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“MODELOS y TÉCNICAS

DE LA COMUNICACIÓN”
Módulo 1
PRESENTACION DE LA ASIGNATURA
Le damos la bienvenida a esta asignatura e iniciamos nuestra presentación explicitando
que nos proponemos presentar diferentes aspectos que configuran la comunicación en
general y específicamente la comunicación pedagógica.
Entendemos por comunicación pedagógica, aquellos procesos comunicacionales que
están presentes en todo proceso formativo. La comunicación atraviesa los procesos de
enseñanza y aprendizaje, en los que se generan intercambios cognoscitivos y afectivos,
que tienen un carácter regulador, histórico, social e individual. Es un proceso de
interacción, de relación interpersonal entre estudiantes y entre estudiantes y profesores
cuyo propósito es la formación y desarrollo de los estudiantes.
En esta asignatura recurriremos a los aportes de diferentes disciplinas: la psicología, la
psicología social, la pedagogía y a las teoría de la comunicación.
Nuestro interés radica en que, tanto los profesores en ejercicio como quienes se están
formando para un futuro desempeño docente, puedan conocer y profundizar los
componentes de la comunicación en general y los que atraviesan los procesos de
formación.
Nuestra intención es generar espacios que faciliten la reflexión sobre las competencias
comunicacionales que se ponen en juego para enseñar y para establecer interacciones
con los estudiantes, en el contexto de la organización educativa y específicamente en el
aula.
Haremos foco en las prácticas comunicacionales que posibilitan la interacción entre
profesores y estudiantes en experiencias del diálogo, la reflexión colectiva, la puesta en
común, y la participación de estudiantes y profesores en las diferentes situaciones de
enseñanza y aprendizaje.
Para ello propondremos un marco referencial y actividades de lectura, análisis de casos,
la realización de un trabajo de campo, para dar lugar a la problematización de esas
relaciones entre profesores y estudiantes, para mirar y pensar cómo van cambiando
dichas relaciones y los modos en que la comunicación se lleva a cabo en el cotidiano de
la formación.
Cabe aclarar que en el desarrollo de esta asignatura se abrirán temas o problemáticas
que se irán complejizando y complementando con los contenidos que se trabajarán en
otras asignaturas del profesorado. Por ejemplo: en el seminario de medios se hace
especial hincapié en cómo los diferentes medios comunican y nos son valiosos para
enseñar y aprender como también, en educación a distancia y tecnología educativa se
pretende el diseño de propuestas con la utilización de medios tecnológicos 3
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MODELOS Y TÉCNICAS DE LA COMUNICACIÓN
A su vez, nuestro propósito es ofrecer situaciones y casos para reflexionar sobre
diferentes modelos pedagógicos en los cuales subyacen determinadas concepciones y
prácticas comunicacionales. Esta reflexión y análisis se irá también complementando al
cursar asignaturas como planeamiento educativo o didáctica en las que se trabaja sobre
la selección de diferentes “métodos” o “estrategias” de enseñanza que también dan
cuenta de modos distintos de comunicar en clase.
Para concluir esta presentación, vale la pena una aclaración, si bien el nombre de la
materia es Modelos y Técnicas de la comunicación, dicha nominación se debe a
cuestiones de inscripciones formales del profesorado. En el curso, no se desarrollarán
técnicas, ya que descreemos de ellas, no establecemos prescripciones o recetas, no
proponemos que los profesores tengan un guión prefijado de lo que deben realizar para
poder comunicarse con sus estudiantes. Sí creemos que todos podemos aprender a
comunicar mejor en clase, pero desde el respeto de las singularidades, es decir,
trabajando sobres los modos y estilos personales de cada uno, sin borrar lo personal.
Esperamos que esta propuesta sea formativa para todos, recorrámosla
juntos.4
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MODELOS Y TÉCNICAS DE LA COMUNICACIÓN

