II Período Tec

CENTRO EDUCATIVO SANTIAGO
Con reconocimiento oficial según Resolución 001479 Septiembre 20 de 2002

Para los niveles de Preescolar y Básica Primaria y
Resolución 001234 del 19 de Noviembre de 2014, para la Básica Secundaria
NIT: 900384035-1 DANE 223189000994 NÚCLEO 44 N° del PEI 130-488
PLANEADOR DE CLASE
SEMANA DEL 03/ABRIL/2017 AL 07/ABRIL/2017

AREA O ASIGATURA Tecnología e informática
JORNADA MAÑANA
DOCENTE: ANDRES CAMILO SOLER MENDOZA PERIODO PRIMERO

EJE TEMATICO N° ARTEFACTOS DE USO EN LA COMUNIDAD – MATERIAS PRIMAS
FECHA DE 20 FECHA DE 0 201
GRADO 2y3 GRUPO A TIEMPO/HORAS 2 17 04 21
INICIO 17 FINALIZACIÓN 4 7
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ESTANDARES DE COMPETENCIAS
Reconocer las herramientas de trabajo ESTANDAR A TRABAJAR

que ha desarrollado el hombre para su Identifico las herramientas del trabajo que brinda la tecnología.
beneficio y bienestar.
Identificar el concepto de materia Reconozco productos tecnológicos de su entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y
prima. apropiada.
Reconocer las materias primas como

elementos fundamentales para la ENUNCIADO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
elaboración de productos.
PROCESOS O COMPETENCIAS A DESARROLLAR DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS

C. Básica.
Identifica y describo herramientas de trabajo y expreso la
función de algunos que se usan en mi entorno.
C. Ciudadana.
Conozco la función de algunas herramientas de trabajo
para un mejor desarrollo en la comunidad.
C. Laboral. Identifica las funciones de algunos artefactos de uso en la
Utilizo algunas herramientas para mi beneficio y el de la comunidad, expresando el beneficio de estos.
comunidad.
C. básica Reconoce la función que cumplen las materias primas de nuestro

contexto.
Identifico la función tecnológica de cada uno de los
-
artefactos caseros para hacer uso adecuado de ellos a
través de la utilización de estos.
ACTIVIDADES
TIEM
PO
ACTIVIDAD RECURS
(MIN DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
OS
UTO
S)
Se tomará asistencia. Humano
INICIACION 5 Dinámica grupal.
Grado2
Se inicia la clase haciendo una división grupal, al igual que se divide el
tablero en dos partes. En la parte izquierda se trabajarán las definiciones Sala audiovisual
30 de la televisión y algunos medios de transporte como el carro y la moto, Televisor
para que sirven y como se han utilizado a través del tiempo. Se Tablero , marcadores
ENSEÑANZA
mostrarán imágenes relacionadas. Y se describirán cada una de ellas.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR
Grado 3
Se definirá el concepto de materia prima por medio de un mapa
conceptual se aclarará la definición y su clasificación y se muestran
diversos ejemplos por medio de imágenes y un video
https://www.youtube.com/watch?v=0dTFnJX_Vhk
Grado2
Luego de la transcripción de las definiciones se generará un espacio en Sala audiovisual
15 donde se irán introduciendo preguntas como: ¿qué diferencia a la radio Televisor
de la televisión? , ¿Cuál es mejor?, ¿si la televisión se escucha, será que Tablero, marcadores.
APRENDIZAJE
no es necesaria la radio?, ¿qué es mejor el carro o la moto?, ¿qué

ventajas tiene el carro?, ¿qué ventajas tiene la moto?
Grado 3
Se explicarán diversos ejemplos, posteriormente se muestra una
actividad en dónde se tenga que relacionar un producto específico con su
materia prima, se trabajará en conjunto con el docente.
10 Grado2
ACTIVIDADADES DE FINALIZACION
PROFUNDIZACION
Se resolverá una sopa de letras relacionadas a los términos vistos en el

aula.
Grado 3
Se resolverá un taller en donde se tenga que relacionar cada producto Sala audiovisual
con su materia prima de origen, además se propone como actividad para Televisor
la casa consultar otras relaciones de producto- materia prima diferentes
a las vistas en clase.
 Resolución de las actividades propuestas
EVALUACIO
 Participación en clase.
15  Aptitud en el momento de realizar las actividades.
N
 disciplina
OBSERVACIONES:
PLANEADOR DE CLASE

