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Atención a Personas en Situación de Dependencia 2014-2015
SITUACIÓN DE DEPENDENCIA
CFGM DE ATENCIÓN A PERSONAS EN
GUÍA DEL ALUMNADO A DISTANCIA
2014/2015
IES LA QUINTANA
Jaime Alberti, nº8
33900 Ciaño Langreo
985 678 798
ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN .......................................................................................................................... 3
2. OBJETIVOS DEL CURSO. ............................................................................................................... 4
3. MÓDULOS Y PROFESORADO DEL CICLO. ..................................................................................... 6
4. RELACIÓN DE LIBROS DE TEXTO. ................................................................................................. 7
5. UNIDADES DIDÁCTICAS. .............................................................................................................. 8
6. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL. ..................................................................................................... 10
6.1. TUTORÍAS INDIVIDUALES ......................................................................................................... 10
6.2. HORARIOS TUTORÍAS INDIVIDUALES ....................................................................................... 10
6.3. TUTORÍAS COLECTIVAS. ........................................................................................................... 11
6.4. HORARIOS TUTORÍAS COLECTIVAS .......................................................................................... 12
6.5. CUADRO DE TUTORÍAS PRÁCTICAS PROGRAMADAS ............................................................... 13
7. EXÁMENES. ............................................................................................................................... 17
7.1. CUADRANTES HORARIOS DE EXÁMENES ................................................................................. 17
7.2. EXÁMENES DE SEPTIEMBRE .................................................................................................... 17
8. CONSEJOS PRÁCTICOS. .............................................................................................................. 18
9. CALENDARIO 2014-2015 ........................................................................................................... 20
IES LA QUINTANA. CIAÑO-LANGREO

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1. INTRODUCCIÓN
Desde el equipo educativo te damos la bienvenida y queremos animarte a completar con

éxito la titulación de Técnico en Atención a Personas en Situación de Dependencia. Te invitamos a
leer al completo esta guía que te hemos preparado y que recoge información de utilidad para la
formación a distancia del curso que estás a punto de iniciar y algunos consejos prácticos.
La Educación a Distancia es una modalidad en la que se desarrolla el mismo currículo que

en la modalidad presencial, ya que se trata de los mismos estudios y se obtiene la misma
titulación, pero no requiere de la asistencia regular a clase en el centro educativo, ya que está
pensada para muchas personas que, por estar trabajando, por tener dificultades de movilidad
geográfica, enfermas etc., no pueden acudir al centro escolar regularmente. Se trata de un
proceso de formación auto dirigido (pero eso sí, podrás contar con el apoyo del material didáctico
y de las tutoras, que aclararán tus dudas y dinamizarán el proceso de enseñanza-aprendizaje
donde cada alumno planifica y organiza su tiempo).

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2. OBJETIVOS DEL CURSO.
Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:
a) Identificar técnicas e instrumentos de observación y registro, seleccionándolos en función de las

características de las personas en situación de dependencia y del plan de atención individualizado,
para determinar sus necesidades asistenciales y psicosociales.
b) Interpretar las directrices del programa de intervención, adecuándolas a lascaracterísticas y

necesidades de las personas en situación de dependencia, para organizar las actividades
asistenciales y psicosociales.
c) Identificar las posibilidades y limitaciones de las personas en situación dedependencia,

seleccionando el tipo de ayuda según sus niveles de autonomía y autodeterminación, para la
realización de las actividades de higiene personal y vestido, y siguiendo las pautas marcadas en el
plan de atención individualizado.
d) Interpretar las prescripciones dietéticas establecidas en el plan de atenciónindividualizado,

adecuando los menús y la preparación de alimentos, para organizar la intervención relacionada
con la alimentación.
e) Identificar las necesidades de apoyo a la ingesta de las personas en situación de dependencia,

relacionándolas con las técnicas y soportes de ayuda para administrar los alimentos.
f) Analizar procedimientos de administración y control de gastos, relacionándolos con los recursos

y necesidades de las personas en situación de dependencia para gestionar el presupuesto de la
unidad de convivencia.
g) Identificar procedimientos de mantenimiento del domicilio, seleccionando losrecursos y medios

necesarios que garanticen las condiciones de habitabilidad, higiene y orden con criterios de
calidad, seguridad y cuidado del medio ambiente, para realizar las actividades de mantenimiento y
limpieza.
h) Seleccionar técnicas de preparación para la exploración, administración y control de medicación