“MODELOS y TÉCNICAS
DE LA COMUNICACIÓN”
Módulo 1
Objetivos generales de la materia:
Que los/as participantes logren
>> Analizar los procesos comunicacionales que atraviesan las prácticas culturales
y las situaciones de enseñanza y aprendizaje en la vida escolar
>> Revisar las propias modalidades comunicacionales y su incidencia en las
prácticas de la enseñanza.
>> Valorar la comunicación como posibilidad de encuentro y diálogo con los/as
estudiantes5
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MODELOS Y TÉCNICAS DE LA COMUNICACIÓN

“MODELOS y TÉCNICAS
DE LA COMUNICACIÓN”
Módulo 1
Contenidos:
Unidad 1.
1. Una breve historia de la comunicación humana
2. Pensamos en la comunicación…
3. ¿De qué están hechas las prácticas comunicacionales?
- 3.1. de Interacciones, relaciones, vínculos
- 3.2. de Códigos compartidos
- 3.3. de Silencios
- 3.4. de Voces, miradas y gestos
- 3.5. de Palabras
- 3.6. de Diferentes interpretaciones que realizan los comunicantes
- 3.7. de Malentendidos, desacuerdos
- 3.8. de Representaciones, prejuicios y estereotipos,
- 3.9. de Actitudes: empatía, escucha y confianza
- 3.10. de Contextos y situaciones
4. Relaciones entre comunicación y educación
4.1. Énfasis en el contenido
4.2. Énfasis en el efecto
4.3. Énfasis en el proceso
Unidad 2.
1. Cómo pensamos a los jóvenes y nos comunicamos con ellos
2. Representaciones sociales acerca de los jóvenes
3. Los jóvenes como sujetos de derecho
4. Juventudes y trayectorias escolares
5. Cultura juvenil y cultura escolar
6. El lugar de los adultos frente a los jóvenes
7. Comunicación entre escuela y familia
Unidad 3.
1. La interacción en el aula y los procesos de enseñanza aprendizaje
2. Diferentes estrategias de comunicación en el aula
3. Comunicación en los grupos
4. Comunicación y convivencia en el aula6
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MODELOS Y TÉCNICAS DE LA COMUNICACIÓN

Propuesta de trabajo:
Se llevarán a cabo tres clases presenciales, en las que se presentarán los conceptos
más importantes de la temática a desarrollar.
Foro temático: Entre una y otra clase presencial está previsto la participación
individual de todos/as los/as asistentes en foros temáticos a realizarse a través del
Campus Virtual. Los mismos son de participación obligatoria.
Trabajos prácticos: Él/la docente a cargo especificará las consignas y fecha de
entrega de una serie de trabajos prácticos de producción grupal.
Tutorías virtuales: Él o la docente a cargo también especificará los horarios de las
tutorías virtuales o los canales y modalidades habilitados para la realización de
consultas y para la comunicación durante el período cursado.
Evaluación final: En el tercer encuentro presencial se indicarán las pautas para esta
instancia de evaluación.
Son criterios mínimos de aprobación del curso:
- Entrega en tiempo y forma y aprobación del total de las actividades solicitadas,
según se indique en cada caso.
- Participación en las clases presenciales y en los foros temáticos.
- Elaboración y aprobación del trabajo final.
- Evaluación final: Se indicará la fecha establecida y la modalidad durante la
cursada
En los módulos encontrarán:
Las conceptualizaciones centrales de los contenidos previstos, para complementar las
presentaciones también se incluyen a modo de ejemplos o ilustraciones, como excusas
para seguir pensando sobre las temáticas abordadas: historietas, narrativas, letras de
canciones, links que nos parecen interesantes para invitar a reflexionar. También
encontrarán bibliografías de carácter obligatorio y sugerencias de bibliografía optativa,
las mismas se adjuntarán en la solapa de archivos de interés.
El módulo no contiene actividades de aprendizaje, las mismas serán consignadas por
el/la docente en cada clase presencial y las encontrarán en la solapa de actividades. En
cada caso se especificará la modalidad: grupal o individual y se pondrá las fechas de
presentación de las mismas.
Les recordamos que el módulo no pretende presentar un desarrollo
exhaustivo de cada uno de los temas, sino realizar conceptualizaciones
fundamentales sobre los mismos y orientarlo/a en su estudio y
profundización.