JORNADA MAÑANA

Reconocer diferentes artefactos ESTANDAR A TRABAJAR

tecnológicos de gran uso en el hogar ( la Identifico las herramientas del trabajo que brinda la tecnología.
cocina o estufa )
Clasificar adecuadamente el origen de Reconozco productos tecnológicos de su entorno cotidiano y los utilizo en forma
cada materia prima
segura y apropiada.
elementos fundamentales para la
ENUNCIADO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

C. Básica.
C. Ciudadana.
Conozco la función de algunas herramientas de trabajo Identifica las funciones de algunos artefactos de uso en el
para un mejor desarrollo en la comunidad. hogar (la cocina ) expresando el beneficio de estos.
C. Laboral.
Utilizo algunas herramientas para mi beneficio y el de la
comunidad. Reconoce la función que cumplen las materias primas de
nuestro contexto.
C. básica
Identifico la función tecnológica de cada uno de los Clasifica el origen de las materias primas ( animal, vegetal ,
artefactos caseros para hacer uso adecuado de ellos a mineral)
ACTIVIDADES
TIEM
PO
ACTIVIDAD RECURS
OS
UTO
S)
INICIACION 5 Organización del aula
Grado2
Se establece la clase preguntando: ¿conocen algún artefacto tecnológico
que utiliza mucho su mamá y que se utiliza para cocinar?, (se espera que Sala audiovisual
30 los estudiantes respondan que dicho artefacto sea la estufa). Televisor
Tablero , marcadores
Posteriormente se dan las especificaciones de artefactos tecnológicos de
gran uso e importancia dentro del hogar, haciendo referencia como

artefactos tecnológicos del hogar, se establecen las definiciones de la
cocina (haciendo referencia a la estufa) ¿para qué nos sirve? y cuáles son
ENSEÑANZA
los diferentes tipos de ellas. (Se mostrarán imágenes relacionadas de los

diferentes tipos de estufas y cómo han evolucionado a través del tiempo.
Grado 3
Se hará un recordéris acerca de la definición de las materias primas, se
mostrará un video relacionado acerca del origen que pueden tener las
materias primas y para que nos sirven. Además de ello se muestran
diversos ejemplos de materias primas cuál es su origen y qué productos
se pueden obtener de ella.
https://sites.google.com/site/tecnocecprimaria/home/grado-
tercero/segundo-periodo/materia-prima
Grado2
Durante el transcurso de la clase se irán realizando preguntas Sala audiovisual
15 relacionadas acerca de cada una de las funciones que nos permite Televisor
realizar los dos artefactos tecnológicos (la estufa). Se realizarán Material
preguntas como: fotocopiable
Tablero, marcadores.
*si quiero alimentarme con alimentos cocidos ¿dónde llevaría los
alimentos crudos?
*¿La estufa puede ser peligrosa?
APRENDIZAJE
Posteriormente realizarán la actividad de identificación del artefacto y

colorearlo entregado por el docente
Grado 3
actividad en dónde se tenga que relacionar el origen de cada materia
prima se propone realizar el siguiente juego por parejas, en donde se
tenga que relacionar un producto terminado con su materia prima , (se
preguntará por cada partida cual es el origen de cada materia prima) :
http://www.mundoprimaria.com/juegos-conocimiento-del-
medio/juegos-sobre-materias-primas/
10 Grado2
PROFUNDIZACION
Se propone como actividad para la caza recortar y pegar imágenes

relacionadas a las estufas.
Grado 3
con su materia prima de origen, se entrega fotocopias de la página 28 Televisor
del libro tecnología enter grado 3. Libro tecnología
enter grado 3
EVALUACIO
N
 disciplina
OBSERVACIONES: No se pudo desarrollar la clase por motivos de celebración del dia del niño. ( se aplaza para
la semana del 24/abril al 28/abril.

