Sie sind auf Seite 1von 5

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RURAL SAN VALENTÍN


Resolución de legalización Nº 1074 de octubre 15 de 1.999 niveles de para los Preescolar, Básica Primaria y Básica secundaria Resolución Nº 441 del 07 de julio de 2010
para la Educación Media Académica NID 247692000507 * NIT 819006789 - 0 * Código ICFES 125971Decreto 439 de diciembre 9 de 2.002 San Sebastián – San Valentín
indersanva@gmail.com

Planeación de clase
Área: Asignatura: Grado: Tiempo Sesiones: Fecha:
Matemáticas Primero aproximado:
1 semana
Evidencias de
aprendizaje: Objetivo: Desempeño:
Identifica y nombra Reconocer la importancia clasifica objetos
diferencias entre de identificar un patrón y teniendo en cuenta
objetos o grupos de una secuencia. sus características
objetos. Comprender que un para formar conjuntos
Comunica las patrón es la base de una y comprende que un
características secuencia. objeto es un
identificadas y Reconocer patrones en elemento.
APRENDIZAJE A FAVORECER

justifica las distintos contextos. Determina si los


diferencias que elementos
encuentra. pertenecen o no al
Establece relaciones conjunto.
de dependencia entre Observa conjuntos y
magnitudes. utiliza expresiones
más o menos, mayor
que, menor que
según el caso.
Establece diferencia
de los números del 0
al 9 y las series que
indique el número.
Escribe las diferentes
formas como se
puede componer un
número, teniendo en
cuenta la decena.
Estándar/subproceso:
Reconozco y describo
regularidades y patrones en
distintos contextos (numéricos,
geométricos, musicales, entre
otros)
Construyo secuencias numéricas
y geométricas utilizando
propiedades de los números y
de las figuras geométricas.
DBA: Describe cualitativamente
situaciones para identificar el
cambio y la variación usando
gestos, dibujos, diagramas,
medios gráficos y simbólicos.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RURAL SAN VALENTÍN
Resolución de legalización Nº 1074 de octubre 15 de 1.999 niveles de para los Preescolar, Básica Primaria y Básica secundaria Resolución Nº 441 del 07 de julio de 2010
para la Educación Media Académica NID 247692000507 * NIT 819006789 - 0 * Código ICFES 125971Decreto 439 de diciembre 9 de 2.002 San Sebastián – San Valentín
indersanva@gmail.com

Exploración: Construcción de conceptos: Desarrollo de


La maestra proyectara en el La maestra explicara los competencias
televisor el canto un elefante niños que es un patrón y una Transferencias:
se balanceaba, a los niños secuencia. La maestra pide a los
para que observen y analicen Patrón: es toda situación niños una hoja de block
como va aumentando el repetida con regularidad. con un patrón y unas
número de elefantes. Los patrones suelen formarse fichas para que sigan las
Los niños actuaran imitando a partir de un núcleo secuencias en sus
a los elefantes. regenerador. En algunos puestos, después se
La maestra realizara un casos el núcleo se repite, en socializan los trabajos a
interrogatorio sobre el canto otros casos el núcleo crece los compañeros.
¿Cómo se llama el canto? de forma regular o decrece. Después la maestra
¿Quiénes son los fijara en el tablero unas
personajes? Secuencia: una secuencia es tiras y una cartelera para
¿Con cuántos elefantes un número de cosas o que lo niños pasen al
cuenta el canto? acontecimientos que se tablero y sigan la
¿Cómo va aumentando la representan unos de tras de secuencia de dos en dos
cantidad de elefantes? otros en un orden fijado de y de tres en tres.
¿Qué número o cantidad de acuerdo con un patrón
elefantes participan en el definido.
canto?
La maestra presentara un
cartel a los niños o niñas
para que completen la serie,
cuyo patrón es aumentar de
uno en uno.
La maestra a cada niño dará
una tarjeta con un numero
para realizar saltos de
acuerdo a las veces indicada
y se organizan en orden de
acuerdo el número que le
corresponde de menor a
mayor
Evaluación y retroalimentación: Tarea: Recursos:
Permanente La maestra les proyectara el Televisor, computador,
cuento caperucita roja en el internet, hojas de block,
Tv, después les entregara el marcadores.
resumen de la historia en una
hoja de block para que ellos
enumeren las escenas en el
orden en que suceden los
hechos.

