UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA

ESCUELA DE POSGRADO
UPG DE LA FCCSSE
PROGRAMA: MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION
MENCIÓN: Gestión Educativa

1. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. ASIGNATURA : HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS
1.2. CÓDIGO : DG1406
1.3. SEMESTRE ACADÉMICO : 2018 - I
1.4. CICLO : I
1.5. CRÉDITOS : 4
1.6. DURACIÓN : 40 HORAS
a. FECHA DE INICIO : 08/09/18
b. FECHA DE TÉRMINO : 05/10/18
1.7. DOCENTE : Dr. JULIO CESAR JIMENEZ CHAVESTA
1.8. EMAIL : julio-jimenez@hotmail.com
1.9. CAMPUS VIRTUAL EPG : http://www.epgunp.com/moodle/

2. FUNDAMENTACIÓN Y DESCRIPCIÓN DE LA SIGNATURA

El permanente y acelerado cambio tecnológico en el mundo informático ha generado el surgimiento
de nuevas formas de trabajo, auxiliado con herramientas tecnológicas inherentes al uso de las TICs.
La finalidad de la asignatura es dar a conocer las diferentes herramientas tecnológicas disponibles
para su uso efectivo en el proceso formativo, investigativo y en el desempeño profesional del
participante.

Al terminar el curso el estudiante será capaz de:

 Conocer las herramientas tecnológicas de vanguardia.
 Utilizar eficazmente las herramientas tecnológicas disponibles de las TICs como un recurso
pedagógico didáctico en el proceso de enseñanza y gestión educativa..
 Dar respuesta rápida y oportuna a los requerimientos que derivan de su ejercicio profesional.
 Reconocer las necesidades individuales y de grupo en la utilización de las herramientas
tecnológicas en la solución de sus problemas
 Utilizar las herramientas tecnológicas en su formación y actualización permanente.
 Desempeñarse eficazmente en el trabajo multidisciplinario investigativo a través del trabajo
colaborativo utilizando las herramientas tecnológicas cumpliendo los principios y normas de la ética
profesional docente.

Sumilla
La asignatura pertenece al área de persona y sociedad, es de naturaleza teórica-
práctica; su propósito es desarrollar y consolidar Competencias Informáticas:
Conocimientos, habilidades y actitudes que posibilitan a las personas o grupos a utilizar de
manera eficiente y eficaz, crítica y ética, las tecnologías de la información y la comunicación,
como medios para acceder a información de carácter académico, científico, profesional,
laboral, cultural, entre otros e interactuar con objetos/recursos/espacios de aprendizaje
mediados por TIC; así como las Competencias Informacionales: Conocimientos,
habilidades y actitudes que posibilitan a las personas o grupos a utilizar de manera eficiente
y eficaz, crítica y ética, la información que facilitan las TIC, con el fin de generar
conocimientos académicos, educativos, investigativos, profesionales, culturales, entre otros.
Estas competencias interrelacionan los procesos de búsqueda, localización, selección,
recuperación, organización, evaluación, producción y divulgación de información.
3. COMPETENCIA

 Reflexionar sobre la influencia de las TICs en el mundo globalizado

 Reconocer el uso de las herramientas tecnológicas y su impacto en el desempeño
profesional del educador.
 Entender los fundamentos de la aplicación de las herramientas tecnológicas en el
desempeño educativo.
 Conocer el uso de las herramientas tecnológicas en la generación de productos y su
aplicación en la solución de los problemas dentro de la gestión y proceso de
enseñanza aprendizaje desde la perspectiva del currículo globalizado.
 Diseñar y desarrollar recursos y materiales utilizando software multimedia e internet
 Desarrollar trabajo colaborativo con aplicaciones virtuales disponibles para el ámbito
educativo.
 Asumir una actitud responsable en la utilización de las herramientas tecnológicas.

4. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE:

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1:
HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS EN MODO STANDALONE Y EN LÍNEA

CAPACIDADES:

 Reconocer la influencia de las TICs en los procesos de enseñanza-aprendizaje

 Identificar la utilidad de las herramientas tecnológicas
 Utilizar las herramientas tecnológicas standalone y en línea en su quehacer
profesional
 Desarrollar una aplicación en soporte multimedia

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

a. Las TICs y el curriculo globalizado  Participar en el foro de la plataforma Moodle
b. La gestión educativa y las TICs.  Elaborar un mapa conceptual acerca de las
c. Herramientas tecnológicas. herramientas tecnológicas.
 Elaborar un reporte utilizando funciones avanzadas
Definición, tipos. Usos.
combinando procesador de textos y hoja de cálculo.
d. Mapas conceptuales  Elaborar una aplicación de gestión en hoja de cálculo
e. Ofimática. Aplicaciones avanzadas  Elaborar una presentación educativa dosificada con
para un reporte de investigaciòn. elementos multimedia
f. Diseño, elaboración de elementos
multimedia (texto, sonido, gráfico y
video) para una aplicación
educativa.
ACTITUDES
 Valora la importancia de las herramientas tecnológicas en el desempeño de su función.
 Asume una actitud crítica frente a los procedimientos.
 Muestra interés y empeño al realizar sus tareas.
 Muestra puntualidad
  Demuestra orden, claridad y precisión
UNIDAD en sus aplicaciones
DE APRENDIZAJE Nº 2:
HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS EN LINEA

CAPACIDADES:

 Crear y administrar cuentas de usuario de herramientas tecnológicas disponibles en

la internet
 Utilizar las herramientas tecnológicas de comunicación
 Utilizar herramientas tecnológicas de divulgación
 Utilizar herramientas tecnológicas de almacenamiento de información
 Utilizar herramientas tecnológicas de búsqueda y consulta de información.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS DE
APRENDIZAJE

a. Búsqueda, localización y  Reconocimiento de buscadores en el internet.

obtención de información en
línea.
b. Almacenamiento virtual de
información en la nube.
c. Comunicación y distribución de
información en la red.
d. Presentacion y divulgaciòn virtual
de información.
 Obtener información en línea de plataformas y cursos
 Crear y administrar cuenta de correo electrónico, blog
y página web.
 Almacenar información en Google drive, One drive.
Dropbox.
 Elaborar una presentación en PowToon.
 Divulgar aplicación en Slideshare y youtube

ACTITUDES
 Asume una actitud crítica frente a los procedimientos.
 Muestra interés y empeño al realizar sus tareas.
 Participa en forma permanente.
 Muestra puntualidad
 Respeta la opinión de los demás
 Se comunica efectivamente

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3:
HERRAMIENTAS EN TRABAJO COLABORATIVO E INVESTIGACION

CAPACIDADES:

 Programar y desarrollar tareas mediante la Webquest

 Desarrollar trabajo colaborativo utilizando herramientas tecnológicas
 Obtener información confiable de la red
 CONTENIDOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

a. Programación y Ejecución de  Elaborar una webquest

tareas mediante Webquest.
b. Trabajo colaborativo en la red
c. Elaboracion de encuestas
d. Búsqueda y consultas científicas.
 Desarrollar aplicación de trabajo colaborativo
 Elaborar encuesta online
 Crear una Wiki sobre un tema de interés investigando
en Google Scholar, Science Direct, Aula clic.

ACTITUDES

 Asume actitud responsable en el desarrollo de sus actividades

 Muestra interés y empeño al realizar sus tareas.
 Resuelve problemas de su profesión utilizando las herramientas tecnológicas.
 Muestra puntualidad

5. METODOLOGÍA

5.1 Estrategias didácticas de enseñanza – aprendizaje

 Clase magistral.
 Análisis de lecturas para elaboración de Trabajo colaborativo.
 Prácticas individuales en laboratorio
 Participación interactiva en foros a través de la plataforma virtual
 Evaluación y análisis de resultados

5.2. Estrategias didácticas para desarrollar capacidad de investigación

Métodos: Inductivo-Deductivo. Inductivo-Análisis. Análisis-Síntesis. Ensayo y
error.

5.3. Recursos educativos

Visuales: Computadoras con conexión a internet

Internet y Software disponible para la creación de mapas, correo, blog, pagina

web, encuesta, webquest, wiki y la investigación.

Auxiliares: Proyector multimedia, plataforma virtual, guías de laboratorio, textos

digitales, manuales, software y textos virtuales de consulta.
6. EVALUACIÓN
Se evidencia como un proceso sistemático, continuo e integral a través de:

6.1. Requisitos de aprobación:

 La asistencia para la evaluación respectiva debe ser del 70%.
 El promedio mínimo de aprobación del curso es 14.
 Presentar puntualmente las actividades propuestas.

