UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ESCUELA DE PSICOLOGÍA
CARRERA DE:

Psicología educativa

TEMA:

Actividad 1

PRESENTADO POR:

María virgen Alcántara Victoriano

MATRÍCULA:

17 6894

ASIGNATURA:

Metodología de la investigación 2

FACILITADOR:

Yanet jiminián

Santiago de los Caballeros

República Dominicana
7 de Septiembre de 2018
Estimado Participante:

En esta Unidad usted trabajará las siguientes actividades:

1. Realiza una investigación bibliográfica acerca de los aspectos

concernientes a la relación del Conocimiento y la Ciencia.

Ciencia

El término ciencia tiene su origen en la palabra scire que significa saber o

conocer.

En términos generales, ciencia, es el conocimiento ordenado de los fenómenos

naturales y de las relaciones entre estos. Así como hay muchas ciencias, existen
tipos de hechos observables.

Por ejemplo: el estudio de los cuerpos celestes en la astronomía.

Ciencia: es el resultado de la práctica, que posibilita que los sujetos vayan

construyendo, elaborando y reelaborando sus saberes, hasta ascender a los
más altos niveles de elaboración que encontramos en el conocimiento científico
y artístico.

Historia de la ciencia.

Si la ciencia es un saber autoconsciente, sus orígenes deberán buscarse en las

circunstancias que dieron nacimiento a esa autoconciencia; pero tal búsqueda
es evidentemente imposible, por la carencia absoluta de datos, y rastros: de ahí
que la investigación acerca de los orígenes de la ciencia, solo pueda fundarse
sobre conjeturas más o menos verosímiles. Parece claro que la ciencia es fruto
de un largo esfuerzo realizado en períodos oscuros e inciertos, y que en sus
comienzos el hallazgo y la búsqueda de conocimientos obedecieron a exigencias
vitales prácticas, quizá instintivas. Por un lado, las exigencias del vivir y el
convivir pusieron, en cierto modo espontáneamente, al hombre en posesión de
algunas
Técnicas: técnica de la piedra, para la confección de instrumentos líticos;
técnicas de los colores; técnicas del fuego; técnica constructiva; para la
edificación de viviendas y de tumbas, y de algunos conocimientos de botánica y
zoología, proporcionados por las prácticas agrícolas y la domesticación de los
animales, y de arquitectura primitiva para la construcción que exigió además un
rudimentario sistema de medios de transporte y un intercambio entre pueblos.

Esos conocimientos culminaron con los progresos máximos de los tiempos

prehistóricos: la rueda, y el trabajo de los metales. Por otro lado, de atenernos a
las costumbres de los primitivos actuales, las exigencias impuestas por factores
imprevisibles: La enfermedad los cambios atmosféricos, la fertilidad de la tierra,
la abundancia de la presa, etc., llevaron al hombre, ya no espontáneo, sino
artificialmente, a ciertas prácticas mágicas y religiosas que encerraban el germen
de nuevas técnicas y conocimientos futuros. No es improbable que ciertos
conocimientos, ya más abstractos, hayan surgido de la cristalización de mitos y
de símbolos, en especial por obra del intercambio de pueblos con distintas
concepciones del mundo, que no vieron en esos símbolos y mitos, sino lo que
tenían de común o de intersubjetivo, vale decir, de conocimiento.

En los orígenes y en el desarrollo de la ciencia ha sido de innegable y

fundamental importancia la escritura, uno de los más grandes inventos humanos,
que data de mediados del IV milenio a.c., aunque se discute el origen de los
primeros documentos escritos, parece probable que corresponden a la Baja
Mesopotamia y que la escritura egipcia, algo posterior, sea una importación de
Mesopotamia.
Tipos de Ciencia.

Formales o ideales: no buscan el conocimiento objetivo, por tanto, no entran en

conflicto con la realidad.

Fácticas o materiales: ofrecen información de la realidad y entran en

contradicción con ella. Estas demuestran los hechos por medio de la observación
y la experimentación.

Puras: proponen conocer las leyes de los fenómenos estudiados, elaborando

teorías para comprenderlas.

