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REALIMENTACIÓN
DÍAS TOTALES 5
HORAS DE
3
TRABAJO
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
ENSAYO
PA-CVUDES-014
DOCUMENTO DE TRABAJO
ENSYO
QUÉ ES
Es un escrito en prosa, generalmente breve, que expone con profundidad, madurez y sensibilidad,
una interpretación personal sobrecualquier tema. Por tanto, no es un resumen, ni una síntesis, ni
una exposición de las ideas de un autor. En todo ensayo se parte de laselección del tema, que
puede ser elegido entre todos los temas tratados en el módulo. El tema seleccionado deberá
conducir a lograr unequilibrio entre lo puramente narrativo o descriptivo, y la labor de análisis. Un
tema amplio no permite lograr, por lo general, un traba oapropiado. Es importante delimitarlo
para lograr un análisis profundo y evitar la dispersión. ! partir del tema, se establece un problema,
quepor lo general se formula en t"rminos de una pregunta. ! veces se parte de un supuesto o
#ipótesis que sirve de orientación en el desarrollodel ensayo. $a estructura del ensayo estará
determinada por los elementos que se deben tratar para resolver el interrogante planteado%
lospresupuestos que se deben aportar para responder el problema o el supuesto, y los contenidos
pertinentes para el desarrollo del tema.
CARACTERÍSTICAS
a&
Agilidad y brevedad
) Intercambio
% )mpulso e impacto de ideas *políticas, filosóficas, #istóricas& para convencer ciertas posiciones
con respecto a los #ec#os. c&
CÓMO SE ELABORA
.Establecer en forma clara el propósito del ensayo.-. acer la investigación bibliográfica de los
contenidos que se desean desarrollar. $a investigación del contenido deberá realizarse enfunción
de un planteamiento base e ir incorporando /para ilustrar, contrastar o comparar/ las ideas de
otros autores.0.Elaborar el dise1o del ensayo a manera de guía estructural que debe contener%
1 Introducción
Exposición de la Tesis
Argumentación:
Conclusiones:
Nota
% Un recurso de redacción es la retórica, t"cnica que busca dar al lengua e eficacia para deleitar,
persuadir o conmover. 'e pueden aplicar figuras como%
Parado a% 4eunión de ideas, al parecer contradictorias, para poner más en relieve la profundidad
del pensamiento
o
!ntítesis% 8ontraposición de unos pensamientos a otros
NORMAS TÉCNICAS
El +exto debe escribirse ustificado en letra may:scula y min:scula !rial de = puntos, usando
nomencladores para estructurar claramente los segmentos de temas.
ENSAYO
INTRODUCCIÓN
$ectura y análisis compresivo sobre los temas preliminares sobre los conceptos de la pedagogía,
#istoria,
normatividad y reglamentación legal sobre la educación en 8olombia, pasando por las nuevas
formas
de
aprender a
aprender.
ENUNCIACIÓN DEL PROBLEMA
la
lectura del texto guía istoria de la Pedagogía, del documento anexo $ey 6 de >>5. $ey
7eneral de
la
la
páginas,
analizados.
nomenclatura%
(ombre@!pellido@Ensayo.
3oc
EXPOSICIÓN DE LA TESIS
la actualidad.
ARGUMENTACIÓN
#istoria, partiendo del #ec#o en que la educación era una virtud que adquiere como una cualidad y
privilegio,
la
cual tenía como base al reproducción del conocimiento a partir de la transmisión saberes
quedebían
ser
socializados y que evolucionaron con bases similares pero con una definición enfocada a
laoperación
de
saberes.
En esta evolución existen más estudiosos de los teorías pedagógicas 7riegas y 4omanas, pero que
proponen
ideas renovadas más enfocadas al desarrollo del conocimiento para potenciar al individuo dentro
de
la
sociedad, a partir de sus diferencias con el :nico fin de me orar dentro de un entorno social que
crece yal
cual
de
la
Pedagogía a partir de su #erencia la 3idáctica 2agna, en donde nace el concepto deescuela desde
temprana
edad mediante el uso del m"todo, creando la ciencia de la
educación.
