Sustentante

Annie Severino Roberts

Matrícula
201808327

Asignatura
Infotecnología para el aprendizaje

Tema
Trabajo Final

Facilitador
Alexander Uceta

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índice
Introducción. ......................................................................................................................... 3
Desarrollo. ............................................................................................................................ 4
I- Diseñar el proceso de búsqueda sobre el tema elegido. ...................................................... 4
II- Seleccionar herramientas de búsqueda apropiadas. ........................................................... 4
III- Diseñar la estrategia de búsqueda (palabras claves, operadores de búsqueda, etc) ........... 5
IV- Aplicar el formato APA utilizando correctamente las citas..............................................................8
V- Para el procesamiento de la información le recomendamos utilizar las cognotécnicas que
más se ajusten al contenido. .................................................................................................. 9
Opinión personal del tema trabajado................................................................................... 11
Conlusión. ........................................................................................................................... 12

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Introducción.

Durante nuestro paso por la asignatura de infotecnología del aprendizaje, estuvimos tratando
varios temas: Procesadores de texto, procesadores electrónicos, cognotécnicas, etc. Entre
todos estos, y pienso el más extenso, hemos estado viendo “El proceso de búsqueda de
información”. Un tópico muy importante para todos los profesionales y estudiantes hoy en día.
Muchas veces nos pasa que buscamos y buscamos, gastando horas de esfuerzo, más no
podemos encontrar lo que deseamos. Esto se debe a la carencia de un buen planteamiento
antes del inicio de la busqueda. Al no tener una idea de lo que se desea buscar ni conocer el
“idioma” en que se comunica la herramienta de busqueda, no obtenemos resultados eficaces ni
útiles.

En las siguientes páginas vamos a estar viendo un ejemplo una búsqueda eficaz. Estaremos
poniendo los conceptos aprendidos en clase, como son: proceso de busqueda, herramienta de
búsqueda, tipos de búsqueda y operadores boleanos. Espero que puedan seguirlo paso a paso y
observar bién las imágenes para una mejor comprensión.

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Desarrollo.

Estimado participante.
El trabajo Final consiste en un proyecto para el cual elegirás el tema que más te atraiga
del programa de esta asignatura y realizaras las siguientes actividades:

Tema: Herramientas de la web 2.0

I- Diseñar el proceso de búsqueda sobre el tema elegido.

Para esta asignación la forma de búsqueda que voy a ejercer es la búsqueda directa, ya que estaré
utilizando etiquetas o palabras claves que serán ingresados en una casilla de búsqueda. El tipo de
búsqueda directa que escogí es la avanzada pues permite combinar simultáneamente diferentes
búsquedas simples y en muchos casos podemos decidir de qué forma queremos que el programa de
recuperación las combine.

II- Seleccionar herramientas de búsqueda apropiadas.

La herramienta de búsqueda que utilizaré es el buscador Google. Este es la fuente secundaria
más utilizada hoy en día y nos puede proveer millones de páginas que fungen como fuentes
primarias u obras de referencias.

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III- Diseñar la estrategia de búsqueda (palabras claves, operadores de búsqueda, etc)
a) Búsqueda: directa

b) Palabras claves: Herramientas Web 2.0

c) Tipo de búsqueda: Avanzada

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d) Operadores: AND, OR, NOT (-).

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e) Resultados de la búsqueda:

La aparición de herramientas web 2.0, para muchos identificada por la aparición de las redes sociales y
surgimiento de blogs, que volvieron al Internet más dinámico e interactivo, por el hecho de permitir a
los usuarios crear, compartir y comentar información, ha sido nombrada la generación de la
participación y la colaboración.

Son muchas y de todo tipo los recursos que forman parte de las herramientas web 2.0 y aunque estas no
fueron diseñadas pensando en ser utilizadas para la educación o aprendizaje virtual, pronto se
identificaron los beneficios que su aplicación tenía en la enseñanza, transformando el proceso
formativo al centrarse en el estudiante y su aprendizaje activo, volviéndolo creador y crítico.
Al aplicar herramientas web 2.0 en la enseñanza, se pone al estudiante en un escenario donde su
aprendizaje se dinamiza ya que no debe esperar que la información llegue a él, sino ir por ella, buscarla,
crearla y compartirla para obtener retroalimentación, la cual puede no ser solo del catedrático sino de
sus compañeros o de la comunidad virtual; cambiando de esta manera la experiencia de aprendizaje.
Constantemente surgen nuevas aplicaciones web 2.0, en esta ocasión agruparemos algunas de las más
utilizadas en la formación virtual, por los resultados que han ofrecido en relación a su usabilidad,
comunicación y colaboración.

1. Herramientas colaborativas: Son aplicaciones que permiten trabajar documentos con los
aportes de más de una persona, incluso de manera simultánea por lo que los estudiantes suelen
mostrarse más participativos y motivados al utilizar este tipo de herramientas. Entre esta
clasificación, las más utilizadas son Google Drive y Dropbox.