JORNADA MAÑANA

Reconocer diferentes artefactos ESTANDAR A TRABAJAR

tecnológicos de gran uso en el hogar ( la Identifico las herramientas del trabajo que brinda la tecnología.
cocina o estufa )
Clasificar adecuadamente el origen de Reconozco productos tecnológicos de su entorno cotidiano y los utilizo en forma
cada materia prima
segura y apropiada.
elementos fundamentales para la

C. Básica.
C. Ciudadana.
Conozco la función de algunas herramientas de trabajo Identifica las funciones de algunos artefactos de uso en el
para un mejor desarrollo en la comunidad. hogar (la cocina ) expresando el beneficio de estos.
C. Laboral.
comunidad. Reconoce la función que cumplen las materias primas de
nuestro contexto.
C. básica
Identifico la función tecnológica de cada uno de los Clasifica el origen de las materias primas ( animal, vegetal ,
artefactos caseros para hacer uso adecuado de ellos a mineral)
ACTIVIDADES
TIEM
PO
ACTIVIDAD RECURS
OS
UTO
S)
Grado2
Se establece la clase preguntando: ¿conocen algún artefacto tecnológico
que utiliza mucho su mamá y que se utiliza para cocinar?, (se espera que Sala audiovisual
30 los estudiantes respondan que dicho artefacto sea la estufa). Televisor
Tablero , marcadores
Posteriormente se dan las especificaciones de artefactos tecnológicos de
gran uso e importancia dentro del hogar, haciendo referencia como

artefactos tecnológicos del hogar, se establecen las definiciones de la
cocina (haciendo referencia a la estufa) ¿para qué nos sirve? y cuáles son
ENSEÑANZA
los diferentes tipos de ellas. (Se mostrarán imágenes relacionadas de los

diferentes tipos de estufas y cómo han evolucionado a través del tiempo.
Grado 3
Se hará un recordéris acerca de la definición de las materias primas, se
mostrará un video relacionado acerca del origen que pueden tener las
materias primas y para que nos sirven. Además de ello se muestran
diversos ejemplos de materias primas cuál es su origen y qué productos
se pueden obtener de ella.
https://sites.google.com/site/tecnocecprimaria/home/grado-
tercero/segundo-periodo/materia-prima
Grado2
realizar los dos artefactos tecnológicos (la estufa). Se realizarán Material
preguntas como: fotocopiable
*si quiero alimentarme con alimentos cocidos ¿dónde llevaría los
alimentos crudos?
*¿La estufa puede ser peligrosa?
APRENDIZAJE
Posteriormente realizarán la actividad de identificación del artefacto y

colorearlo entregado por el docente
Grado 3
actividad en dónde se tenga que relacionar el origen de cada materia
prima se propone realizar el siguiente juego por parejas, en donde se
tenga que relacionar un producto terminado con su materia prima , (se
preguntará por cada partida cual es el origen de cada materia prima) :
http://www.mundoprimaria.com/juegos-conocimiento-del-
medio/juegos-sobre-materias-primas/
10 Grado2
PROFUNDIZACION
Se propone como actividad para la caza recortar y pegar imágenes

relacionadas a las estufas.
Grado 3
con su materia prima de origen, se entrega fotocopias de la página 28 Televisor
del libro tecnología enter grado 3. Libro tecnología
enter grado 3
EVALUACIO
N
 disciplina
OBSERVACIONES: No se pudo desarrollar la clase por motivos de celebración del dia del niño. ( se aplaza para
la semana del 24/abril al 28/abril.
SEMANA DEL 01/MAYO /2017 AL 05/ MAYO /2017

JORNADA MAÑANA

EJE TEMATICO N° Artefactos del hogar – Productos artesanales
ESTANDAR A TRABAJAR
Reconocer la nevera como un artefacto Identifico las herramientas del trabajo que brinda la tecnología.
tecnológico de gran uso en el hogar.
Reconozco productos tecnológicos de su entorno cotidiano y los utilizo en forma
Identificar el concepto de producto segura y apropiada.
artesanal y su importancia dentro del
entorno social. ENUNCIADO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

C. Básica. Identifica las funciones de algunos artefactos de uso en el
Identifica y describo herramientas de trabajo y expreso la hogar (la nevera) expresando el beneficio de estos.
C. Ciudadana.
Conozco la función de algunas herramientas de trabajo Identifica instrumentos tecnológicos artesanales de su
para un mejor desarrollo en la comunidad. entorno y el entorno exterior y hace uso adecuado de cada
C. Laboral. uno de ellos.
comunidad.
ACTIVIDADES
TIEM
PO
ACTIVIDAD RECURS
OS
UTO
S)
Grado2
Se introduce la clase preguntando, ¿qué artefacto tecnológico es alto,
suele tener dos puertas, y dentro de él hace mucho frío? Se espera la Sala audiovisual
30 socialización de cada uno de los estudiantes. Luego se en el tablero se Televisor
copian las funciones del artefacto tecnológico a tratar (la nevera), se Tablero , marcadores
ENSEÑANZA
explican las dos funciones que cumplen las partes de la nevera

