ACTIVIDAD H

SEMANA 10 OPORTUNIDAD DE APRENDIZAJE (EVALUACIÓN)

1. ESCENARIO

Basándose en la actividad Planificación sostenible de la semana 5, describa el escenario-am-

biente de su clase, exponiendo la diversidad del aula real en donde trabaja: los intereses,
necesidades, fortalezas de sus estudiantes y elementos relevantes del contexto.

2. OBJETIVO CENTRAL DE LA ACTIVIDAD

Basándose en la actividad Planificación sostenible, semana 5, identifique las principales nece-

sidades de aprendizaje del aula usando el ATRIO y escriba el objetivo central de la actividad.
Plantee cómo las estrategias revisadas esta semana pueden enriquecer las actividades de la
planificación sostenible.

3. PENSANDO A TRAVÉS DE LA ESTRATEGIA

Aplique la primera fase del Marco de Enseñanza Responsiva (MER) a la Planificación sostenible,
considerando las preguntas correspondientes:

Etapa 1: Planificación

1) ¿Qué modelos enmarcaron mi trabajo como profesor?

2) ¿Qué traía yo, como profesor, al salón de clase?
3) ¿Qué traían mis estudiantes al salón de clase?
4) ¿Qué necesitaba enseñar en ese momento?

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4. POSIBLES ESTRATEGIAS

Presente aquí la(s) estrategia(s) que usted propone implementar para abordar las necesidades
identificadas.
Como sugerencia las tres estrategias analizadas durante la semana, a considerar:
• Diseño Universal de Aprendizaje
• Trabajo de Pares
• Tutoría de pares
Justifique clara y concisamente esta elección estableciendo conexiones con la información men-
cionada del contexto, de los estudiantes y del docente.

5. ACTIVIDADES

Conteste la quinta pregunta de la primera fase del MER, considerando las estrategias menciona-
das dentro de las actividades de la planificación sostenible de la semana 5. Tenga en cuenta las
herramientas de seguimiento, recursos de aplicación y literatura presentada en cada una de las
estrategias. Este es un proceso de toma de decisiones basadas en la evidencia del conocimiento
de la dinámica de su aula.
5) ¿Cómo enseñar a todos mis estudiantes?

6. DESARROLLO

Describa detalladamente de qué manera va a implementar las estrategias seleccionadas en el

aula, explicando la pertinencia con las necesidades de aprendizaje de los estudiantes (para toda
la clase y/o para algunos estudiantes en particular).

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7. ETAPA 2: ENSEÑANZA, APRENDIZAJE, EVALUACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN

Aplique los principios de la evaluación sostenible y la retroalimentación (parte II, Cap. 3 curso
IEAS, 2018).

6) ¿Qué aprendieron mis estudiantes?

7) ¿Qué tipo de retroalimentación favorece el proceso de aprendizaje
de mis estudiantes?

8. CONCLUSIÓN

Con base al análisis realizado, concluya el ciclo del profesor responsivo en lo que respecta a los
facilitadores y obstaculizadores en la implementación de la(s) estrategia(s) escogidas, comple-
tando la etapa 3.
Etapa 3: Evaluación y reflexión
8) ¿De qué forma mi estilo de enseñanza favorece el aprendizaje de mis estudiantes?
Reflexione sobre el proceso evidenciado a lo largo de estas tres semanas y escriba una con-
clusión que evidencia el fortalecimiento de sus capacidades como profesor responsivo, en la
práctica del modelo ATRIO, la diferenciación, el Marco de Enseñanza Responsiva y la evaluación
sostenible como pilares del proceso de inclusión educativa en su aula. Incorpore el análisis de
comentarios de la retroalimentación de la actividad

Ha favorecido de manera significativa a mis estudiantes porque he trabajado conjuntamente con los
padres de familia, los he involucrado de tal manera que si antes minimizaban su rol ahora son los
protagonistas, En cuanto al estudiantado, he fortalecido con mi asistencia oportuna el desarrollo de
actividades, entregándoles la retroalimentación para que estructuren y reestructuren las respuestas
correspondientes a los talleres emprendidos. Los trabajos grupales han favorecido a la convivencia,
han contribuido al control de emociones pues todos conocen de sus fortalezas y debilidades y se
aceptan como son; han comprendido que cada uno tiene siempre algo que aportar al grupo y lo
debe hacer en el momento preciso (dibujo, pintura, elaboración de carteles, entre otras). La
planificación de actividades ha estado direccionada de acuerdo al grado de capacidad de cada
estudiante, recordando que no todos aprenden al mismo tiempo ni de la misma forma, he buscado
maneras para lograr que todos respondan y se incluyan en este proceso de enseñanza aprendizaje.
La retroalimentación la llevé a cabo de manera individual porque fueron pocos los estudiantes que
aún no comprendían cómo desarrollar determinada actividad, también la realicé con el
acompañamiento de estudiantes tutores para que nutran de su conocimiento y los estimulen.

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FORTALEZAS ASPECTOS A MEJORAR

*Soy organizada, elaboro mis planificaciones,
planteo actividades para que todos participen y
contribuyan en la clase.
*Enfrento con respeto las necesidades de mis
estudiantes y busco soluciones oportunas para
ayudarlos.
*Propicio el diálogo individual con los
estudiantes para comprender problemáticas
familiares que afectan el rendimiento y
comportamiento; de acuerdo al grado de
complejidad elaboro un informe al DECE para
su respectivo acompañamiento en la búsqueda
de soluciones.
*Mantengo conversaciones permanentes con
los representantes para fortalecer el
aprendizaje de los educandos.
*Me preparo a través de cursos para mejorar
mi trabajo pedagógico .
*Evaluar las barreras evidenciadas durante la
participación, descubriendo las dificultades
que tienen los estudiantes para aprender y
proponer ajustes para favorecer el aprendizaje.
*Crear condiciones que animen a los
estudiantes a correr riesgos, es decir
motivarlos a la toma de decisiones,
recordándoles que cuentan siempre con mi
apoyo.
*Generar condiciones para el intercambio de
experiencias, conocimientos y aprendizajes
para fortalecer la convivencia y fomentar las
relaciones sociales en los estudiantes.
*Proponer a las autoridades de la institución la
creación de la Escuela para Padres para hacer
de la responsabilidad una cultura institucional,

COMPROMISOS

*Seguir incrementando mi actitud y aptitud positiva frente a la diversidad.

*Implementar en mi quehacer docente todo lo aprendido en el curso para cambiar el punto de vista
del profesorado sobre las diferencias entre los educandos.
*Ser más flexible en mi manejo metodológico porque los docentes tenemos que procurar un
ambiente estimulante que respalde el éxito del educando.
*Hacer uso de la información sobre el grado de comprensión de los contenidos que van
consiguiendo los educandos, trabajando sobre sus errores, interviniendo en la resolución de
problemas y proporcionándoles oportunidades para que apliquen lo aprendido.
*Desarrollar más mi creatividad para llevar novedades al aula.
*Trabajar en equipo con mis compañeros docentes para enrumbar hacia una sola dirección la
educación de nuestros estudiantes.