2. Redes sociales: La tendencia a utilizar redes sociales en la educación va en aumento, debido a

su amplia aceptación e incorporación a la rutina diaria de sus millones de usuarios; éstas están
siendo utilizadas en la educación para compartir contenido de interés y promover la
participación y comentarios de los estudiantes a las diferentes publicaciones. Entre las redes
sociales más utilizadas son: Facebook, Twitter, Youtube, Vimeo.

3. Mapas conceptuales y mentales: Esta técnica de aprendizaje, utilizada hace mucho tiempo
para organizar y representar gráficamente o por diagramas conceptos básicos o ideas, ahora
puede realizarse y compartirse virtualmente, con herramientas
como Mindmeinster, Coggle.it, Mindomo y Bubbl.us.

4. Presentaciones: Las presentaciones ya son ampliamente utilizadas para la enseñanza; sin

embargo herramientas web 2.0 como: Prezi, Slideshare, Issuu y Scribd permiten publicar y
compartir el contenido de las presentaciones, facilitando la revisión y aporte de comentarios del
público al que van dirigidas.
5.
6. Podcast: Este tipo de aplicaciones se utilizan para transmitir audio en internet; aunque
inicialmente fueron empleadas por programas radiales, su aplicación ha crecido. En el área
educativa son utilizadas para transmitir explicaciones breves y tienen gran demanda en la
enseñanza de idiomas. Entre las aplicaciones para crear y transmitir podcast
están Audacity, Podomatic y SoundCloud.

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 7. Blog: Es un sitio web de actualización constante, donde se publican cronológicamente textos o
artículos de uno o varios autores. Los usuarios pueden leer los aportes o entradas y dejar su
comentario. Al crear un blog para un curso, los estudiantes pueden publicar sus artículos,
resultado investigaciones asignadas, también se pueden utilizar como portafolio de actividades.
Entre las herramientas para crear blogs están: WordPress y Blogger.

8. Wiki: Es un sitio web donde el contenido se va creando con las intervenciones o aportes de
varios usuarios o estudiantes, en este caso. En una wiki los participantes pueden leer, crear,
comentar o modificar los aportes de información. Su uso en las aulas permite que los
estudiantes sean parte de su aprendizaje al crear su propio material, a la vez que fortalecen el
trabajo colaborativo. Entre las herramientas que se pueden utilizar para crear wikis
están Wikispaces y Pbwiki.

Como podemos constatar, herramientas para mejorar la experiencia de aprendizaje hay muchas, en
la Internet las hay gratuitas, flexibles y fáciles de utilizar. Sin embargo, las herramientas no son el fin,
son solo un medio para facilitar el aprendizaje y generar habilidades informáticas necesarias para los
estudiantes. Éstas no sustituyen al tutor virtual, al contrario, le permiten transformar su rol, por uno
más participativo, dinámico y facilitador.

IV- Aplicar el formato APA utilizando correctamente las citas y diseño de bibliografía.
Para ello puede auxiliarse de las herramientas impartidas en clases para generar la
bibliografía.

“La búsqueda avanzada, en cambio, permite combinar simultáneamente diferentes búsquedas simples y
en muchos casos podemos decidir de qué forma queremos que el programa de recuperación las
combine.” (Pons, 2013, p. 47)

“Es evidente que los resultados de una investigacion solo podran enriquecer el campo de estudio si las
ideas logran expresarse de manera logica y ordenada, mediante una prosa comprensible y fluida.”
(American Psychological Association, 2010, p. 61)

“La aparición de herramientas web 2.0, para muchos identificada por la aparición de las redes sociales y
surgimiento de blogs, que volvieron al Internet más dinámico e interactivo, por el hecho de permitir a los
usuarios crear, compartir y comentar información, ha sido nombrada la generación de la participación y
la colaboración.” (Sandoval, 2016)

*Ver bibliografía en la página 13

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V- Para el procesamiento de la información le recomendamos utilizar las
cognotécnicas que más se ajusten al contenido.

- Tabla informativa de las herramientas más utilizadas en la Web 2.0

- Es una herramienta web que permite construir y

recopilar textos en orden cronológico.
- Se pueden elaborar portafolios y los contenidos
podrán ser comentados y corregidos.
Blog
- Potencian la expresión escrita, la creatividad y la
capacidad de presentar de manera lógica y
coherente las ideas.
- Desarrollar la capacidad investigativa.

- Es un sitio web donde distintas personas pueden

hacer aportaciones sobre un tema específico.
- Facilitan que docente y alumnos elaboren co-
lectivamente glosario de la asignatura que
cursan, reúnan información, compartan y
Wiki construyan trabajos escritos y desarrollen
repositorios de recursos.
- Permite elaborar proyectos colaborativos,
potenciar su capacidad crítica y la expresión
escrita.

Podcasting - Es un repositorio de contenidos sonoros.

- Estos contenidos pueden ser utilizados para
grabar lecciones o temas de interés que luego
serán aprendidos por los alumnos.

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 - Es una herramienta efectiva en la enseñanza de
los idiomas.