(congelador y refrigerador).
Grado 3
Se establece la definición de producto artesanal, se hace énfasis
principalmente que los productos artesanales son aquellos que se

elaboran con las manos utilizando herramientas muy básicas o simples.
Se muestran diversas imágenes relacionadas con los productos
artesanales.
Grado2
realizar la nevera, se mostrarán diversas imágenes de la evolución que Material
ha tenido este artefacto a través de los años, desde la más antigua a la fotocopiable
más moderna. Tablero, marcadores.
APRENDIZAJE
Grado 3
Por medio de un video (https://youtu.be/UkMGHpobDxE ) se muestra
cómo se puede elaborar un producto artesana (vasija de barro)
posteriormente se explicará que para la realización de productos
artesanales se necesitan siempre personas, que llaman “artesano” y que
las técnicas de elaboración son muy antiguas y se transmiten de
generación en generación.
10 Grado2
Se propone como actividad colorear la imagen de una nevera a su gusto y
PROFUNDIZACION
que identifiquen la ubicación del congelador.

Grado 3
Se resolverá un taller en donde se tenga que seleccionar cuales son los Sala audiovisual
productos artesanales dada una lista de objetos. Televisor
Se deja como actividad para realizar en casa: Libro tecnología
¿Cuáles son los productos artesanales más representativos de tu enter grado 3
localidad, municipio, departamento y país? ¿Cuál es el que más te gusta?

EVALUACIO
N
 disciplina
OBSERVACIONES:
SEMANA DEL 08/MAYO /2017 AL 12/ MAYO /2017

JORNADA MAÑANA

EJE TEMATICO N° Artefactos de la comunidad – Productos Fabriles
ESTANDAR A TRABAJAR
Reconocer diversos artefactos de uso
comunitario, sus usos y su impacto en la Identifico las herramientas del trabajo que brinda la tecnología.
comunidad. ( la fotocopiadora y medios
de transportes: carro, moto , avión ) Reconozco productos tecnológicos de su entorno cotidiano y los utilizo en forma
segura y apropiada.
Identificar el concepto de producto
fabril y su importancia dentro del ENUNCIADO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
entorno social.

C. Básica. Identifica las funciones de algunos artefactos de uso en la
Identifica y describo herramientas de trabajo y expreso la comunidad expresando el beneficio de estos.
C. Ciudadana.
Conozco la función de algunas herramientas de trabajo Identifica instrumentos tecnológicos fabriles de su entorno y
para un mejor desarrollo en la comunidad. el entorno exterior y hace uso adecuado de cada uno de
C. Laboral. ellos.
comunidad.
ACTIVIDADES
TIEM
PO
ACTIVIDAD RECURS
OS
UTO
S)
Grado2
Se introduce la clase preguntando, ¿Qué significa la palabra
comunitario?, luego de la respuestas de los estudiantes, se indica que Sala audiovisual
30 también existen artefactos tecnológicos que pueden ofrecer gran uso a Televisor
la comunidad y no solo a una familia en particular, se muestra el caso de Tablero , marcadores
ENSEÑANZA
la fotocopiadora y el de los medios de transportes.
Grado 3
Se establece la definición de producto fabril, se hace énfasis

principalmente que los productos fabriles son aquellos que se elaboran
en fábricas por medio de las máquinas, utilizando herramientas que van
desde la menor complejidad a una de mayor complejidad. Se muestran
diversas imágenes relacionadas con los productos fabriles
Grado2
realizar la fotocopiadora, y los medios de transporte como la moto, el Material
APRENDIZAJE
carro, el avión. fotocopiable

Grado 3
Por medio de un video (https://youtu.be/HmbfKLsRcB0 ) se muestra
cómo se puede elaborar un producto fabril posteriormente se explicará
que para la realización de productos fabriles se necesitan siempre
máquinas de gran envergadura.
10 Grado2
Se propone como actividad colorear de amarillo los artefactos del hogar,
de azul los del trabajo y de verde los artefactos comunitarios (los de

PROFUNDIZACION
transporte) y se propone recortar cada una de las imágenes y

relacionarlas con su tipo (del hogar, trabajo o comunitario) en el Sala audiovisual
cuaderno (actividad complementaria para el hogar). Televisor
Grado 3 Material
Se mostrarán diversas imágenes relacionadas a productos artesanales y a fotocopiable
productos industriales, se irá mostrando imagen por imagen y cada
estudiante deberá clasificarla si es de tipo artesanal o fabril (industrial).