6.2. Productos acreditables:

Entrega virtual a través de la plataforma y/o correo electrónico creado de:
 Mapa conceptual
 Presentación educativa multimedia
 Blog
 Página web
 Webquest
 Wiki
 Encuesta
 Cuentas de usuario en la nube de Internet.
 Información científica de un tema propuesto

6.3. Matriz de evaluación

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES PRODUCTOS O PONDERADOS

EVIDENCIAS
Reconocer la Conocer y aplicar herramientas Elaboración de Participación en 30%
utilidad de las informáticas en modo mapas foro
herramientas Standalone y en línea conceptuales
Mapa
tecnológicas.
Elaboración de conceptual
Uso de aplicación
Aplicación en
herramientas multimedia hoja de cálculo
tecnológicas
Proyecto
multimedia
Aprender el uso de Utilizar herramientas Generar cuentas Correo 30%
herramientas tecnológicas en línea de usuario y electrónico
tecnológicas elaborar
Blog
disponibles e la presentaciones
internet Presentación en
la web
Desarrollar trabajo Generar y comunicar Presentación de Webquest 40%
colaborativo en soluciones con las aplicación Wiki
el ámbito herramientas tecnológicas integradora de Encuesta
Cuentas de
educativo con herramientas
usuario en la
aplicaciones tecnológicas nube.
virtuales Presentación de
disponibles información
científica.
TOTAL 100 %
7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• Ascencio L., Balogun A. y Moreno C. Impacto De Las Nuevas Tecnologías En

