ASIGNATURA

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

TEMA

PRÁCTICA III

ESCUELA

EDUCACIÓN

PRESENTADO POR:

GLADIBER GUERRERO CONTRERAS.

MATRÍCULA

16-1894

FACILITADORA

YANET JIMINIÁN

SANTIAGO DE LOS CABALLEROS

REPÚBLICA DOMINICANA
 1. Elabora un mapa conceptual sobre la importancia de la evaluación de los
aprendizajes de los estudiantes y la importancia de que el proceso sea bien llevado por
parte de los actores que intervienen en dicho proceso.

Evaluación de los aprendizajes

La evaluación es uno de los elementos

más importantes del currículum, ya
que va a dar calidad a todo el proceso
de enseñanza-aprendizaje.

Importancia de que
el proceso sea bien La evaluación de los aprendizajes
llevado por parte de escolares se refiere al proceso
los actores que sistemático y continuo mediante el
intervienen en dicho
cual se determina el grado en que
proceso.
se están logrando los objetivos de
aprendizaje.

La integración de la familia, la escuela y la comunidad para garantizar

una mejor calidad de la educación. –Se motiva la participación de todos
los actores educativos para implementar programas, proyectos y
políticas educativas. Se prioriza la participación de la familia lo cual
favorece el desarrollo de los centros educativo, beneficiando a los
alumnos, padres, madres, tutores, directores y docentes del aula.
La evaluación afecta no sólo a los procesos
de aprendizajes de los alumnos y
alumnas, sino también a los procesos de
enseñanza desarrollados por los
profesores y profesoras y a los proyectos
curriculares de centro.
2. Diseña una actividad evaluativa concreta que integre y dé respuesta a los
elementos estudiados en la unidad: qué? ¿Para qué? ¿A quiénes?¿cómo? , Teniendo
en cuenta sus objetivos: medir, calificar o evaluar?

PLAN DE CLASE DE UNIDAD

Centro Educativo: PEDRO ANTONIO PIMENTEL

Asignatura: LENGUA ESPAÑOLA 8VO

Profesora: GLADIBER GUERRERO CONTRERAS

Mes: NOVIEMBRE

PROPÓSITO GENERAL

Comprender y apreciar el lenguaje escrito a través de reconocimiento y conceptualización

de la palabra y los componentes oracionales.

CONTENIDO (CONCEPTUALES)

 Las palabras.
 Tipos de palabras y clasificación.
 El sustantivo.
 Adverbios.
 El verbo.
 Determinantes.
 Preposición.
 Conjunción.

ESTRATEGIAS

-Definir concepto.
-Exposiciones.
-Indagación.
-Socialización.
ACTIVIDADES

-Comentarios oral y escrito sobre el tema.

-Definir y explicar conceptos en el aula.
-Contestar guías de preguntas.
-Identificación de nexos en expresiones y oraciones.
-Escriben y leen textos sencillos.
-Escriben concepto y utilidad de los verbos.
-Señalan el verbo en texto.
-Escriben oraciones y señalan el verbo.
-Escribe concepto de adjetivo y de adverbio.
-Escriben concepto de conjunción y preposición.
-En un texto discursivo señalan conjunciones y preposiciones.
-Realizar ejercicios.

RECURSOS

-Libros de texto, internet biblioteca.

-Cuadernos, lápiz, pizarra, periódico.
-Diccionario.

EVALUACION

-Participación, comportamiento, trabajos individuales, grupales, pruebas orales y escrita

tareas como se clasifican las palabras valoración de los diferentes tipos de palabras.

¿Qué evaluar?

Evalúa el grado en que se van alcanzado las diferentes capacidad y su procesos de

desarrollos.

-La motivación que existe.

-Estrategia de cada niño.

¿Para qué?

Para perfeccionar la calidad de la educación, supone un juicio de valor sobre la información

recogida, uno de sus objetivos es dar una retroalimentación a los estudiantes de sus propios
aprendizajes

¿A quiénes?

Docentes porque tiene como función orientar y guiar a los alumnos hacia metas definidas.

Alumnos porque es sujeto de su propia educación es capaz de autoevaluar sus logros y

deficiencias, puede superar sus fallas y proponerse nuevas metas.

¿Cómo?

A través de informe individuales de evaluación.

Recoge la información oportuna y necesaria obtenida a través de las técnicas de

observación, señaladas en dicho apartado de este proyecto.