EVALUACIO
N
 disciplina
OBSERVACIONES:
SEMANA DEL 26/JUNIO /2017 AL 30/JUNIO /2017

JORNADA MAÑANA

ESTANDAR A TRABAJAR
segura y apropiada.
artesanal y fabril y su importancia ENUNCIADO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
dentro del entorno social.

C. Ciudadana.
Conozco la función de algunas herramientas de trabajo Identifica instrumentos tecnológicos artesanales y fabriles
para un mejor desarrollo en la comunidad. de su entorno y el entorno exterior y hace uso adecuado de
C. Laboral. cada uno de ellos.
comunidad.
ACTIVIDADES
TIEM
PO
ACTIVIDAD RECURS
OS
UTO
S)
Grado2
Se retomará la clase recordando los tipos de artefactos de uso
comunitario y su función que cumplen dentro de nuestro entorno. Sala audiovisual
20 Televisor
Grado 3 Tablero , marcadores
Se Establece un nuevo repaso acerca de las dos temáticas anteriormente
ENSEÑANZA
vistas (productos artesanales y productos fabriles). Y se propone la

generación de un debate acerca de:

¿cuál es mejor un producto artesanal o un producto fabril?
El objeto de esta discusión es guiarlos a comprender cada una de las

ventajas y desventajas de cada tipo de producto y valorarlos de acuerdo
a sus características y beneficios que nos brindan.
Grado2
Se realizarà la actividad del material fotocopiable en donde se clasifique Sala audiovisual
15 cada uno de los artefactos que nos sirven para el hogar, transporte y Televisor
trabajo. Material
Grado 3 fotocopiable
APRENDIZAJE
Por medio de un video (https://youtu.be/HmbfKLsRcB0 ) se muestra Tablero, marcadores.

cómo se puede elaborar un producto fabril (helados) posteriormente se
explicará que para la realización de productos fabriles se necesitan
siempre máquinas de gran envergadura a diferencia de uno artesanal
(https://www.youtube.com/watch?v=WSUXh2RGHW4 )
Los estudiantes tendrán que explicar las diferencias entre los dos
productos anteriores (cómo fueron hechos)
10 Grado2
PROFUNDIZACION
Se terminará de trabajar el material anterior relacionando cada imagen

con su respectiva clasificación.
Grado 3
Se mostrarán diversas imágenes relacionadas a productos artesanales y a Sala audiovisual
productos industriales, se irá mostrando imagen por imagen y cada Televisor
estudiante deberá clasificarla si es de tipo artesanal o fabril (industrial). Material
fotocopiable
EVALUACIO
 Participación en clase y debate

N
 disciplina
OBSERVACIONES: se hace una complementación a las dos temáticas anteriores antes de la fecha de inicio del
paro del día 11 de mayo.
SEMANA DEL 04/JULIO - AL 11/JULIO / y AL 18/JULIO /2017

JORNADA MAÑANA

EJE TEMATICO N° Artefactos de las profesiones - Las Herramientas de corte y las máquinas
Identificar los artefactos tecnológicos ESTANDAR A TRABAJAR

utilizados por las distintas profesiones.
Identifico productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas que afectan a
(2º)
una comunidad. (2º)
Identificar y reconocer las distintas Conozco productos tecnológicos del entorno, utilizándolos en forma segura y adecuada.(3º)
herramientas de corte que utiliza e.
hombre para hacer uso adecuado de
ellas. (3º)