y recogida de muestras de la persona en situación de dependencia, relacionándolas con sus
características y las pautas establecidas para llevar a cabo intervenciones relacionadas con el
estado físico.
i) Seleccionar procedimientos y ayudas técnicas, siguiendo las directrices del plan de atención
individualizado y adecuándolos a la situación de las personas en situación de dependencia, para
realizar los traslados, movilizaciones y apoyo a la deambulación de los mismos.
j) Identificar factores de riesgo, relacionándolos con las medidas de prevención y seguridad, para
aplicar las medidas adecuadas para preservar la integridad de las personas en situación de
dependencia y los propios profesionales.
k) Seleccionar técnicas de primeros auxilios, siguiendo los protocolos establecidos para actuar en
situaciones de emergencia y riesgo para la salud en el desarrollo de su actividad profesional.
l) Analizar estrategias psicológicas, rehabilitadoras, ocupacionales y de comunicación,

adecuándolas a circunstancias específicas de la persona en situación de dependencia, para
realizar intervenciones de apoyo psicosocial acordes con las directrices del plan de atención
individualizado.
m) Identificar sistemas de apoyo a la comunicación, relacionándolos con las características de la

persona, para el desarrollo y mantenimiento de habilidades de autonomía personal y social.
n) Seleccionar ayudas técnicas y de comunicación, relacionándolas con las posibilidades y

características de la persona en situación de dependencia, parafavorecer las habilidades de
autonomía personal y social y las posibilidades de vida independiente.

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ñ) Identificar los principios de vida independiente, relacionándolos con lascaracterísticas de la

persona y del contexto, para promover su autonomía y participación social.
o) Analizar los elementos críticos del Plan Individual de Vida Independiente, relacionándolo con las
decisiones de cada persona para realizar las tareas deacompañamiento y asistencia personal.
p) Seleccionar estilos de comunicación y actitudes, relacionándolas con las características del

interlocutor, para asesorar a las personas en situación de dependencia, familias y cuidadores no
formales.
q) Identificar los protocolos de actuación, relacionándolos con las contingencias, para resolverlas
con seguridad y eficacia.
r) Cumplimentar instrumentos de control y seguimiento, aplicando los protocolos, para colaborar

en el control y seguimiento en las actividades asistenciales, psicosociales y de gestión.
s) Identificar herramientas telemáticas y aplicaciones informáticas, seleccionando los protocolos

establecidos para la emisión, recepción y gestión de llamadas del servicio de teleasistencia.
t) Analizar y utilizar los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida y las
tecnologías de la información y la comunicación para aprender y actualizar sus conocimientos,
reconociendo las posibilidades de mejora profesional y personal, para adaptarse a diferentes
situaciones profesionales y laborales.
u) Desarrollar trabajos en equipo y valorar su organización, participando con tolerancia y respeto, y

tomar decisiones colectivas o individuales para actuar con responsabilidad y autonomía.
v) Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas y contingencias que se presentan en el

desarrollo de los procesos de trabajo, para resolver de forma responsable las incidencias de su
actividad.
w) Aplicar técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a su

finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia del proceso.
x) Analizar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad profesional,

relacionándolos con las causas que los producen, a fin de fundamentar las medidas preventivas
que se van adoptar, y aplicar los protocolos correspondientes, para evitar daños en uno mismo, en
las demás personas, en el entorno y en el medio ambiente.
y) Analizar y aplicar las técnicas necesarias para dar respuesta a la accesibilidad universal y al
«diseño para todos».
z) Aplicar y analizar las técnicas necesarias para mejorar los procedimientos decalidad del trabajo
en el proceso de aprendizaje y del sector productivo de referencia.
a.a) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de iniciativa

profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o emprender un trabajo.
a.b) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el
marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano
democrático.

