Colegio Gimnasio Campestre San Sebastián

GUIA N° 1
NOMBRE: ______________________________________ GRADO: NOVENO
AREA: FILOSOFÍA FECHA: SEPTIEMBRE - OCTUBRE PERIODO: CUARTO
TEMA: ECONOMÍA EN COLOMBIA: Agentes económicos. Factores de producción.
Competencia de mercados. Las cuentas nacionales.
DOCENTE: Vida Patricia Durán González
COMPETENCIAS: INTERPRETATIVA – ARGUMENTATIVA – PROPOSITIVA
DBA CS 1: Analiza la situación ambiental de los geo sistemas más biodiversos de
Colombia (selvas, páramos, arrecifes coralinos) y las problemáticas que enfrentan
actualmente debido a la explotación a la que han sido sometidos.
DBA CS 3: Analiza las crisis económicas dadas en la Colombia contemporánea y
sus repercusiones en la vida cotidiana de las personas.
DBA CS 8: Comprende el impacto social del crecimiento económico desigual que
se da en las diferentes regiones del país.
DBA LC 1: Confronta los discursos provenientes de los medios de comunicación
con los que interactúa en el medio para afianzar su punto de vista particular.
DBA LC 5: Comprende y respeta las opiniones en debates sobre temas de
actualidad social.
DBA LC 7: Produce textos orales, a partir del empleo de diversas estrategias para
exponer sus argumentos.

EXPLORACION CONOCIMIENTOS PREVIOS:

El docente entrega a los estudiantes los temas a trabajar en el periodo, luego señala los que serán
parte del proyecto para el periodo, los cuales son: agentes económicos, factores de producción,
competencia de mercados y las cuentas nacionales.
Además, se explica que el proyecto son exposiciones grupales que van trabajando clase a clase
y que tiene como resultado la reflexión que les deja la explicación de la temática, es decir, cada
clase deberán avanzar en el proyecto, de acuerdo con la siguiente distribución:
Noveno B
Grupo 1: Nicolás Gutiérrez, Santiago Mayorga y Santiago García con las cuentas nacionales.
Grupo 2: Marías Paula Lemus, María Paula Prada y Carlos Rincón con agentes económicos.
Grupo 3: Sofía, Juliana y Juan David Dubeibe con competencias de mercado.
Grupo 4: Cristian, Joan y Andrea con factores de producción.

Noveno A
Grupo 1: Agentes económicos Saray, Ivanna, Laura, Lina y Carlos Jerez.
Grupo 2: factores de producción Nicolás, Miguel y Juan Esteban.
Grupo 3: competencia de mercados: Moisés, Alonso, Andrés Bello, Juan Alvarado e Iván.
Grupo 4: cuentas nacionales: Daniela, Andrea y David Rico.

CONTEXTUALIZACIÓN

La educación ha cambiado con el paso del tiempo, es fundamental que las clases
se adapten de forma positiva a los cambios que la sociedad presenta y que mejor
con la utilización de las herramientas tecnológicas, más aún, con un video que
permita expresar al estudiante su profundización personal en el desarrollo de las
temáticas del periodo, además de una utilización adecuada de elementos
electrónicos que posibiliten un avance autónomo teniendo en cuenta las habilidades
individuales.
Ahora bien, se busca que el estudiante tenga variedad en las herramientas de
creación de videos que permitan transmitir el mensaje de una forma dinámica,
divertida y atractiva para el oyente, porque capta la atención de la persona con una
presentación gráfica de un tema determinado1.

1
Tomado de http://noticias.universia.pr/cultura/noticia/2017/03/01/1149925/9-herramientas-gratuitas-
crear-videos-animados-presentaciones.html
 ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN

Cada grupo debe leer con anticipación las guías complementarias dejadas en la plataforma
Santillana y en el blog escolar, además de buscar información adicional y aprovechar el tiempo
en clase para avanzar en la creación del video.
Es importante que pueda expresar de forma clara pero dinámica el tema correspondiente, por lo
que el trabajo en clase y la asistencia es fundamental, pues la actividad en el aula es intensa y no
deberá realizarse en casa, mandarla a hacer o ser fabricada por alguien más.

ACTIVIDAD INDIVIDUAL

Cada grupo se encargará de la creación y edición del video con el tema

correspondiente, es importante que el estudiante lleve al aula de clase información
que le permita avanzar en el proyecto, dicha información la podrá sacar de las guías
complementarias que debe descargar para no depender de una red inalámbrica o
puede llevar información adicional, el video debe contener buena ambientación
visual y sonora, por lo que es de vital importancia que el trabajo sea serio.

AUTOEVALUACIÓN
Los elementos a evaluar y que deben tener en cuenta son los siguientes. Recuerden
que la nota que ustedes consideren que se merezcan no equivale a la nota
definitiva, tan solo corresponde a la mitad de la nota, la otra mitad es la nota que el
docente considere necesaria, según los siguientes criterios:
Si No
¿Aprovechó el tiempo en clase para realizar en clase su proyecto?
¿Utilizó las horas de clases para avanzar en el proyecto?
¿Fue creativo y considera que es un buen proyecto?
¿Consideran que su trabajo corresponde al esfuerzo realizado en
clase?
¿Consideran que la preparación del proyecto fue es el más
adecuado?
Nota definitiva

REFERENCIA BIBLIOGRAFICA

http://noticias.universia.pr/cultura/noticia/2017/03/01/1149925/9-herramientas-
gratuitas-crear-videos-animados-presentaciones.html
http://videocontent.es/blog/video/como-crear-un-video/
https://www.lifestylealcuadrado.com/material-multimedia-didactico-como-hacer-un-
video-educativo/

VALORACIÓN INTEGRAL
CALIFICACION GUÍA FIRMA FIRMA
DESEMPEÑO
CUALITATIVA CUANTITATIVA DOCENTE ACUDIENTE
SUPERIOR
(96 – 100)
ALTO
(86 – 95)
BASICO
(75 – 85)
 BAJO
(10 – 74)