C. Básica. Identifica cada uno de los artefactos o herramientas
Reconozco productos tecnológicos que contribuyen en la solución de tecnológicas de cada una de las profesiones.
problemas de la vida cotidiana y selecciono entre diferentes artefactos,
los más adecuados para realizar tareas en la comunidad.
C. Ciudadana. Reconoce las herramientas de corte utilizadas en actividades
Respeto y valoro la importancia del uso de artefactos de las diferentes de la vida cotidiana.
profesiones.
C. Laboral.
Manejo herramientas tecnológicas y equipos según los procedimientos
técnicos previamente.
C. Básica.
Identifico la función tecnológica de cada uno de los artefactos caseros
para hacer uso adecuado de ellos a través de la utilización de estos.
C. Ciudadana.
Hago cosas que me ayuden a aliviar el malestar de personas cercanas,
manifestando satisfacción al preocuparme por sus necesidades.
C. Laboral.
Elaboro un artefacto teniendo en cuenta sus características y
atendiendo a las necesidades de nuestro entorno.
ACTIVIDADES
TIEM
PO
ACTIVIDAD RECURS
OS
UTO
S)
Grado2
Se inicia mostrando a la clase que existen diferentes tipos de profesiones
y oficios. Por medio de un juego de fichas (entregadas por hojas y Sala audiovisual
40 pegadas en el salón) se visualizan algunas de las profesiones y oficios más Televisor
comunes en la sociedad. Se explican cada uno de ellos y se muestran Tablero , marcadores
alguna de las herramientas más comunes que utiliza cada profesión.
ENSEÑANZA
Grado 3
Se da el concepto de herramientas, se hablará que existen herramientas
manuales las cuales hace uso el hombre para facilitar su trabajo y hacerlo
en menor tiempo (se entrega material fotocopiable en donde se

muestran algunas de las herramientas manuales, en especial las de corte
y cuáles son sus funciones.
Grado2
Se realizará la actividad del material fotocopiable en donde se clasifique y Sala audiovisual
30 relacione cada uno de los artefactos que utiliza cada profesión Televisor
Material
APRENDIZAJE
Se propone dibujar alguna de las herramientas de corte que tienen en

sus casas en el espacio del material fotocopiable entregado.
Se propone la actividad interactiva de la siguiente página web :
http://www.educa.madrid.org/web/ies.mariademolina.madrid/departam
entos/tecnologia/ejercicios_metales2/metal2.html en donde se tendrán
que ubicar los nombres correctos de algunas herramientas
10 Grado2
PROFUNDIZACION
Se propone como actividad unir el dominó de profesiones dado (material

fotocopiable con el objeto de identificar cada profesión con su respectiva
herramienta o instrumento tecnológico.
Grado 3 Sala audiovisual
Se entrega material fotocopiable en donde se deberá clasificar cada Televisor
herramienta de corte. Material
fotocopiable
EVALUACIO
N
 disciplina
OBSERVACIONES: no se alcanzó a desarrollar toda la temática durante dos sesiones programadas, se extendió
una sesión más debido a que los estudiantes tuvieron que ir temprano para la preparación de las pruebas
saber.
SEMANA DEL 26/JUNIO /2017 AL 30/JUNIO /2017

JORNADA MAÑANA

ESTANDAR A TRABAJAR
segura y apropiada.
artesanal y fabril y su importancia ENUNCIADO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
dentro del entorno social.

C. Ciudadana.
Conozco la función de algunas herramientas de trabajo Identifica instrumentos tecnológicos artesanales y fabriles
para un mejor desarrollo en la comunidad. de su entorno y el entorno exterior y hace uso adecuado de
C. Laboral. cada uno de ellos.
comunidad.
ACTIVIDADES
TIEM
PO
ACTIVIDAD RECURS
OS
UTO
S)
Grado2
20 Televisor
ENSEÑANZA


¿cuál es mejor un producto artesanal o un producto fabril?

Grado2
trabajo. Material
APRENDIZAJE

10 Grado2
PROFUNDIZACION

Grado 3
fotocopiable
EVALUACIO

N
 disciplina
OBSERVACIONES: se hace una complementación a las dos temáticas anteriores antes de la fecha de inicio del
paro del día 11 de mayo.
SEMANA DEL 04/JULIO /2017 AL 14/JULIO /2017

JORNADA MAÑANA

EJE TEMATICO N° Artefactos de las profesiones - Las Herramientas de corte y las máquinas
Identificar los artefactos tecnológicos ESTANDAR A TRABAJAR

utilizados por las distintas profesiones.
Identifico productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas que afectan a
(2º)
una comunidad. (2º)
Identificar y reconocer las distintas Conozco productos tecnológicos del entorno, utilizándolos en forma segura y adecuada.(3º)
herramientas de corte que utiliza e.
hombre para hacer uso adecuado de
ellas. (3º)

