A partir del 2000, el Internet se convirtió en una herramienta indispensable en

España, ya que su uso se extendió a casi todos los hogares de la nación y en

diferentes sectores socioeconómicos. Con ello, se produjo la llegada de las TIC en
el ámbito universitario y otorgando más facilidades a los estudiantes que han tenido
la fortuna de nacer en el comienzo de esta era tecnológica.

Este trabajo tratará sobre el impacto del uso del internet en la vida universitaria
española entre 2003 al 2012. Luego de la revisión de fuentes, es necesario resolver
la siguiente interrogante: ¿cuál fue el impacto del internet en la vida universitaria
española?

El internet en la vida universitaria española es importante, porque ha generado

mejoras en el sistema de educación y ofrece diferentes oportunidades y utilidades
a los universitarios. Sin embargo, a pesar de los beneficios que ha producido
también ha generado deficiencias en la enseñanza como por ejemplo: la mala
información que en ocasiones ofrece el internet.

Por lo tanto, es necesario definir que es el ciberplagio, ya que es un concepto

importante en el desarrollo de este trabajo. Según David Caldevilla, el ciberplagio
se explica como:

« (…) A mi parecer, se basa en el aprovechamiento de las tecnologías de la

información y la comunicación para acceder a trabajos o estudios realizados por
terceras personas con el objeto de apoderarse de ellos (bien en su totalidad, bien
parcialmente), presentándolos como propios, es decir, sin detallar la fuente o
referencia utilizada» (Caldevilla 2010:151)
En la actualidad la mayoría de los estudiantes tienen la facilidad de conseguir
información del internet y evitarse los problemas de ir a alguna biblioteca o comprar
algún libro, pero el problema radica cuando se saca la información de una fuente y
no se cita, ese hecho es muy común afectando a los mismos autores de estas
fuentes ya que no respetan sus derechos de autor al cometer el ciberplagio.

En los tiempos pasados la educación tenía como eje principal al profesor y a los
apuntes que los estudiantes realizaban en la clase, esto promovía una enseñanza
que dependía de memorizar apuntes antes de los exámenes. Sin embargo, desde

1
la llegada de las redes esta idea ha cambiado, pues hoy en día el internet puede
convertirse en un instrumento de innovación para la enseñanza superior. Además,
esta idea significa un gran reto para las Universidades, pues dependerá de ellos
cuanto beneficio les puede traer la implementación del internet a sus aulas. 1

Por lo tanto, con el pasar de los años el internet ha ingresado en las Universidades
para traer beneficios como también perjuicios en los estudiantes, pero finalmente es
la misma institución que tendrán la labor y responsabilidad de emplear
correctamente esta herramienta, para que se convierta en un factor de gran ayuda
tanto para los profesores como para los mismos estudiantes.

La investigación se realiza con el motivo del interés sobre los avances que ha tenido
el internet en la educación superior de España, a través de los años y como ha
influido en la vida de los estudiantes y docentes universitarios.

El tema que se va a tratar en este trabajo, es muy relevante en la actualidad, pues

la educación es importante para el avance de un país y el internet puede convertirse
en una herramienta de ayuda para mejorar es este aspecto.

Para el desarrollo del marco teórico, fue necesario consultar diversas fuentes cuyos
autores son especialistas en el área. En primer lugar, Manuel Area, el realizó
estudios de Filosofía y Ciencias de la Educación en la Universidad de Santiago de
Compostela y actualmente es Catedrático de la Universidad de La Laguna (España)
en el Departamento de Didáctica e Investigación Educativa en la Facultad de
Educación. Además, Mike Thelwall, quien obtuvo su doctorado en Matemática Pura
en la Universidad de Lancaster y actualmente es profesor de Ciencias de la
Información y líder del Grupo de Investigación de Hipermetría de Estadística en la
Universidad de Wolverhampton, que se incorporó en 1989. También, David
Caldevilla, el estudio Ciencias de la información en la Universidad Complutense de
Madrid y actualmente es Profesor desde 1994 en las ramas de Comunicación
Audiovisual, Periodismo y Relaciones Publicas en la Facultad de Ciencias de la
Información de la Universidad Complutense. Finalmente, Marisol Gomez, ella
obtuvo su doctorado en Periodismo en la Universidad de Málaga y actualmente

1Cfr. De Area 2005:3

1Cfr. De Area 2005:3

Imparte docencia en los Grados de Periodismo y Relaciones Públicas, así como en
la Licenciatura de Periodismo.