! partir de la tesis propuesta por Pestalozzi, nace una idea renovada de la pedagogía, ampliando
los
conceptos
ni1o a
la
preparación del maestro como uno de los elementos claves para el desarrollo de losestudiantes,
agrega
aprendiza e.
! trav"s de la #istoria llegamos al siglo AA con una gran corriente de estudiosos de la pedagogía
aportando
escuela activa, abordando los conceptos a partir de la psicología, los recursos educativos,
lasestrategias
para
incorporación
educativas.
El siglo AA) agrega grandes avances y logros de la ciencia de la educación con la incorporación de
estamentos
recursos
tecnológicos como #erramientas para la construcción del conocimiento y los saberes, a partir de la
interacción
sociales
tecnológicos
para
límites.
!l referirnos al modelo pedagógico, nos referimos a las diferentes representaciones del con unto
de
relaciones
que se derivan de un fenómeno con el fin de lograr comprender su que#acer, estas enfocadas
alacto de
la
psicológicos&
los
cuales ayudan a conceptualizar las razones del para que, cuando y con que, entre ellos se
encuentran
cual
'ignificativo.
la
pedagogía como una disciplina de acuerdo a Buluaga, ya que a pesar de sus diferentes
exponentes, la
muy
tenido
debates que demuestran que a:n no se acerca a ser denominada como una ciencia, sin
embargopodemos
dar
por #ec#o que la Pedagogía es un con unto de saberes que están encaminados aldescubrimientos
de
nuevas
la
estudiante.
Una de las tareas o actividades más antiguas y respetadas en la sociedad a trav"s de los tiempos,
#a sido la
de
ense1ar, es por esto que es fundamental reconocer la responsabilidad que adquiere el individuo
que se
encarga
diariamente,
partir de las diferentes t"cnicas didácticas activas, reconociendo los estilos de aprendiza e
yexplorando
nuevos
aprendiza e.
por
esto que nuestra naturaleza nos obliga día a día a me orar en diferentes niveles del
conocimiento,
debemos
agradecer de gran manera a todos aquellos pensadores, filósofos y estudiosos del desarrollo de
lapedagogía
de
nosotros como individuos de una sociedad que evoluciona, aportemos y seamos agentes activosen
la
dinámica
pedagógico.
8omo seres #umanos #emos identificado claramente nuestra responsabilidad en la sociedad, pero
nuestro
rol
como educadores es a:n mayor, al ser miembros activos de la sociedad formadora, ser líderes del
e ercicio
de
nuestra experiencia, nuestra propia autoformación y autocritica que sean pilares para la
transmisión
del
propio
saber crítico, constructivo para darle mayor valor a nuestra labor como
formadores.
3esde el punto de vista de las nuevas tecnologías de la información, se puede indicar que este
recurso #a
sido
un gran aliado en la actualidad para alcanzar y superar unas me ores expectativas en el desarrollo
del
e ercicio
del aprendiza e, no solo a nivel individual sino tambi"n a nivel grupal. Esto se debe a la
grancantidad
de
recursos educativos, los llamados ob etos virtuales de aprendiza e que con base en un
eldesarrollo de
un
un
agente más activo en el desarrollo del aprendiza e, a su vez encontramos que estosrecursos,
permiten que
el
formador pueda realizar un acompa1amiento muc#o más dinámico y controlado enun entorno
que es
agradable y
generaciones.
la
caracterización del individuo, estas se denominan las D3imensiones del ser #umano ,y
abordamos
este
concepto ya que es fundamental para el desarrollo del proceso pedagógico, el poder identificar y
caracterizar
los diferentes procesos del desarrollo #umano que están encaminados al desarrollo
socialmediante
la
educación, estos son fundamentales ya que permiten al educador, identificar y organizar los
procesos
pedagógicos de forma más eficiente mediante la identificación de los estilos de aprendiza e por e
emplo, a
par tir
de una estrategia pedagógica que le permita a los estudiantes, alcanzar los ob etivos
delaprendiza e
mediante
el #acer, el saber, el deber ser, el crear, sin afectar la comunicación mediante laexpresión, el sentir
y
el transcender.
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