Ciencias aplicadas: pretenden llevar a la práctica las teorías generales y

destinan sus esfuerzos a resolver las necesidades de la sociedad y el hombre.

Características de la ciencia.

Es un sistema que por su forma es subjetivo, es un reflejo de la realidad, pero

por su contenido es objetivo, es decir, corresponde a las propiedades y
relaciones de los fenómenos.

La objetividad de la ciencia se comprueba en la práctica.

Posee una estructura lógica, de ahí la relación entre la teoría, el método y la

técnica.

La ciencia es un sistema abierto; su veracidad es absoluta y relativa; parte de las

leyes e investiga nuevos descubrimientos; afirma y niega.

El desarrollo de las ciencias está sujeto a las leyes.

La ciencia como un todo integral se clasifica según su objetivo de estudio.

Propiedades de la ciencia.

La objetividad: este significa que se describe tal cual es y no como desearíamos

que fuera.
Racionalidad: La ciencia utiliza la razón como arma esencial para llegar a sus
resultados.

La generalización: extiende a todos los casos los resultados de las

observaciones realizadas sobre casos singulares.

La comprobación: es posible partiendo de las premisas o conclusiones y para

realizarla se recurre a la comparación, la observación y la experimentación.

La neutralidad ética: El científico debe considerar los hechos no como lo define

su concepción, sino tal como son.

La abstracción: proceso que permite descubrir un fenómeno o cosa reteniendo

sus características esenciales o fundamentales.

Términos utilizados en la definición de ciencia:

a) Leyes: son regularidades que ocurren en la realidad o propiedades y

relaciones constantes de las cosas, de acuerdo a su naturaleza, cualidades o
condiciones que les son propias.

b) Ley científica: es un enunciado universal que afirma una conexión esencial

entre ciertos fenómenos comprobados a través de la investigación sistemática
que haya permitido superar positivamente las pruebas de contrastación.

c) El concepto: Construcción lógica para captar la realidad, ya sea dirigiendo la

observación u organizando la percepción. Es un pensamiento acerca de las
propiedades del objeto.

Rasgos más importantes del concepto.

Es producto del conocimiento.

No son estáticos, se desarrollan de acuerdo con la experiencia social.

Constituyen el sentido de las palabras y son el reflejo objetivo de las propiedades
y relaciones de los fenómenos.

Tienen como función lógica la separación mental de los nexos y rasgos de los
fenómenos.

Son generalizados o generalizaciones.

Constituyen el producto superior del cerebro.

Se forman a través de las sensaciones, análisis, abstracción, idealización,

generalización, y silogismos.

Son punto de apoyo del conocimiento y sirven de instrumento a la praxis.

El conocimiento.

El conocimiento es la abstracción o desmaterialización que hace cada sujeto la

realidad. Es el resultado de la lectura que hacen las personas de la realidad. El
conocimiento es un sinónimo de la inteligencia.

El conocimiento es resultado del proceso en que el hombre, colectivamente, se

enfrenta a la naturaleza para garantizar su subsistencia, el conocimiento es
producto de la vida social del hombre.

El conocimiento es más que un conjunto de datos, visto sólo como datos es un

conjunto sobre hechos, verdades o de información almacenada a través de la
experiencia o del aprendizaje (a posteriori), o a través de introspección (a priori).
El conocimiento, en su sentido más amplio, es una apreciación de la posesión
de múltiples datos interrelacionados que por sí solos poseen menor valor
cualitativo. Significa, en definitiva, la posesión de un modelo de la realidad en la
mente. El conocimiento comienza por los sentidos, pasa de estos al
entendimiento y termina en la razón. Igual que en el caso del entendimiento, hay
un uso meramente formal de la misma, es decir un uso lógico ya que la razón
hace abstracción de todo un contenido, pero también hay un uso real. Saber es
el conjunto de conocimientos que producen un pensamiento continuo de
recuerdos de los conocimientos adquiridos a lo largo del tiempo. Algunas
conclusiones sobre el conocimiento:

El conocimiento es una relación entre sujeto y objeto. Si a un ser se le considera

como un objeto es por la relación a un objeto, y si a otro se le considera como a
un sujeto es por la relación a un sujeto.