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3. MÓDULOS Y PROFESORADO DEL CICLO.
Importante: Al empezar el curso es necesario que envíes un “saluda” a las direcciones de

aquellosmódulos en los que tengas matrícula, y otro a l de coordinación, con el fin de que tus
datos queden registrados.
Dña. Ana Pujades Fernández

COORDINACIÓN DISTANCIA
coordinacionquintana@gmail.com
MÓDULO SIGLAS CORREO
Dña. Avelina García Rato

Primeros auxilios PA pauxiliosquintana@gmail.com
Organización de la atención a las Dña. Paz López García

personas en situación de dependencia OPSD orgpersonasquintana@gmail.com
Características y necesidades de las Dña. Ana Marrón Lana

personas en situación de dependencia CNPSD necesidadespquintana@gmail.com
Dña. Ángeles González Álvarez

Atención y apoyo psicosocial
AAP aapquintana@gmail.com
Dña. Carla Alonso Pérez

Apoyo domiciliario
AD apoyodquintana@gmail.com
Dña. Pilar Rodríguez Maniega

Atención higiénica AH ahigienicaquintana@gmail.com
Dña. Paz González Prats

Formación y orientación laboral FOL foldependenciaquintana@gmail.com

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4. RELACIÓN DE LIBROS DE TEXTO.
Primeros auxilios Editorial Paraninfo

978-84-9732-433-5
Organización de la atención a personas Editorial McGraw-Hill

en situación de dependencia 978-84-481-8008-9
Editorial McGraw-Hill
Características y necesidades de las
978-84-481-7596-2
personas en situación de dependencia
Atención y apoyo psicosocial Editorial McGraw-Hill

978-84-481-7166-7
Apoyo domiciliario
978-84-481-7147-6
Atención higiénica Editorial McGraw-Hill

978-84-481-8022-5
Formación y orientación laboral
978-84-481-9161-0

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5. UNIDADES DIDÁCTICAS.
PRIMEROS AUXILIOS
1ª evaluación 2ª evaluación 3ª evaluación
Unidad 3: Primeros auxilios en Unidad 6:Primeros auxilios en
Unidad 1: Aplicación de
trastornos circulatorios y otras patologías: quemaduras,
primeros auxilios y
hemorrágicos. intoxicaciones, lesiones
atención sanitaria inicial.
ambientales.
Unidad 2: Soporte vital Unidad 4: Primeros auxilios en
básico y desfibrilación traumatismos. Unidad 7:Aplicación de las
semiautomática. técnicas de movilización e
Unidad 5: Primeros auxilios en inmovilización.
obstrucción de la vía aérea por
cuerpos extraños.
ORGANIZACIÓN DE LA ATENCIÓN A LAS PERSONAS EN SITUACIÓN DE DEPENDENCIA
Unidad 1: El bienestar social y la Unidad 4: La accesibilidad y la Unidad 7:

atención a la dependencia. participación. Documentación para la
organización personal
Unidad 2: La atención a las personas Unidad 5: Recursos para
y del equipo.
en situación de dependencia. favorecer la accesibilidad.
Unidad 8:
Unidad 3: La organización de la Unidad 6: Documentación para la
Dependencia y calidad
intervención. prestación de servicios.
de vida.
CARACTERÍSTICAS Y NECESIDADES DE LAS PERSONAS EN SITUACIÓN DE DEPENDENCIA

Unidad 1: Autonomía y Unidad 4: Necesidades de la persona mayor y Unidad 7: Enfermedad y

dependencia. su repercusión en la vida cotidiana. dependencia:
Características y
Unidad 2: La persona Unidad 5: Características de las personas con
necesidades.
en situación de discapacidad, relacionándolas con los niveles
dependencia. de dependencia y la ayuda requerida. Unidad 8: El trastorno
mental y la dependencia.
Unidad 3: El proceso Unidad 6: Necesidades de las personas con
de envejecimiento. discapacidad y repercusiones en la vida Unidad 9: El cuidador
cotidiana. formal y el cuidador
informal.
ATENCIÓN Y APOYO PSICOSOCIAL

Bloque 1: Selección de Bloque 3: mantenimiento Bloque 5: Acompañamiento de
estrategias de apoyo y entrenamiento personas en situación de dependencia.
psicosocial y habilidades psicológico, rehabilitador
Bloque 6: Preparación de información a
sociales. y ocupacional.
cuidadores no formales.
Bloque 2: Descripción de Bloque 4: Organización
Bloque 7: Valoración del seguimiento y
estrategias y técnicas de del entorno de
de las intervenciones.
animación grupal. intervención.

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APOYO DOMICILIARIO
Unidad 1: La organización del plan de trabajo Unidad 4: El Unidad 6: Aplicación

en la unidad de convivencia. mantenimiento y la de técnicas básicas
limpieza del domicilio. de cocina.
Unidad 2: La planificación de la gestión del
presupuesto en la unidad de convivencia. Unidad 5: La selección Unidad 7: Seguimiento
de alimentos del menú. del plan de trabajo.
Unidad 3: La organización del abastecimiento
de la unidad de convivencia.
ATENCIÓN HIGIÉNICA
Unidad 1: El papel del técnico en
Unidad 4: Cuidados de la piel. Unidad 7: Limpieza,
las actividades de aseo e
Prevención de las úlceras por desinfección y esterilización.
higiene.
presión. El carro de curas.
Unidad 8: Clasificación y
Unidad 2: La habitación del Unidad 5: Recogida de muestras gestión de residuos
usuario institucionalizado. biológicas y eliminaciones. biológicos.
Unidad 3: Higiene personal. Unidad 9: El enfermo terminal
Unidad 6: Prevención y control
Técnicas de aseo. y los cuidados "post mortem".
de infecciones.
FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL

Unidad 1: El trabajo y su Unidad 6: El sistema de Unidad 11: La gestión de la

regulación. Seguridad Social. prevención en la empresa.
Unidad 2: El contrato de Unidad 7: Participación de los Unidad 12: Medidas de
trabajo y sus modalidades. trabajadores en la empresa. prevención y protección.
Unidad 3: La jornada de Unidad 8: La salud laboral. Unidad 13: Búsqueda activa de
trabajo. empleo.
Unidad 9: Los riesgos
Unidad 4: El salario y la ambientales en el trabajo. Unidad 14: Selección de
nómina. personal.
Unidad 10: Los riesgos de
Unidad 5: Modificación, seguridad, ergonómicos y Unidad 15: Los equipos de
suspensión y extinción del psicosociales. trabajo.
contrato de trabajo.
Unidad 16: Los conflictos en la
empresa.

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6. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.
6.1. TUTORÍAS INDIVIDUALES

Las tutorías individuales te servirán como vehículo de comunicación con tus tutores, a través de
ellas podrás plantear tus consultas y dudas, y podrás hacerlo:
 Llamando al teléfono 985 678 798, en el horario de la tutoría correspondiente (según

encontrarás en esta guía en el cuadrante de tutorías que tienes a continuación)
 Acudiendo personalmente al I.E.S. “La Quintana”. En horario de tutoría del módulo

correspondiente. (Según encontrarás en esta guía en el cuadrante de tutorías que tienes a
continuación).
 Por correo electrónico al correo electrónico dela tutora del módulo correspondiente. (Según
encontrarás en esta guía en el cuadro de tutores).
 Por correo ordinario a la siguiente dirección: I.E.S “La Quintana”. c/ Jaime Alberti, 8 CP33900,
Ciaño (Langreo). Indicar en el sobre: “Atención sociosanitaria DISTANCIA” y nombre de la
profesora tutora del mismo.
 Por Fax (985678151). Se debe de indicar “ASS a DISTANCIA” y el nombre de la profesora

tutora ala que va dirigido.
NOTA: además para que puedas consultar información sobre los módulos, materiales, fechas
importantes, etc. puedes entrar en el blog:
http://blog.educastur.es/sociosanitarialaquintanalangreo/
6.2. HORARIOS TUTORÍAS INDIVIDUALES
MÓDULO HORARIO
“PA” (Avelina García Rato) Miércoles 17:55 a 18:50
“OAPSD” (Paz López García) Jueves 16:50 a 17:40
“CNPSD” (Ana Marrón Lana) Martes 16:50 a 17:40
Miércoles 18:50 a 19:45

“AAP” (Ángeles González Álvarez)
Viernes 13:25 a 14:20
Lunes 18:50 a 19:45

“AD” (Carla Alonso Pérez)
Miércoles 16:50 a 17:40
“AH” (Pilar Rodríguez Maniega) Lunes 15:55 a 16:50
“FOL” (Paz González Prats) Miércoles 15:55 a 16:50

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NOTA: Para un mejor uso de tus tutorías es conveniente que las prepares tranquilamente con
anterioridad anotando tus dudas, así evitarás olvidarte de conceptos o no saber cómo enfocar tus
preguntas.
6.3. TUTORÍAS COLECTIVAS.
Aunque se trata de sesiones de asistencia voluntaria es muy importante que participes en ellas,
siempre que puedas, porque te orientarán en todo el proceso de aprendizaje y además podrás
relacionarte con el resto de compañeros.
Las hay de varios tipos:
a) “Tutorías de programación”, son sesiones que se harán para cada módulo y en las que el
profesor-tutor te orientará sobre los contenidos que debes preparar en cada trimestre, además
puede darte información complementaria a la que te vas a encontrar en los libros de texto. (“De qué
van las cosas”)
b) “Tutorías de seguimiento”, son sesiones orientadas a valorar tu evolución durante el trimestre

