Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Logística y Cadenas de Suministro
curso
Código del curso 212029
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 48 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 20/OCT/2018 09/NOV/2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante:
Propone un modelo de gestión de inventarios para una empresa.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 3 Gestión de inventarios, Almacenes y aprovisionamiento.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 7 Proponer un modelo de gestión de inventarios para una
empresa.
Actividades a desarrollar

Individual:
Revisión comprensiva de contenidos de la Unidad, a fin de adquirir
conocimientos necesarios para el desarrollo de la actividad propuesta.

Colaborativa:
Con base en la lectura y estudio del documento “Administración de la
Cadena de Suministro de ZARA”:

1. Con base en la lectura del documento " The Bullwhip Effect—

Exploring Causes and Counter Strategies", explicar cómo
sucedería esta situación en la empresa ZARA, teniendo en
cuenta las siguientes causas (Demand-forecast updating. Order
batching. Price fluctuation. Shortage gaming.)

2. El grupo de trabajo colaborativo debe elaborar un cuadro,

explicando en que consiste el “VMI” (Vendor Managed
Inventory), y las ventajas y desventajas de aplicarlo en la
empresa ZARA.

3. Responder las siguientes preguntas:

a. Debería Inditex abrir más clústeres de proveedores? Por

qué?
b. ¿Se deberían eliminar algunos centros logísticos y
empezar a centralizar más? ¿Por qué?
c. ¿En que consideran ustedes que se fundamenta el
Pronóstico de la Demanda de Inditex? ¿Por qué?
d. Debería Inditex desarrollar un sistema para transferir
inventario entre las tiendas? ¿Por qué?
e. ¿Qué estrategia utiliza Inditex, para lograr economías de
escala en aprovisionamiento?
f. ¿Cuál es la ventaja para Inditex en tener pocas tiendas y
más centralizada la operación? Más tiendas y más
descentralizada la operación?
g. ¿Cuál es impacto de las TIC, en la gestión de las compras,
de inventarios y de almacenes, en Inditex?
 h. ¿En definitiva, que modelo de gestión de inventarios es
más recomendable para Inditex?
Entornos
para su Seguimiento y evaluación
desarrollo
Individuales: N.A.

Colaborativos:

Realizar un informe que contenga las siguientes

páginas:

1. Portada.
2. Introducción.
3. Objetivos del trabajo (General y Específicos)
4. Desarrollo de la actividad.
5. Conclusiones (mínimo dos)
6. Bibliografía (Normas APA) mínimo tres

Especificaciones del Informe:

El documento a entregar debe digitalizarse en formato
Productos
pdf:
a entregar
Fuente. Times New Roman
por el
Tamaño de fuente: 12
estudiante
Espacio entre líneas: 1.5
Márgenes: Izquierda, derecha, superior e inferior de
2.56 cm,
Títulos en la fuente, tamaño 12 y centrado.

Nombre del archivo: Primer nombre_ primer apellido

número de grupo. Ejemplo: Juan_Perez_ 212049_12

El tamaño del archivo no debe superar 10 Mb. (Es

responsabilidad del estudiante garantizar que el peso del
archivo no supere los 10 Mb. Al superar este tamaño el
archivo no se puede subir al curso).

El archivo debe colocarse en el entorno de “Evaluación

y Seguimiento”, en el Link “Actividad Inicial Fase 1
Introducción - Entrega de la actividad”, antes de la fecha
 de cierre, según lo indicado en la agenda del curso.
No se calificará el informe que no sea montado en la
fecha y espacio indicado.

El estudiante que no participe en el foro con aportes

significativos, tendrá una calificación de cero “0”.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

 Antes de iniciar el trabajo colaborativo, cada

estudiante debe hacer una revisión comprensiva de
contenidos de la unidad a fin de adquirir
conocimientos necesarios para desarrollar la
actividad.

 Las discusiones deben realizarse únicamente en el

Planeación foro dispuesto para la construcción de la actividad.
de
actividades
para el  Intervenir en el foro como se ha indicado aplicando
desarrollo la rúbrica TIGRE para generar discusiones
del trabajo encadenadas, que lleven a fortalecer la actividad
colaborativo individual y colaborativa, sobre los temas
propuestos.