Educación Y Sociedad. Disponible en
http://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/resteban/Impacto.pdf
• Bachmann, Ingrid; Harlow, Summer (2012). Interactividad y multimedialidad en
periódicos latinoamericanos: avances en una transición incompleta. Cuadernos
de Información, 30: 41-52
• Castells. M. Internet y la sociedad red. Lección inaugural del programa de
doctorado sobre la sociedad de la información y el conocimiento.
http://www.uoc.edu/web/esp/articles/castells/castellsmain1.html
 Del Valle, Mercedes (2007) Mapas Conceptuales. Estrategias visuales para
aprender a aprender. [Diapositivas] Disponible en
http://www.slideshare.net/mercmerk/mapasconceptuales-en-el-aula/download
 Delgado, Gabriel y Gutierrez, Marìa. Manual de uso del internet y Herramientas
tecnológicas. Universidad Técnica de Manabí. Facultad de Ciencias
Administrativas y económicas. Disponible en
http://www.utm.edu.ec/seguimosavanzando/wp-
content/uploads/carrusel/manuales/fcae/uso.int.her.tec.pdf
• Fernández Prieto M. Las nuevas tecnologías en la educación. Análisis de
modelos de aplicación. Madrid. UAM, Departamento de Didáctica
• García, A. y Valcárcel, R (2009). Educación y tecnología. Universidad de
Salamanca. Disponible en http://web.usal.es/~anagv/arti1.htm
• García, Ana y Gonzales Luis. Uso pedagógico de materiales y recursos
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Disponible en http://www.eyg-fere.com/TICC/archivos_ticc/AnayLuis.pdf
 Hernández, R.; Fernández, C. y Baptista, P. (2010). Metodología de la
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 Hernández, Pedro (2007) Tendencias de Web 2.0 aplicadas a la educación en
línea. [página web]. 2.http://www.nosolousabilidad.com/articulos/web20.htm
 Instituto Pedagógico Nacional Monterrico (2012). ¿Cómo gestionar instrumentos
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Tesis Escuela de Postgrado Universidad Nacional de Piura.
• Lynch, Patrick J., Sara Horton (2000). Principios de diseño básicos para la
creación de sitios web, Barcelona, Ediciones Gustavo Gili, 166 p.
• Martínez, L (2013). Cómo buscar y usar información científica: Guía para
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http://eprints.rclis.org/20141/1/Como_buscar_usar_informacion.pdf
 Montaña, Ricardo (2008) Webquest como recurso docente. 2012. Disponible en
http://www.slideshare.net/ricter/web-quest-comorecurso-docente/download
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• Pixel-Bit. Revista de medios y educación, 1, 5-14. Disponible en
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http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/107/cd/index.htm
• Prendes, Mª P. y Solano, I. Mª (2001) Taller de Multimedia. Presentado en el
Congreso de Oviedo del 2001. Disponible en
http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/paz11.pdf
• Representación UNESCO en Perú. (2011). Manual de gestión para Directores de
Instituciones Educativas. Ministerio de Educación. Perú
• Rodríguez, Germán. Ciencia, tecnología y sociedad: Una mirada desde la
educación en tecnología. Disponible en:
http://www.slideshare.net/carolinabsalazar/ciencia-tecnologa-y-sociedad-una-
mirada-desde-la-educacin-en-tecnologa
• Sánchez, Jaime. Usos Educativos de Internet. Universidad de Chile. Santiago.
Disponible en:
http://users.dcc.uchile.cl/~jsanchez/Pages/papers/usoseducativosdeinternet.pdf
 Sánchez, Francisco (2009) Wikis y blogs en el Aula. [Diapositivas].Disponible en
http://www.slideshare.net/dasava/wikis-y-blogs
• Sancho, Juana. Hacia una visión compleja de la sociedad de la información y sus
aplicaciones para la educación. Universidad de Bacelona. Disponible en:
http://www.quadernsdigitals.net/datos_web/biblioteca/l_1400/enLinea/9.pdf
• Shogoury Hubbard, Ruth y Miller Power, Brenda.(2000) El Arte De La Indagación
En El Aula. Editorial Gedisa. Barcelona,(ES).
• Stone Wiske, Martha. Colaboración: Rennebohm Franz; Breit, Lisa.(2006)
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Aires, (AR).
• Vargas G., Lazo R., Reina Ch. y Guerra M. Las TICS en la Universidad.
Universidad ciencia y tecnología-Sede Universitaria Municipal de Taguasco,
Sancti-Spiritus, Cuba. http://www.monografias.com/trabajos75/tics-
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7. WEBGRAFÍA
• http://www.pangea.org/peremarques/siyedu.htm
• http://www.eduteka.org/WebQuestLineamientos.php
• http://www.slideshare.net/guest103c3a/webquest-2719857 (webq
• http://globedia.com/uso-tecnologia-aprendizaje
• http://www.maestropsicologo.com/curriculum-globalizado/
• http://peremarques.pangea.org/presenmultimedia.html
• http://www.aulablog.com/portal/
 http://www.aulaclic.es/index.htm
• http://www.aulaclic.es/excel-2013/index.htm
 http://prezi.com/non1iede-b96/ejemplos-de-multimedia-educativa/
 http://recursostic.educacion.es/primaria/ludos/web/
 http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD29/contenido/marco_teorico/resena_de_so
ftware_para_artes_visuales.html
 http://translate.google.com/translate?act=url&depth=1&hl=es&ie=UTF8&prev=_t
&rurl=translate.google.com.ar&sl=en&tl=es&u=http://c4lpt.co.uk/top100tools/pop
plet/
 http://www.congresoelearning.org/profiles/blogs/top-100-de-herramientas-
educativas-utilizadas-por-profesores-para
 http://dec.psicol.unam.mx/wp-content/uploads/2015/08/temario_herra_edu.pdf
 https://lauraplata.wordpress.com/2011/06/13/clases-de-herramientas-tecnologicas-y-
sus-usos/
 http://es.slideshare.net/ACESOD/clasificacin-de-las-herramientas-tecnologicas-
en-base-a-su-funcion
 http://www.slideshare.net/Elprofedelengua/tutorial-google-docs-1015627
 https://issuu.com/colegio776/docs/tutorialcmaptools
 https://es.scribd.com/doc/16887321/Manual-Blogger
 https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnx3ZWJz
Y29sYWJvcmF0aXZhc3xneDozNGZkMWY1YWM1MjJiMDY
 https://es.scribd.com/doc/19269187/Tutorial-de-Google-Calendar
 http://www.biblioteca.org.ar/libros/142129.pdf
 https://juandomingofarnos.wordpress.com/2011/02/28/100-herramientas-de-la-web-
2-0-para-el-aula/
 http://cmap.ihmc.us/docs/learn.php
 http://www.um.es/ead/red/30/edel.pdf
 http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/internet/web-20/1060-la-web-
20-recursos-educativos