(“Cómo van las cosas”)
c) “Tutorías de preparación de la evaluación”, estas sesiones tienen como finalidad informarte

sobre el modelo de examen y la forma más adecuada de prepararlos. (“Prepararte para el examen”)
d) “Tutorías prácticas programadas”, estas sesiones de carácter práctico tienen que ver con
conocimientos prácticos relacionados con la práctica laboral.
NOTA: si estás interesado/a en acudir a las tutorías prácticas, DEBERÁS SOLICITARLO expresamente
a cada tutora del módulo correspondiente CON SUFICIENTE ANTELACIÓN (mínimo 10 días antes de
la fechacorrespondiente), pudiendo asistir a las mismas un máximo de 25 alumnos por sesión (por lo
que se establecerán 2 turnos de alumnos).

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6.4. HORARIOS TUTORÍAS COLECTIVAS

Las tutorías colectivas se realizarán los días que se señalan a continuación,
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES
15:00-15:55
FOL AAP CNPSD
15:55-16:50
16:50-17:40 PA
AD OAPSD AH
17:55-18:50
atendiendo al siguiente calendario:
1ª EVALUACIÓN
OCTUBRE NOVIEMBRE NOVIEMBRE
20-21-22-23 PROGRAMACIÓN 10-11-12-13 SEGUIMIENTO PREPARACIÓN

24-25-26-27
EVALUACIÓN
2ª EVALUACIÓN
ENERO FEBRERO MARZO
12-13-14-15 PROGRAMACIÓN 2-3-4-5 SEGUIMIENTO PREPARACIÓN

2-3-4-5
EVALUACIÓN
3ª EVALUACIÓN
ABRIL MAYO JUNIO
13-14-15-16 PROGRAMACIÓN 1-2-3-4 PREPARACIÓN

4-5-6-7 SEGUIMIENTO
EVALUACIÓN
6.5. CUADRO DE TUTORÍAS PRÁCTICAS PROGRAMADAS
FECHA
MÓDULO EVALUACIÓN PRÁCTICA TURNO 1 TURNO 2 HORA
1 Botiquín de primeros auxilios. 29 Octubre 5 Noviembre 16:50 a 17:40

1ª
2 Soporte vital básico. 19 Noviembre 19 Noviembre
1 Protocolos de actuación ante las hemorragias. 21 Enero 28 Enero
2ª Protocolos de actuación en obstrucción de la vía aérea por cuerpos 11 Febrero 25 Febrero
PA 2
extraños.
Protocolos de actuación ante las quemaduras, intoxicaciones y 22 Abril 29 Abril
1
3ª lesiones ambientales.
2 Técnicas de movilización e inmovilización. 20 Mayo 27 Mayo
FECHA
Elaborar un dossier de los servicios que constituyen el catálogo de 28 Octubre 4 Noviembre

1 servicios de sistema para a Autonomía y Atención a la Dependencia
1ª en tu comunidad.
2 Labor de investigación sobre el servicio de ayuda a domicilio.5 18 Noviembre 18 Noviembre
OAPSD entrevistas a usuarios del mismo. 16:50 a 18:50
1 La organización del espacio doméstico. Diseño de un domicilio. 20 Enero 27 Enero
2ª Navega por el portal del CEAPAT.Señala y describe los productos de 10 Febrero 24 Febrero
2
apoyo que podrías utilizar en el domicilio que diseñaste previamente.
3ª 1 Los equipos de trabajo y su organización. Ventajas e inconvenientes. 21 Abril 28 Abril
2 Elaborar una guía de recursos de tu comunidad.(A detallar) 19 Mayo 26 Mayo

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FECHA
Ejercicios relativos a los procesos asociados a la promoción de la