C. Básica. Identifica cada uno de los artefactos o herramientas
Reconozco productos tecnológicos que contribuyen en la solución de tecnológicas de cada una de las profesiones.
problemas de la vida cotidiana y selecciono entre diferentes artefactos,
los más adecuados para realizar tareas en la comunidad.
C. Ciudadana. Reconoce las herramientas de corte utilizadas en actividades
Respeto y valoro la importancia del uso de artefactos de las diferentes de la vida cotidiana.
profesiones.
C. Laboral.
Manejo herramientas tecnológicas y equipos según los procedimientos
técnicos previamente.
C. Básica.
Identifico la función tecnológica de cada uno de los artefactos caseros
para hacer uso adecuado de ellos a través de la utilización de estos.
C. Ciudadana.
Hago cosas que me ayuden a aliviar el malestar de personas cercanas,
manifestando satisfacción al preocuparme por sus necesidades.
C. Laboral.
Elaboro un artefacto teniendo en cuenta sus características y
atendiendo a las necesidades de nuestro entorno.
ACTIVIDADES
TIEM
PO
ACTIVIDAD RECURS
OS
UTO
S)
Grado2
Se inicia mostrando a la clase que existen diferentes tipos de profesiones
y oficios. Por medio de un juego de fichas (entregadas por hojas y Sala audiovisual
40 pegadas en el salón) se visualizan algunas de las profesiones y oficios más Televisor
comunes en la sociedad. Se explican cada uno de ellos y se muestran Tablero , marcadores
alguna de las herramientas más comunes que utiliza cada profesión.
ENSEÑANZA
Grado 3
Se da el concepto de herramientas, se hablará que existen herramientas
manuales las cuales hace uso el hombre para facilitar su trabajo y hacerlo
en menor tiempo (se entrega material fotocopiable en donde se

muestran algunas de las herramientas manuales, en especial las de corte
y cuáles son sus funciones.
Grado2
Se realizará la actividad del material fotocopiable en donde se clasifique y Sala audiovisual
30 relacione cada uno de los artefactos que utiliza cada profesión Televisor
Material
APRENDIZAJE
Se propone dibujar alguna de las herramientas de corte que tienen en

sus casas en el espacio del material fotocopiable entregado.
Se propone la actividad interactiva de la siguiente página web :
http://www.educa.madrid.org/web/ies.mariademolina.madrid/departam
entos/tecnologia/ejercicios_metales2/metal2.html en donde se tendrán
que ubicar los nombres correctos de algunas herramientas
10 Grado2
PROFUNDIZACION
Se propone como actividad unir el dominó de profesiones dado (material

fotocopiable con el objeto de identificar cada profesión con su respectiva
herramienta o instrumento tecnológico.
Grado 3 Sala audiovisual
Se entrega material fotocopiable en donde se deberá clasificar cada Televisor
herramienta de corte. Material
fotocopiable
EVALUACIO
N
 disciplina
OBSERVACIONES: no se alcanzó a desarrollar toda la temática ( los estudiantes tuvieron que ir temprano para
la preparación de las pruebas saber).
PARA TERCER PERÍODO

JORNADA MAÑANA

EJE TEMATICO N° El computador-


Reconocer e identificar el computador y
sus partes. ESTANDAR A TRABAJAR
Conozco productos tecnológicos del entorno, utilizándolos en forma segura y adecuada.
Identificar la importancia y la función
de cada una de las partes del
computador.
Propender por el buen uso y cuidado de
los elementos de la sala de informática

C. Básica. Identifica el computador y cada una de sus partes.
Identifico productos tecnológicos como el computador y sus partes
fundamentales, las manipulo y utilizo en el desarrollo de algunas
actividades escolares. Conoce la función que cumple cada una de las partes del
C. Ciudadana. computador
Respeto y cumplo normas de comportamiento en la sala de
informática, manteniendo un buen comportamiento.
C. Laboral.
Demuestro interés y motivación en el manejo del computador y sus
partes durante el uso de estos.
ACTIVIDADES
TIEM
PO
ACTIVIDAD RECURS
OS
UTO
S)
Grado2
20 Televisor
ENSEÑANZA

 ¿cuál es mejor un producto artesanal o un producto fabril?