El conocimiento es un fenómeno complejo que implica los cuatro elementos

(Sujeto, Objeto, Operación y Representación interna) de tal manera que si fuera
uno de estos, aquel no existe.

La representación interna es el proceso Cognoscitivo (es la explicación a tu

propio criterio).

Clasificación de los conocimientos.

Conocimiento elemental o simple: constituye las condiciones necesarias para

orientarse adecuadamente en el mundo que lo rodea, por ejemplo: los niños en
su primeros años.

Conocimiento científico: considera esencial en primer lugar, saber que se

investiga, descubre la naturaleza del objetivo de la ciencia, mientras que la
contestación a la pregunta cómo se lleva a cabo en la investigación, pone de
manifiesto la naturaleza del método que se ha seguido. El objetivo de la ciencia
lo constituye toda la realidad; es decir, las diferentes formas de su reflexión en la
conciencia del hombre.

Conocimiento racional: está constituido por conceptos, juicios y raciocinios y no

por imágenes, sensaciones, pautas de conducta, y que el científico al hacer us
operaciones parte de las ideas y con ellas concluye.
 2. Desarrolla un ensayo sobre la evolución e importancia de la
investigación para el desarrollo de la sociedad. Proceder a colgar
esta tarea en el espacio de la plataforma destinado para esta
actividad.

En primer lugar es necesario saber que es la investigación científica, es un

proceso que trata de obtener de manera confiable y relevante determinada
información que puede servirnos para entender, verificar o corregir algún
conocimiento, este tiempo de investigación no es algo propio de nuestro siglo ni
reciente, esta se ha dado desde hace algunos siglos, es fundamental tanto para
estudiantes como para los profesionales, ya que ayudan durante toda la
profesión, esta ayuda a la persona que la practica a regirse de una manera más
eficaz y en el estudio porque nos permite a nosotros como estudiantes establecer
un contacto con la realidad a fin de que profundicemos más en ella y sobre todo
incrementar nuestros conocimientos ya que de esta manera podemos llegar a
elaborar nuestras propias teorías, sobre todo desarrollar un interés por la
solución de los problemas y volvernos personas autocriticas en situaciones
propias de nuestro entorno desde nuestra localidad hasta nivel nacional y
mundial, de no ser por la investigación científica ningún proceso podría estar bien
organizado y fundamentado, las teorías y leyes que existen no estarían
completas y solo serían un conjunto de ideas mal estructuradas, completamente
y desordenadas, o estas teorías serian simples mitos además la investigación
científica lleva una serie de características que sin ellas no se puede considerar
como tal, lleva una organización previa, se debe contar además con los
instrumentos necesarios, otra cosa muy importante es que debe ser un trabajo
original ya que resultaría inútil volver a realizar un trabajo de investigación que
ya está hecho y tener que repetir todos los pasos ya realizados por otra persona,
se debe ser objetivo, disponer del tiempo necesario para realizar cualquier
investigación ya que cada una toma una duración diferente dependiendo de lo
que se quiera lograr, por eso es muy importante no apresurar ningún proceso y
sobre todo su lenguaje debe ser comprensible para el público que vera publicado
el trabajo y que se quiere informar.
Las investigaciones en calidad tienen como objetivo disipar las dudas mediante
el uso del método científico, estableciendo relaciones entre las variables que
afectan al fenómeno estudiado. Una investigación exitosa es aquella que genera
conocimiento y es útil en la solución de problemas concretos. La importancia de
la investigación radica en la generación de conocimientos, lo cual contribuye al
desarrollo social.

La calidad como ciencia cambia continuamente de lenguaje, técnicas, criterios y

contenidos; razón por la cual, su desarrollo es discontinuo y provoca
revoluciones en las investigaciones que se hallan en dificultades, mejorando
teorías y postulados existentes o aportando unos nuevos. La calidad no se
concibe actualmente como una simple inspección, sino como el compromiso de
todos los entes de la Organización por satisfacer los requisitos del cliente,
empezando por la alta dirección.