1 30 Octubre 6 Noviembre
autonomía personal y la vida independiente.
1ª
Supuestos y cuestiones relacionadas con modelos de atención
2 20 Noviembre 20 Noviembre
biopsicosocial.
Ejercicios relativos a la adecuación de recursos que satisfagan las
1 22 Enero 29 Enero
necesidades de las personas dependientes. 15:00 a 16:50
CNPSD 2ª
Supuestos y cuestiones relacionadas con los planes de atención
2 12 Febrero 26 Febrero
individualizados.
Ejercicios relativos a actuaciones en el caso de diferentes
1 23 Abril 30 Abril
enfermedades generadoras de dependencia.
3ª
Supuestos relativos a los apoyos y la relación entre cuidadores
2 21 Mayo 28 Mayo
formales e informales.
FECHA
AAP 1 Taller de habilidades sociales. 29 Octubre 5 Noviembre

1ª
2 Recursos de ocio y tiempo libre. 19 Noviembre 19 Noviembre
1 Taller de memoria. 21 Enero 28 Enero 15:00 a 16:50
2ª
2 Ambientación de espacios. 11 Febrero 25 Febrero
1 Recursos y Servicios Sociales. 22 Abril 29 Abril
3ª
2 Cuidar al que cuida. 20 Mayo 27 Mayo

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FECHA
Supuestos prácticos: Elaboración de un plan de trabajo en una

unidad de convivencia.
1ª
Supuestos prácticos: Gestión del presupuesto y abastecimiento
en una unidad de convivencia. 15:00 a 16:50
AD 1 Pautas para el mantenimiento y la limpieza del domicilio. 19 Enero 26 Enero
2ª
2 Planificación de menús. 9 Febrero 23 Febrero
1 Uso y mantenimiento de electrodomésticos y menaje. 20 Abril 27 Abril
3ª
2 Aplicación de técnicas básicas de cocina. 18 Mayo 25 Mayo
FECHA
MÓDULO EVALUACIÓN PRÁCTICA HORA
TURNO 1 TURNO 2
Cambio de cama con paciente encamado y materiales de
lencería.
1ª
Aseo de piel y cabello en el paciente encamado, y técnicas de
asistencia en ducha.
Materiales para prevención y cuidados de las ulceras por
AH 1 22 Enero 29 Enero 16:50 a 18:50
decúbito.
2ª
Recogida de muestras biológicas y materiales para eliminación
2 12 Febrero 26 Febrero
de excreciones.
1 Técnicas de desinfección y esterilización. 23 Abril 30 Abril
3ª
2 Cuidados postmortem. 21 Mayo 28 Mayo

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FECHA
MÓDULO EVALUACIÓN PRÁCTICA HORA
TURNO 1 TURNO 2
1 Hacer una nómina. 28 Octubre 4 Noviembre 15:00 a 16:50
1ª
2 Extinción del contrato de trabajo 18 Noviembre 18 Noviembre
1 Caso práctico de Seguridad Social. 20 Enero 27 Enero
FOL 2ª
2 Evaluación de Riesgos de Empresa. 10 Febrero 24 Febrero
1 Carta de presentación. 21 Abril 28 Abril
3ª
2 Curriculum Vitae. 19 Mayo 26 Mayo

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7. EXÁMENES.
 Aunque se trata de modalidad a distancia, todos y cada uno de los exámenes de los diferentes
módulos se deben realizar de manera PRESENCIAL en las instalaciones del IES La Quintana, en la
fecha y hora programadas según el correspondiente calendario que se adjunta.
 Hay dos convocatorias, la evaluación ordinaria de junio y la evaluación extraordinaria de septiembre
(podrá ser objeto de evaluación y calificación final en cuatro ocasiones, correspondientes a cuatro
convocatorias, excepto el de Formación en centros de trabajo que lo será en dos). Con carácter
excepcional, quienes hayan agotado las convocatorias anteriores por motivos de enfermedad o
discapacidad u otros que condicionen o impidan el desarrollo ordinario de los estudios, podrá solicitar
una convocatoria extraordinaria de gracia.
 Para facilitar la superación de los módulos ponemos a vuestra disposición la posibilidad de ir
eliminando materia de los primeros trimestres a través de los exámenes de la primera y segunda
evaluación, recuerdaque al ser voluntarios no pierdes tu derecho a la evaluación ordinaria de
junio.
 El equipo docente del ciclo se reserva la posibilidad de modificar los horarios anteriores, y en ese caso
se os avisará con la suficiente antelación, colgándolo en el blog y en la página web del centro.
 Imprescindible la presentación del DNI.
7.1. CUADRANTES HORARIOS DE EXÁMENES

