de estudios respondiendo a los estudiantes para lograr estudios respondiendo a las Minutos o sesiones de
para atender el aprendizaje necesarios para las
las necesidades de los el aprendizaje y atendiendo necesidades de los trabajo
esperado actividades
estudiantes al producto esperado estudiantes

Se anota lo que los


Se escribe lo que el Materiales, insumos, etc
ACTIVIDADES DE estudiantes realizan para Minutos o sesiones de
docente realiza en función necesarios para las
REFORZAMIENTO lograr el producto trabajo
del aprendizaje esperado actividades
esperado

INTERVENCIÓN EN
Fichas del programa
HABILIDADES
CONSTRUYE T
SOCIOEMOCIONALES

E) DESARROLLO DEL PRIMER PARCIAL


ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES
APRENDIZAJE ESPERADO RECURSOS PRODUCTOS ESPERADOS DURACIÓN
ENSEÑANAZA APRENDIZAJE
Adecuación del programa Actividades realizadas por Adecuación del programa de
Actividades del docente Materiales, insumos, etc
de estudios respondiendo a los estudiantes para lograr estudios respondiendo a las Minutos o sesiones de
para atender el aprendizaje necesarios para las
las necesidades de los el aprendizaje y atendiendo necesidades de los trabajo
esperado actividades
estudiantes al producto esperado estudiantes
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EMS
SECUENCIA DIDÁCTICA DE ASIGNATURA

Se anota lo que los


Se escribe lo que el
ACTIVIDADES DE estudiantes realizan para
docente realiza en función
REFORZAMIENTO lograr el producto
del aprendizaje esperado
esperado

INTERVENCIÓN EN
HABILIDADES
SOCIOEMOCIONALES

F) CIERRE DEL PRIMER PARCIAL


ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES
APRENDIZAJE ESPERADO RECURSOS PRODUCTOS ESPERADOS DURACIÓN
ENSEÑANAZA APRENDIZAJE
Adecuación del programa Actividades realizadas por Adecuación del programa de
Actividades del docente Materiales, insumos, etc
de estudios respondiendo a los estudiantes para lograr estudios respondiendo a las Minutos o sesiones de
para atender el aprendizaje necesarios para las
las necesidades de los el aprendizaje y atendiendo necesidades de los trabajo
esperado actividades
estudiantes al producto esperado estudiantes

Se anota lo que los


Se escribe lo que el
ACTIVIDADES DE estudiantes realizan para
docente realiza en función
REFORZAMIENTO lograr el producto
del aprendizaje esperado
esperado
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EMS
SECUENCIA DIDÁCTICA DE ASIGNATURA

INTERVENCIÓN EN
HABILIDADES
SOCIOEMOCIONALES

G) PLAN DE EVALUACIÓN
MOMENTOS EVIDENCIAS AGENTES INSTRUMENTOS PONDERACIONES
¿CUÁNDO SE EVALÚA? ¿QUÉ SE EVALÚA? ¿QUIÉN EVALÚA? ¿CÓMO SE EVALÚA? ¿CON CUÁNTO CONTRIBUYE A LA
EVALUACIÓN?
Elegir entre los siguientes tipos y Auto evaluación como reflexión Dependiendo de la evidencia se Se sugiere lo siguiente:
describir brevemente las de desempeño sugieren los siguientes Que en apertura no haya
actividades y forma a desarrollar, instrumentos: ponderación.
puesto que están incluidas en el Coevaluación como *Desempeños: guía de observación Que la evaluación escrita no
apartado de productos retroalimentación entre pares o rúbrica contribuya con más del 20% a la
esperados, indicando la fecha en *Productos: lista de cotejo, escala evaluación total
este formato dd/mm/aaaa: Heteroevaluación como técnica estimativa o rúbrica Que las actitudes, hábitos y
Diagnóstica de medición para pruebas *Conocimientos: cuestionarios (ver valores positivos no representen
dd/mm/aaaa  Desempeños: estandarizadas. diapositiva 59 del material de un aumento en la calificación,
(descripción y fecha de transferencia) pero en caso de ser negativos
aplicación o entrega) *Actitudes, Hábitos y Valores: guía resten el 10% de la calificación
dd/mm/aaaa de observación o lista de cotejo parcial. Trabajo con tutorías y
 Productos Se deben anexar dichos orientación educativa.
 Conocimientos instrumentos
 Actitudes, Hábitos y
Valores
Elegir entre los siguientes tipos y Auto evaluación Dependiendo de la evidencia se Se sugiere evaluar solo el 60% de
describir brevemente, puesto que sugieren los siguientes la calificación en función de los
están incluidos en el apartado de Coevaluación instrumentos: productos y desempeños.
productos esperados: *Desempeños: guía de observación
 Desempeños Heteroevaluación o rúbrica
Formativa  Productos *Productos: lista de cotejo, escala
 Conocimientos estimativa o rúbrica
 Actitudes, Hábitos y *Conocimientos: cuestionarios (ver
Valores diapositiva 59 del material de
transferencia)
*Actitudes, Hábitos y Valores: guía
de observación o lista de cotejo
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EMS
SECUENCIA DIDÁCTICA DE ASIGNATURA

Se deben anexar dichos


instrumentos o incluirlos en la
carpeta docente.
Elegir entre los siguientes tipos y Auto evaluación Elegir los instrumentos Se sugiere reforzamiento
describir brevemente, puesto que dependiendo de la evidencia académico a partir de la
están incluidos en el apartado de Coevaluación evaluación formativa.
productos esperados:
Sumativa
 Productos Heteroevaluación
 Conocimientos
 Actitudes, Hábitos y
Valores
H) FUENTES DE INFORMACIÓN
Bibliográficas
Electrónicas
I) VALIDACIÓN

ELABORA REVISA REVISA

NOMBRE Y FIRMA DEL COORDINADOR DE LA ACADEMIA


NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE QUE ELABORA NOMBRE Y FIRMA DEL COORDINADOR ACADÉMICO
TRANSVERSAL

Vo. Bo.

NOMBRE Y FIRMA DEL DRIRECTOR (A) DEL PLANTEL

Das könnte Ihnen auch gefallen