 No deben interactuar por medios diferentes a los

dispuestos en el curso, esto debido a que no se
puede evidenciar la participación de cada
estudiante y por consiguiente tener argumentos
para una eficiente evaluación.
Roles a
1. Líder: Dinamizador del proceso, motiva al
desarrollar
equipo para asumir las responsabilidades individuales
por el
y de grupo y supervisa que todos los integrantes
estudiante
participen en el mismo.
dentro del
grupo 2. Argumentador: Participa permanentemente en
colaborativo el foro con aportes argumentados bibliográficamente
sobre el tema.
3. Contra-argumentador: Se encargará de refutar
las participaciones de los compañeros con contra-
argumentos soportados bibliográficamente.
4. Mediador: Aporta sus comentarios y a la vez se
encarga de encontrar los puntos medios y de conciliar
las opiniones de sus compañeros.
1. Compilador: Consolida el documento que se
constituye como el producto final, teniendo en cuenta
Roles y que se hayan incluido los aportes de todos los
responsabili participantes y pública el documento una vez haya
dades para sido revisado y evaluado.
la 2. Revisor: Asegura que el escrito cumpla con las
producción normas de presentación de trabajos exigidas por el
de docente y a la vez que el compilador haya incluido
entregables todos los aportes propuestos por los compañeros
por los 3. Evaluador: Asegura que el documento contenga
estudiantes los criterios presentes en la rúbrica y comunica a la a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)
Bernal, M.C.(2013). Normas APA actualizadas.
Versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en
inglés). Recuperado el 05 de febrero de 2015, de
Uso de
http://es.slideshare.net/SelenitaZul/normas-apa-
referencias
actualizadas-consejeria-
academicaceadpalmira2012?qid=cea2038d-83fb-
450a-9778-
d83892f48845&v=default&b=&from_search=1

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
Políticas de
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
plagio
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera sea
su naturaleza, la calificación que se impondrá será de
cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente
 4. Formato de Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Desarrollo El grupo asignó El grupo realizo de
El grupo no
grupal de la roles, organizo manera incompleta
asignó roles, ni
actividad: la actividad y la la actividad la
organizo la
Organización desarrollo en su organización y 3
actividad
del grupo totalidad asignación de roles
colaborativo (Hasta 3 (Hasta 0
(Hasta 1 puntos)
puntos) puntos)
Aunque el
El estudiante
estudiante
participa con sus El estudiante no
participa con
aportes de participa
aportes no sostiene
Dinámica forma constructiva y
argumentos
constructiva constructiva y colaborativament
suficientes para
y colaborativa en e en la 25
justificar una
colaborativa la elaboración elaboración del
dinámica
del trabajo del producto producto final
colaborativa y de
final
trabajo en equipo
(Hasta 25 (Hasta 12 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Aunque se trata la
temática
El documento
Se cumplió con propuesta, el
no da respuesta
los objetivos del cuerpo del
Objetivos a los
trabajo de documento no 13
del trabajo lineamientos de
manera soluciona de
la actividad
satisfactoria manera adecuada
propuesta
la situación
planteada, las
 conclusiones no
son las adecuadas
al texto del
documento
(Hasta 13 (Hasta 0
(Hasta 6 puntos)
puntos) puntos)
En los
La redacción es Hay algunos
componentes del
excelente, las errores de
producto final se
ideas están ortografía y el
evidencian
correlacionadas documento
deficiencias en la
Presentación, y el cuerpo del presenta una
presentación, 5
Redacción y texto es mediana
redacción y
ortografía coherente en su articulación de las
errores
totalidad. ideas y estructura
ortográficos
(Hasta 5 (Hasta 0
(Hasta 2 puntos)
puntos) puntos)
Aunque presenta Se maneja de
El manejo de
referencias, estas manera
citas y
no se articulan inadecuada el
Referencias referencias es
adecuadamente uso de citas y 2
bibliográficas satisfactorio
con el trabajo referencias
(Hasta 2 (Hasta 0
(Hasta 1 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 48