Grado2
trabajo. Material
APRENDIZAJE

10 Grado2
PROFUNDIZACION

Grado 3
fotocopiable
EVALUACIO

N
 disciplina
OBSERVACIONES:

II Período Tec

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CENTRO EDUCATIVO SANTIAGO

Con reconocimiento oficial según Resolución 001479 Septiembre 20 de 2002

SEMANA DEL 03/ABRIL/2017 AL 07/ABRIL/2017

DOCENTE: ANDRES CAMILO SOLER MENDOZA PERIODO PRIMERO

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ESTANDARES DE COMPETENCIAS

Reconocer las herramientas de trabajo ESTANDAR A TRABAJAR

Reconocer las materias primas como

PROCESOS O COMPETENCIAS A DESARROLLAR DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS

C. básica Reconoce la función que cumplen las materias primas de nuestro

mostrarán imágenes relacionadas. Y se describirán cada una de ellas.

no es necesaria la radio?, ¿qué es mejor el carro o la moto?, ¿qué

Se resolverá una sopa de letras relacionadas a los términos vistos en el

SEMANA DEL 17/ABRIL/2017 AL 21/ABRIL/2017

DOCENTE: ANDRES CAMILO SOLER MENDOZA PERIODO PRIMERO

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ESTANDARES DE COMPETENCIAS

Reconocer diferentes artefactos ESTANDAR A TRABAJAR

PROCESOS O COMPETENCIAS A DESARROLLAR DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS

gran uso e importancia dentro del hogar, haciendo referencia como

los diferentes tipos de ellas. (Se mostrarán imágenes relacionadas de los

Posteriormente realizarán la actividad de identificación del artefacto y

Se propone como actividad para la caza recortar y pegar imágenes

SEMANA DEL 24/ABRIL/2017 AL 28/ABRIL/2017

DOCENTE: ANDRES CAMILO SOLER MENDOZA PERIODO PRIMERO

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ESTANDARES DE COMPETENCIAS

Reconocer diferentes artefactos ESTANDAR A TRABAJAR

PROCESOS O COMPETENCIAS A DESARROLLAR DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS

gran uso e importancia dentro del hogar, haciendo referencia como

los diferentes tipos de ellas. (Se mostrarán imágenes relacionadas de los

Posteriormente realizarán la actividad de identificación del artefacto y

Se propone como actividad para la caza recortar y pegar imágenes

SEMANA DEL 01/MAYO /2017 AL 05/ MAYO /2017

DOCENTE: ANDRES CAMILO SOLER MENDOZA PERIODO PRIMERO

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ESTANDARES DE COMPETENCIAS

PROCESOS O COMPETENCIAS A DESARROLLAR DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS

explican las dos funciones que cumplen las partes de la nevera

principalmente que los productos artesanales son aquellos que se

que identifiquen la ubicación del congelador.

 Resolución de las actividades propuestas

SEMANA DEL 08/MAYO /2017 AL 12/ MAYO /2017

DOCENTE: ANDRES CAMILO SOLER MENDOZA PERIODO PRIMERO

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ESTANDARES DE COMPETENCIAS

PROCESOS O COMPETENCIAS A DESARROLLAR DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS

la fotocopiadora y el de los medios de transportes.

Se establece la definición de producto fabril, se hace énfasis

carro, el avión. fotocopiable

de azul los del trabajo y de verde los artefactos comunitarios (los de

transporte) y se propone recortar cada una de las imágenes y

 Resolución de las actividades propuestas

SEMANA DEL 26/JUNIO /2017 AL 30/JUNIO /2017

DOCENTE: ANDRES CAMILO SOLER MENDOZA PERIODO PRIMERO

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ESTANDARES DE COMPETENCIAS

PROCESOS O COMPETENCIAS A DESARROLLAR DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS

vistas (productos artesanales y productos fabriles). Y se propone la

¿cuál es mejor un producto artesanal o un producto fabril?

El objeto de esta discusión es guiarlos a comprender cada una de las

Por medio de un video (https://youtu.be/HmbfKLsRcB0 ) se muestra Tablero, marcadores.

Se terminará de trabajar el material anterior relacionando cada imagen

 Participación en clase y debate

SEMANA DEL 04/JULIO - AL 11/JULIO / y AL 18/JULIO /2017

DOCENTE: ANDRES CAMILO SOLER MENDOZA PERIODO PRIMERO

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ESTANDARES DE COMPETENCIAS

Identificar los artefactos tecnológicos ESTANDAR A TRABAJAR

ENUNCIADO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

PROCESOS O COMPETENCIAS A DESARROLLAR DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS