Psicología de la Forma o Gestalt

Aspectos teóricos y prácticos de la Gestalt

La psicología de la gestalt o teoría de la forma tiene su punto de partida en los

psicólogos alemanes de principios del siglo XX: Koffka (1973), Kóhler (1963),
Wertheimer (1925) y Brown y Voth (1937).

La gestalt surge de las teorías visuales y auditivas en una época en que los
sentimientos, las emociones y cualquier otro contenido que procediera del interior
de la persona y que expresara su personalidad más profunda, no eran tomados en
cuenta. Básicamente sus principios psicológicos partían de estímulos externos.
Estos psicólogos experimentaban con figuras externas, en
especial las visuales y las auditivas, y no se preocupaban de
las figuras que se producen dentro del organismo y que son
también auténticas gestalts.

La psicología de la forma. Contexto histórico cultural. Los

primeros trabajos de los gestaltistas. Críticas al empirismo.

 Gestalt: vocablo alemán. Puede traducirse por:

“forma”, “figura”, “configuración”, “estructura”.
 Objeto de estudio
Es la estructura interna del sujeto.
 Método de estudio
Su método insight, mirar en forma comprensiva hacia nuestro
interior.(wertheimer,kholer .)
PRINCIPALES REFERENTES TEÓRICOS:
 Max Wertheimer
 Wolfang Köhler
 Kurt Koffka

Max Wertheimer (1880-1943)

Doctorado en Psicología. Fue docente en la Universidad de
Frankfurt y de Berlín 1912. "Estudios Experimentales de la
Percepción del Movimiento” Tuvo por asistentes a Koffka y Köhler.
El fenómeno phi o movimiento aparente es su hallazgo más revolucionario.
Consiste en percibir movimiento a partir de la sucesión de diferentes imágenes
fraccionadas. Por ejemplo, ocurre cuando percibimos la sucesión de fotogramas
del cine como si fuera un movimiento real.
Wolfgang Köhler (1887-1967)
Psicólogo norteamericano que fue cofundador, junto a Kurt
Koffka y Max Wertheimer, de la llamada Psicología de la
Gestalt. A los seis años abandonó su Estonia natal y se
trasladó junto a su familia a Alemania. Estudió en las
Universidades de Tubingen, Bonn y Berlín antes de
doctorarse en 1909.

Fundó este movimiento junto a Koffka y Wertheimer. Su principal aportación fue el

aprendizaje por descubrimiento. Mantenía que este proceso es activo y dinámico.

Demostró́ que los chimpancés intentan resolver problemas por ensayo y error.
Tras varios fracasos en tareas como alcanzar comida, los primates con los que
experimentó parecían reflexionar sobre la solución hasta encontrarla. De hecho,
luego conseguían extrapolarla a nuevas situaciones similares.

Kurt Koffka (1886- 1941)

Sus aportaciones fueron elementales en varios ámbitos. Estudió la

memoria, el aprendizaje, la percepción y además aplicó las ideas
de la Gestalt a campos como la psicología en la infancia.

Enfatizaba la necesidad de considerar los procesos mentales

desde un punto de vista holiś tico. Asimismo, ayudó a Wertheimer
en sus investigaciones sobre el movimiento aparente llegando a
participar como sujeto.

PSICOLOGÍA DE LA GESTALT: CARACTERÍSTICAS

 Sus principales antecedentes son filósofos: La base de la Gestalt es
filosófica. Pensadores como Kant, Descartes o Husserl elaboraron la base
teórica sobre que la que esta escuela se desarrolló. Los psicólogos
pertenecientes a esta corriente consiguieron llevar sus ideas al laboratorio y
obtener resultados asombrosos
 Debemos tratar a las personas en su totalidad: No podemos explorar las
diferentes dimensiones que nos conforman aisladamente. Es preciso
adoptar un enfoque holístico a la hora de hablar sobre psicología. La
complejidad de la mente humana no puede reducirse. La Gestalt explora las
relaciones dinámicas que conectan los diversos elementos de la realidad.
Los gestaltistas no conciben separar procesos como el aprendizaje de la
memoria.
  Somos activos a la hora de comprender la realidad: No todos Somos
activos a la hora de comprender la realidad: No todos percibimos la realidad
de la misma forma, tenemos nuestra propia visión. Cada uno estructura la
información que recibe en función de sus experiencias previas. Nuestras
representaciones mentales no se corresponden por completo con las que
existen en la realidad, las construimos nosotros. Igualmente, somos
capaces de adaptar nuestros procesos y contenidos mentales a medida que
las nuevas situaciones van sucediéndo.
 Se oponían a las escuelas predominantes en su época: Los psicólogos
de la Teoría de la Gestalt, no estaban de acuerdo con enfoques como el
conductista, que limita el comportamiento humano a asociaciones entre
estímulos y respuestas. Esta perspectiva deja del lado los procesos
mentales y no contempla el potencial de la inteligencia humana. Por otra
parte, tampoco se adscribían a los psicoanalistas por ver a la gente como
agentes pasivos sin voluntad.
 Su principal área de estudio es la percepción: Los psicólogos de la
Gestalt se centraron especialmente en buscar explicaciones sencillas y
naturales que pudieran adaptarse a nuestra forma natural de percibir la
realidad. A través de la percepción logramos adquirir conocimientos del
mundo, interactuar con él y conectar con los demás.

¿Qué percibimos?
La percepción humana no es la suma de los datos sensoriales, sino que pasa por
un proceso de reestructuración que configura a partir de esa información una
forma, una Gestalt, que se destruye cuando se intenta analizar, y esta experiencia
es el problema central de la psicología
La

El todo es más que la suma de las partes.

La Psicología de la Gestalt estudia la organización de estas experiencias unitarias:
cómo se producen, qué leyes gobiernan sus cambios y de qué factores dependen
MOVIMIENTO GAMMA
Consiste en percibir una apariencia de contracción-expansión del objeto al
aumentar o disminuir, respectivamente, la iluminación del objeto de forma súbita.
Cuando un grupo de objetos se presenta repentinamente, los miembros del grupo
se alejan unos de otros de tal forma que todo el grupo se agranda.
¿Cómo se explica este fenómeno?
• Se trata de una interacción, de una repulsión mutua de las figuras individuales.
¿Ocurre esta interacción con los objetos que permanecen quietos?
 Ejemplos sobre la visión de los colores.
Visión de colores

Leyes de la percepción
 Universales
 No dependen del sujeto que percibe
 Dan cuenta de la organización del campo perceptivo.

LEY FIGURA-FONDO:
La organización de la percepción se da
siempre en función de un recorte que define
una figura sobre un fondo.
Cuanto mayor sea la relación de contraste
entre figura y fondo, más se distinguirá la
figura a percibir. A veces, ese contraste
genera que en cierto momento la figura pase a ser fondo y
viceversa.
Es la ley más trascendente, en cierto modo abarca a las demás, pues muchas
figuras quedan definidas cuando se presentan superpuestas o recortadas sobre un
fondo más neutro.
La figura queda en un primer término, y el plano o fondo a cierta distancia
indefinida, creando una dimensión de relieve.
Todo objeto (figura) se destaca sobre un fondo difuso.
LEY DE LA BUENA FORMA
Los todos tienden a articularse de la forma más
completa, regular, simétrica, sencilla y perfecta
posible. Esto es, cuando la figura permite
descripciones alternativas, se percibe la más
simple.
La ley de la buena forma se basa en la observación de que el cerebro intenta
organizar los elementos percibidos de la mejor forma posible, esto incluye el
sentido de perspectiva, volumen, profundidad etc. El cerebro prefiere
las formas integradas, completas y estables.
LEY DE CIERRE
Como consecuencia de la anterior, una figura incompleta se tiende a percibir como
si fuese completa.
Las personas tendemos a completar perceptualmente aquellos estímulos que
están próximos entre sí, ya sea en el espacio o en el
tiempo.

La figura con significado, cuando emerge, es vista como una totalidad y no a

pedazos. En el intervalo durante el cual se busca la solución –antes del cierre- se
siente incomodidad, e inclusive tensión y nerviosidad.

LEY DE SIMILITUD
En igualdad de condiciones, los elementos estimulares más semejantes tiende a
percibirse formando parte de un mismo "todo perceptual".
Las figuras similares parecen tener la misma forma. Su semejanza puede deberse
a tener un color parecido, a su forma o a cualquier
característica que nos permita establecer un
paralelismo entre ellas. Sabemos que cada árbol
tiene sus propias características; no todos tienen
exactamente la misma altura ni el mismo color.
Sin embargo, desde esta perspectiva nos parecen
prácticamente iguales por su parecido.

LEY DE PROXIMIDAD
En igualdad de condiciones, los estímulos más
próximos (en el espacio y en el tiempo) tienden a percibirse formando parte de un
mismo "todo".
Los elementos en igualdad de condiciones, que
se encuentran próximos o cercanos en el
espacio, tienden a ser agrupados y percibidos
como una totalidad. Esta ordenación se
produce de manera automática.

Aplicaciones
Resolución de problemas

Los gestaltistas opinaban que las circunstancias están compuestas por varios
componentes que interactúan entre ellos. Si deseamos resolver un problema
podemos reorganizar sus constituyentes para descubrir una nueva solución. Esta
idea puede extrapolarse a todos los ámbitos de nuestra vida. ¿Qué dia ́ no
tenemos que resolver algún problema?

Wertheimer planteó la diferencia entre el pensamiento productivo, que consiste en

realizar reorganizaciones creativas de los elementos de los problemas para
solucionarlos y el reproductivo, que se limita a aplicar los conocimientos anteriores
de forma mecánica.

La Gestalt insiste en utilizar el pensamiento productivo, que nos ayudará a

alcanzar un insight. Este término hace referencia al momento ¡eureka!, que tiene
lugar cuando nos damos cuenta repentinamente de cuál es la respuesta a
nuestras dificultades.

Educación

Los estudiantes deben ser más que meros registradores de datos y aprender a
buscar de forma autónoma la manera de resolver sus dificultades. Prácticamente
todas las contribuciones de la Gestalt pueden integrarse en el campo de la
enseñanza. Desde sus hallazgos sobre los procesos mentales hasta sus ideas
sobre la terapia posibilitan que los alumnos progresen tanto académica como
personalmente.