Los exámenes se realizarán los días que se señalan a continuación,
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES
CNPSD
15:00-15:55
FOL AAP
15:55-16:50
AH
AD OAPSD PA
16:50-17:40
17:55-18:50
atendiendo al siguiente calendario:

1ª EVALUACIÓN 2ª EVALUACIÓN 3ª EVALUACIÓN
DÍAS MES DÍAS MES DÍAS MES
9-10-11-15 DICIEMBRE 16-17-18-19 MARZO 8-9-10-11 JUNIO
Exámenes voluntarios Exámenes obligatorios
7.2. EXÁMENES DE SEPTIEMBRE

MARTES 1 MIÉRCOLES 2
10:00-11:00 PA AAP
11:00-12:00 AH FOL
12:00-13:00 AD CNPSD
13:00 a 14:00 OAPSD

8. CONSEJOS PRÁCTICOS.
El equipo educativo del Ciclo Formativo a Distancia del IES La Quintana queremos animarte en esta nueva
etapa que comienzas y confiamos en que transcurridos estos nueve meses podrás obtener resultados
positivos en tu calificación final, al tratarse de estudios a distancia necesitarás organizarte y planificar tus
estudios adecuadamente para ello vamos a orientarte con una serie de consejos prácticos sobre
preparación al estudio y técnicas de estudio.
¿Dónde debo estudiar?:
El lugar de estudio puede estar situado en cualquier parte que reúna las condiciones que vamos a ver a
continuación, podemos tener uno o dos o hasta tres lugares de estudio, vuestra casa, la biblioteca, por
ejemplo. No se trata de cambiar la decoración de tu hogar, pero seguro que puedes encontrar una
solución.
En cualquier caso se trata de ir haciendo que esos lugares sean reconocidos por vosotros como vuestros,
que encontréis por así decirlo vuestro sitio en ellos.
Recomendaciones:
El lugar de estudio debe estar en un sitio más fresco que caluroso. En general se estudia mejor con un
poco de frío que con calor.
Necesitarás luz (preferiblemente debe entrarnos por el lado izquierdo). Tanto si es natural, como si
usamos un flexo.
Debe ser un sitio silencioso y lo más tranquilo posible en el que tendremos a mano todo lo que vamos a
utilizar.Para no levantarnos antes de tiempo, debemos tener claro que tenemos todo el material de estudio
que vamos a necesitar antes de empezar la sesión.
Debemos tener agua a mano, beber facilita la hidratación y podremos concentrarnos mejor.
El espacio de la mesa de estudio debe ser amplio, no podemos tropezarnos con las cosas encima de la
mesa.
Estudiar en una biblioteca nos ayudará a aprender a concentrarnos con más facilidad y creará hábito de
estudio en nosotros.
Intentar no levantarnos durante el estudio, no debe existir nada más importante durante ese tiempo. Es
como si fuéramos al cine, no nos levantamos hasta que no termina la película.
Evita abusar del tabaco o de “picoteo”.
Pide al resto de la familia que respete tus tiempos de estudio y “olvida” el móvil en otra habitación y elige el
asiento más adecuado para evitar posteriores dolores lumbares o calambres.Si no tenemos otro remedio
que estudiar en zona ruidosa utiliza tapones para oídos o puedes apantallar los ruidos exteriores con
música suave, preferentemente clásica, pero puede servirnos otra. Esta música nos aísla del resto de los
ruidos.
Cambiar cada cierto tiempo de materia y temática, ayuda a que el cerebro asimile mejor los contenidos.
Comenzar con algo que nos guste y nos resulte fácil, seguir con algo difícil, ir intercalando, fácil y difícil.