Observaciones:
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RURAL SAN VALENTÍN
Resolución de legalización Nº 1074 de octubre 15 de 1.999 niveles de para los Preescolar, Básica Primaria y Básica secundaria Resolución Nº 441 del 07 de julio de 2010
para la Educación Media Académica NID 247692000507 * NIT 819006789 - 0 * Código ICFES 125971Decreto 439 de diciembre 9 de 2.002 San Sebastián – San Valentín
indersanva@gmail.com

Planeación de clase
Área: Asignatura: Grado: Tiempo Sesiones: Fecha:
Lenguaje Primero aproximado:
1 semana

Componente: Numérico Objetivo: Desempeño:


Interpretará diferentes clasifica objetos
Competencia: textos, teniendo en teniendo en cuenta
Comunicación, cuenta las imágenes, los sus características
razonamiento numérico títulos y las palabras que para formar conjuntos
y modelación conozcan. y comprende que un
Identificarlas partes y los objeto es un
elementos de un cuento o elemento.
Evidencias de historieta. Determina si los
APRENDIZAJE A FAVORECER

aprendizaje: Relacionar las palabras elementos


Comprende e con las imágenes. pertenecen o no al
propósito de los conjunto.
textos que lee Observa conjuntos y
apoyándose en sus utiliza expresiones
títulos, imágenes e más o menos, mayor
ilustraciones. que, menor que
Explica las semejanzas según el caso.
y diferencias que Establece diferencia
encuentra entre lo de los números del 0
que dice un texto y lo al 9 y las series que
que muestran las indique el número.
imágenes o Escribe las diferentes
ilustraciones que formas como se
acompañan. puede componer un
número, teniendo en
cuenta la decena.

Estándar/subproceso:
Elaboro hipótesis acerca de
sentido global de los textos,
antes y durante proceso de la
lectura; para el efecto, me
apoyo en mis conocimientos
previos, las imagines y los
títulos.
DBA: interpreta diversos textos
a partir de la lectura de palabras
sencillas y de las imágenes que
contiene.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RURAL SAN VALENTÍN
Resolución de legalización Nº 1074 de octubre 15 de 1.999 niveles de para los Preescolar, Básica Primaria y Básica secundaria Resolución Nº 441 del 07 de julio de 2010
para la Educación Media Académica NID 247692000507 * NIT 819006789 - 0 * Código ICFES 125971Decreto 439 de diciembre 9 de 2.002 San Sebastián – San Valentín
indersanva@gmail.com

Exploración: Construcción de conceptos: Desarrollo de


La maestra llevara un A través de un conversatorio competencias
televisor didáctico en el que la maestra explicara a los Transferencias:
proyectara un cuento con niños que es un cuento, las Los niños deben crear
sus imágenes. partes que lo conforman y los un cuento o historia
La maestra leerá el cuento elementos. sencilla ante sus
voz alta y antes-durante y El cuento es una relación de compañeros.
después de la lectura hechos reales o ficticios, Representar un
realizara preguntas a los pertenece al género cuento o historia de
niños sobre el texto leído. narrativo. un dibujo y escribirle
¿Qué personajes participan Partes del cuento: Inicio, el nombre.
en el cuento? desenlace y nudo. Completar palabras
¿De qué trata el cuento o Elementos del cuento: con las letras o
historia? personajes, lugar y tiempo. sonidos vistos.
¿en dónde sucede la Se les preguntara a los niños Realizar dictados con
historia? cuales son las partes del letras o sonidos
La maestra dará a conocer el cuerpo o historia que se le vistos.
título del cuento o historia, leyó.
seguidamente hará la ¿Qué es inicio o comienzo?
lectura. ¿Cuál es el nudo?
¿tiene relación con lo que ¿Cuál es el desenlace o final?
ustedes dijeron La maestra le entregara a los
anteriormente con lo que niños una ficha de imágenes
sucedió en el cuento o y palabras relacionadas con
historia? la historia leída. Los niños
¿Qué creen ustedes que encerraran en cada palabra
pasara? las letras vistas con colores
¿Cómo creen ustedes que diferentes.
termina el cuento o historia? Realizar dramatizados
Los niños narran el cuento o escribiendo nombres o
historia a medida que la palabras en fichas de los
maestra pasa las imágenes personajes del cuento o de la
en el televisor didáctico. historia.
¿les gusto como actuaron los
personajes del cuento o
historia? ¿ porque?.
Evaluación y retroalimentación: Tarea: Recursos:
Permanente. La maestra les entregara Televisor didáctico,
varias palabras para que los fichas, historias o
niños las organicen y formen cuentos.
oraciones, después cada uno
pasa al frente a socializar el
trabajo.

Observaciones:
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RURAL SAN VALENTÍN
Resolución de legalización Nº 1074 de octubre 15 de 1.999 niveles de para los Preescolar, Básica Primaria y Básica secundaria Resolución Nº 441 del 07 de julio de 2010
para la Educación Media Académica NID 247692000507 * NIT 819006789 - 0 * Código ICFES 125971Decreto 439 de diciembre 9 de 2.002 San Sebastián – San Valentín
indersanva@gmail.com