Informe de Laboratorio – Movimiento Rectilíneo

LABORATORIO N 4:MOVIMIENTO RECTILÍNEO

Castillo Darina, Matos Randall, Tamayo Jorge

Licenciatura en Ingeniería Civil– Centro Regional de Chiriquí – Universidad Tecnológica de Panamá

Resumen: El movimiento es algo de mucha importancia en día a día, el cual es la base para determinar muchas
magnitudes diferentes, como lo son la rapidez y la aceleración, este se considera completo si se conoce su posición en todo
instante del tiempo y en este laboratorio estaremos analizando el movimiento en una sola dimensión, con el cual notaremos
la importancia que es en la vida cotidiana.

Palabras claves: Tiempo, velocidad, rapidez media, gráfica de posición, magnitud.

Abstract: Movement is a matter of great importance on a daily basis, which is the basis for determining many different
magnitudes, such as speed and acceleration, which is considered complete if its position is known at all times of time and in
this laboratory will be analyzing the movement in a single dimension, with which we will notice the importance that is in
everyday life.

Keywords: time,speed, average speed, position graph, magnitude.

1. Introducción 2. Procedimiento
 Con una cinta adhesiva fije un extremo de una
cinta de papel deslizador. Esta cinta deberá pasar
En este trabajo hablaremos sobre el movimiento a través del ticómetro.
rectilíneo uniforme que se designa frecuentemente con el  Tres estudiantes accionarán el ticómetro y
acrónimo MUA, se caracteriza por ser un movimiento liberarán al deslizador y la masa colgante.
realizado sobre una línea recta a velocidad constante;  En el instante cuando la masa toque el suelo, se
implica magnitud y dirección constantes, la magnitud de deberá apagar el ticómetro.
la velocidad recibe el nombre de celeridad o rapidez, sin
 En la cinta de papel se registrarán los puntos con
aceleración. Cuando tomamos los cálculos del ticómetro
notamos que no salían iguales los puntos en el papel, esto se los que trabajaremos.
debe primero que nada a que el ticómetro tenía que estar
calibrado y a su vez también podían ocurrir errores a la hora 3. Resultados
de nivelar la cinta con el ticómetro y el riel de aire. De 1. Complete la tabla 1, registrando la posición x
acuerdo con la Primera Ley de Newton, toda partícula instantánea.
puntual permanece en reposo o en movimiento rectilíneo
uniforme cuando no hay una fuerza externa que actúe sobre
el cuerpo, dado que las fuerzas actuales están en equilibrio, TABLA 1.
por lo cual su estado es de reposo o de movimiento X(cm) 7.30 14.6 21.9 29,2 36.5 43.8
rectilíneo uniforme.
T(s) 0.31 0.46 0.56 0.66 0.74 0.82

Escriba la ecuación que relaciona la posición con el tiempo.

 2 Autores (et al): Título del trabajo

 Construya la gráfica de posición en función del tiempo R= La relación matemática de la ecuación nos
en papel milimetrado. dice que a medida que el tiempo aumente, la
 Calcule la pendiente del gráfico, para ello realice un posición también lo haría, de la misma
ajuste lineal, ya sea manualmente o con algún proporción, es decir que la relación entre ambas
programa de computadora. variables es constante entre sí. Además,
 Escriba la ecuación que relaciona la posición con el observamos que a iguales intervalos de tiempo la
tiempo distancia es la misma.
Y=mx+b  Posibles fuentes de error:
B=y-mx
Falta de precisión en las medidas del tiempo con el
B=(21,9)-(48,7)(0,56)
cronometro.
B=-5.4
Falla de calibración del equipo de riel de aire.
Ecuación matemática:
Fricción del aire acondicionado.
x=mt+b
x=48,7t-5,4

Parte B. movimiento uniformemente acelerado

 Construya la gráfica de Velocidad vs Tiempo.
 Por simple inspección, como están espaciados los
1. Nivele el riel de aire. Basándose en la figura n.°2,
puntos sobre la hoja de datos.
atornille un agarrador a uno de
R= Sobre la hoja de datos se observa que los
los deslizadores. En un extremo del riel de aire
puntos van aumentando un mismo valor secuencial
coloque una polea, esta deberá encontrarse en tal
con una variación de dos segundos en el tiempo.
posición de modo que una esfera metálica atada a
 ¿Que representa la pendiente en el gráfico de
una cuerda pase por ella y se puede deslizar hasta
posición versus tiempo?
el piso del laboratorio, mientras que el otro
R= La pendiente en el gráfico de x vs t que
extremo de la cuerda se atara al agarrador del
realizamos representa la velocidad media en los
deslizador.
puntos determinados.
2. Con una cinta adhesiva fije un extremo de una
 Compare el valor de la pendiente del grafico de
cinta de papel al deslizador. Esta cinta deberá pasar
posición vs tiempo por el método tradicional
a través del tico metro. En esta cinta se registrará
(manual) y por el método grafico en un
el camino recorrido por el deslizador mientras es
computador. ¿qué opinión le merece esta
tirado por la esfera que cae hacia el piso con una
comparación.
aceleración constante.
R= Al realizar los cálculos del valor de la
3. Tres estudiantes simultáneamente accionaran el
pendiente por el método manualmente y por el
ticómetro y liberaran al deslizador a la masa
método grafico podemos deducir que los
colgante.
resultados difieren, pues no son exactamente
4. En el instante cuando la masa deslizante alcanza el
iguales, sin embargo, ambos están aproximados, a
piso, el estudiante que controla al tico metro
la conclusión que se llega es que los datos que se
deberá apagarlo.
introducen a la computadora dan resultados más
5. En la cinta de papel se registrarán los puntos que
precisos y al hacerlo en una hoja de papel puede
nos permitirán hacer una descripción completa del
ocurrir que no se ubique un punto de manera
movimiento de la masa deslizante y del deslizador.
correcta y por consiguiente esto altera el resultado.
 ¿Cuál es el significado físico de la relación
matemática entre la posición y el tiempo? Registro de datos
 Informe de Laboratorio – Movimiento Rectilíneo