YouTube - Es un repositorio de acceso libre y gratuito de

contenidos audiovisuales.
- Es un repositorio de acceso libre y gratuito de
contenidos audiovisuales.
- Permite almacenar y compartir contenidos
audiovisuales.
- Contiene representaciones referentes a
cualquier tema.
- Permite a los usuarios ampliar los contenidos de
aprendizaje a través de explicaciones e imágenes
que hacen más atractiva y motivadora la tarea de
aprender.

Las comunidades virtuales y redes sociales
(Facebook y Twitter)
- Espacios virtuales compuestos por grupos de
personas que manifiestan un interés común..
- Se pueden mantener relaciones de carácter
social y económico.
- Los alumnos pueden compartir información,
desarrollar ideas en un trabajo de tipo colabora-
tivo.
- Estimulan la participación de los alumnos en la
discusión de temas de la clase
- Permiten la distribución de información y
contenido educativo.
- Facilita la comunicación y la interacción.

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Opinión personal del tema trabajado.

La influencia que Internet está teniendo en nuestra vida cotidiana está alcanzando niveles casi
inimaginables. Lo usamos prácticamente para todo. El alcance de la revolución de la
información solo se puede comparar con invenciones cómo el habla, la escritura ó la impresora.
Son todos logros importantes que permitieron nuevas formas de compartir pensamientos e
ideas entre las personas, dejando un legado para las futuras generaciones. La Web 2.0 es el
siguiente paso en la evolución de la información, y para entender por qué es tan importante,
debemos observar todas las herramientas que la componen, pues así poder tendremos una
mejor comprensión del potencial que aportan a nuestra vida personal y profesional.

La Web 2.0 no es más que la tecnología orientada a las personas. Es tecnología amigable al
usuario, accesible, social, colaborativa, interactiva, y en tiempo real. Anteriormente era
necesario adquirir costosos paquetes de software, ahora puedes obtener ligeras aplicaciones en
línea para casi todo. Esto es algo factible para los usuarios y para las empresas en crecimiento,
ya que dichas aplicaciones generalmente vienen en versiones gratuitas o están disponibles a un
precio de suscripción asequible que no lo vincula a un contrato a largo plazo.

Aún asi, hay quienes dicen que la Web 2.0 hace que sea demasiado fácil para la persona
promedio manipular el contenido en línea, lo que puede afectar la credibilidad, la ética e
incluso la legalidad del contenido web. El alcance de la recopilación y el intercambio de datos
también despierta inquietudes sobre la privacidad y la seguridad. Pero realmente estos
problemas han existido en todos los medios de comunicación, además censurar la libertad de
expresión en linea sería mucho peor. El juicio final sobre cualquier contenido web, debe ser
realizado únicamente por los usuarios finales.

Sin duda alguna la Web 2.0 es importante y revolucionaria, tanto de manera buena como mala,
pues trae una nueva perspectiva y nuevas oportunidades a las diferentes artes y ciencias. Por
otro lado a veces las personas, especialmente los más jóvenes, no tienen la capacidad de
adaptarse a esta nueva realidad sin abusar demasiado de ella, convirtiéndose en zombis
tecnológicos que rehuyen del mundo físico.

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Conlusión.

El proceso de búsqueda de información inicia en el momento en que necesitamos ser

informados y termina cuando podemos utilizar los datos que previamente necesitamos. La
busqueda de información debe ser algo que iniciemos con un anális, no una actividad que
abordemos a la ligera, pues solo así estaremos seguros de qué información necesitamos y
podremos obtener resultados certeros. Es como decían nuestras abuelas: “Quién no sabe para
donde vá, ya llegó”. Sino tenemos una idea clara de que es lo que estamos buscando, no
encontraremos nada.

Si, hay que saber que se busca, pero también hay que saber cómo buscarlo, cómo le damos las
instrucciones exactas a la herramienta que estemos utilizando, para que arroje esa información
deseada. Para esto ha sido mucho más que útil este tema, ya que nos ha enseñado a como
manejar realmente, aquellas herramientas que utilizábamos a ciegas.

Conocer el proceso de búsqueda de información nos ahorrará tiempo que podremos

aprovechar para nuestros estudios. Nos ayudará a ser estudiantes y profesionales eficaces,
informados y orientados en nuestras diferentes áreas de estudio.

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Bibliografía.
American Psychological Association. (2010). Cómo escribir con claridad y precisión. In A. P.
Association, & L. S. Fuentes (Ed.), Manual de publicaciones de Ia American Psychological
Association (L. M. Frias, Trans., 3 ed., Vol. 1, p. 281). D.F, Mexico: El Manual Moderno.
Pons, S. A. (2013). Mejorar las búsquedas de información (1 ed.). (J. G. Baiget, Ed.) Barcelona ,
España: Editorial UOC.
Sandoval, C. (2016, 12 13). E-learning Masters. Retrieved 9 17, 2018, from 7 tipos de
herramientas Web 2.0 que mejoran la experiencia del aprendizaje virtual:
http://elearningmasters.galileo.edu/2016/12/13/7-tipos-de-herramientas-web-2-0/

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