 Elija una de las trayectorias punteadas, la que el matemática existe entre las variables representadas
deslizador haya marcado más claramente en el grafico?
 Tenga presente que el intervalo de tiempo entre R= La velocidad y el tiempo son inversamente
dos puntos en la cinta de papel es de una sesentava proporcionales, si al aumentar una disminuye la
de segundo (1s/60). Escoja el intervalo de tiempo otra y viceversa.
más conveniente en dependencia de la claridad con
que se registraron los puntos. 5. A partir del grafico anterior, calcular la aceleración
constante del movimiento rectilíneo
TABLA 2.
uniformemente variado.
X(cm) 3.3 6.6 9.9 13.2 16.5 19.8 23.1 26.4

6. ¿Cuál es la ecuación que relaciona la aceleración

T(s) 0.07 0.12 0.17 0.20 0.25 0.28 0.33 0.36
con el tiempo?
R= a= Vf– Vo / t

Análisis de resultados 7. Utilizando el grafico de velocidad en función del

1. Construya el grafico de posición en función del
tiempo ¿Qué tipo de relación matemática existe
entre las variables representadas en el grafico?
R= La velocidad se obtiene dividiendo la distancia
que recorre un cuerpo o partícula entre el tiempo
que tarda en recorrerla, por lo que es una magnitud
representada por a relación matemática v=d/t
tiempo, determine el área bajo el grafico. recuerde
que en este grafico el área bajo la curva representa
el camino recorrido.
8. Compruebe su resultado midiendo directamente el
camino recorrido en la cinta de papel.
R= El camino recorrido en la cinta es de 1 metro.

2. ¿Cuál es la ecuación que relaciona la posición en

función de tiempo? recuerde la experiencia de
gráficos y funciones. Si es necesario puede utilizar
papel milimetrado o algún programa de
computadora.
R= y = y0 Xm

V(cm/s) 47,1 55,0 58,2 66,0 66,0 70,7 70,0 72,2

T(s) 0,07 0,12 0,17 0,20 0,25 0,28 0,33 0,36

3. A partir de la ecuación (4), calcule la rapidez

instantánea en diferentes instantes y complete la
tabla n°3.

TABLA 3.

4. Construya el grafico de la velocidad instantánea en

Figura 1. Sistema montado.
función del tiempo ¿Qué tipo de relación
 4 Autores (et al): Título del trabajo

4. Conclusiones
Al finalizar este laboratorio podemos confirmar las
Figura 2. ticómetro
siguientes conclusiones:
 La velocidad con respecto al tiempo es una función
lineal para el movimiento con aceleración
constante.
 El proceso de medir conlleva un grado de
complejidad por ello a la horade realizar una
medición se debe contar con un instrumento de
medida que cumpla con dos requisitos:
confiabilidad y validez.
 La pendiente de la gráfica velocidad vs tiempo nos
determina la aceleración media.
 Durante la realización de cualquier experiencia de
laboratorio se deben tomar en cuenta las medidas
de seguridad correspondientes, para evitar
accidentes en clase.

RECONOCIMIENTOS
Se desea reconocer a todos los integrantes del grupo de
laboratorio de física por colaborar y desarrollar este
informe.

REFERENCIAS
[1] Beatriz, A., Antonio, M., (1976) Física General, segunda
edición Harla, México, D. F.
[2] Gregorio, M., (1979) Prácticas de Laboratorio de Física,
primera edición, Hrla, México.
[3] Faith, H., Rober, S., (1978) Laboratorio de física.
Fundamentos y Fronteras, tercera edición, publicaciones
culturales. México D. F.
[4] Armando T., (2010) Folleto de física, experiencias de
laboratorio, Universidad Tecnológica de Panamá.
 Informe de Laboratorio – Movimiento Rectilíneo

Análisis Indagatorio

Anexos  De ejemplos de nuestra realidad, donde usted ha

observado el movimiento uniforme.

R/: Un cuerpo deslizándose por un plano inclinado,

un auto en una autopista recta y el trazo de un
bolígrafo o lápiz dibujando un rectángulo ya que es
rectilíneo para cada caso.

 Un movimiento uniforme, será exactamente

uniforme o dependerá de la exactitud.

R/. Un movimiento depende de la exactitud, ya que

esta es uniforme cuando su velocidad es constante
en el tiempo (en magnitud y dirección), dado que
su velocidad es nula.

 De ejemplos de nuestra realidad, donde usted ha

observado el movimiento uniformemente variado.

R/. Cuando dos personas caminan, cuando viajas

en un automóvil, cuando viajes en una bicicleta,
viajar en avión, mecerse en un trapecio, cuando
patinamos.

 Que aplicaciones tecnológicas encuentra usted de

estos movimientos.

R/. en criminalística, construcción de una estación de tren,

en astronomía (el movimiento de la luz).