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Repartir el tiempo entre distintas materias, debemos acostumbrarnos a estudiar un poco de cada cosa
cada día.
Hay una serie de técnicas que te ayudarán a mejorar el estudio, piensa que no son “mágicas” que
requieren de tu esfuerzo pero te servirán de ayuda para retener contenidos y por lo tanto aprender, por
supuesto, cada persona deberá adaptarlas para que le sean útiles y poder aprender mejor,:
A. La Lectura: se trata de la práctica más importante para el estudio, la forma en que contactamos con
el tema, pero debemos hacerlo a una velocidad (velocidad lectora) que nos permita comprender el texto (
comprensión lectora), de forma activa, fijándonos en los conceptos nuevos y en las palabras importantes y
para ello es necesario leer todo: textos, citas, recuadros, gráficos, etc. Y si además repites con tus propias
palabras el material leído, te ayudará con la retención. También resaltar la importancia que tiene la lectura
crítica, es decir, leer un texto sacando tus propias conclusiones y contrastándolas con lo que piensas ya
que te ayudará, entre otras cosas, a entenderlo y a recordarlo.
B. El Subrayado y Las Anotaciones: tanto el subrayado como las notas al margen nos ayudarán a
destacar lo más importante de la información que vayamos leyendo y más adelante, nos servirán para
estructurarla (haciendo esquemas) y sintetizarla (haciendo resúmenes) y además nos facilitará posteriores
lecturas (repaso).Después de una lectura inicial del texto podemos leerlo párrafo a párrafo utilizando
rotuladores, lápices de colores, marcadores (busca lo que a ti te resulte más cómodo) utilizando diferentes
colores o trazos dependiendo de la importancia de los aspectos a destacar. También podemos realizar
anotaciones al margen, como por ejemplo el significado de palabras que no comprendemos bien, aspectos
que no se dicen abiertamente en el texto, etc. O incluso utilizar signos, flechas o símbolos que nos ayuden
a destacar, precisar o seleccionar contenidos. Pero piensa que no es cuestión de colorearlo “todo” y
convertir el texto en algo caótico, sino en conseguir un texto claro, fluido, divertido.(quizás al principio te
cueste un poco, y te parezca todo importante, pero verás como enseguida tu misma te plantearás que es
lo principal y lo secundario e irás descubriendo la forma en que a ti te resulta más práctico).Todo esto te
facilitará el repaso y posteriores lecturas rápidas del texto.
C. Técnicas de Síntesis:El Resumen que deberá ser breve (sin recortar el tema), ser claro,
distinguiendo lo principal de lo secundario y utilizando siempre el lenguaje propio. El Esquema que
consiste en representar la estructura lógica de un texto de forma que se refleje, a primera vista, la
estructura interna de todo el tema utilizando para ello el simbolismo, que nos permitirá hacerlo de una
forma gráfica (flechas, puntos, recuadros, llaves…). Cuadro Comparativo en el que organizamos la
información dentro de un cuadro para establecer diferencias o similitudes entre conceptos. En los libros de
texto a los que hacemos referencia en la página 10 de esta guía del alumno encontraras cuadros que te
facilitarán el trabajo. Mapas Conceptuales representan relaciones significativas entre conceptos, la
jerarquía que se da entre ellos, conexiones cruzadas entre los conceptos y ejemplos, y como en el caso
anterior los libros de texto que utilizarás suelen incluir mapas conceptuales en sus unidades didácticas.
Glosario de Términos. Ya que trabajarás con terminología médica puede ser de gran utilidad elaborar un
pequeño glosario con los términos nuevos que te encuentres de esa forma tendrás el nuevo vocabulario
listo para consultarlo o repasarlo rápidamente.

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9. CALENDARIO 2014-2015

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Atención a Personas en Situación de Dependencia 2014-2015

GUÍA DEL ALUMNADO A DISTANCIA

2. OBJETIVOS DEL CURSO. ............................................................................................................... 4

3. MÓDULOS Y PROFESORADO DEL CICLO. ..................................................................................... 6

4. RELACIÓN DE LIBROS DE TEXTO. ................................................................................................. 7

5. UNIDADES DIDÁCTICAS. .............................................................................................................. 8

6. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL. ..................................................................................................... 10

6.1. TUTORÍAS INDIVIDUALES ......................................................................................................... 10

6.2. HORARIOS TUTORÍAS INDIVIDUALES ....................................................................................... 10

6.3. TUTORÍAS COLECTIVAS. ........................................................................................................... 11

6.4. HORARIOS TUTORÍAS COLECTIVAS .......................................................................................... 12

6.5. CUADRO DE TUTORÍAS PRÁCTICAS PROGRAMADAS ............................................................... 13

7.1. CUADRANTES HORARIOS DE EXÁMENES ................................................................................. 17

7.2. EXÁMENES DE SEPTIEMBRE .................................................................................................... 17

8. CONSEJOS PRÁCTICOS. .............................................................................................................. 18

9. CALENDARIO 2014-2015 ........................................................................................................... 20

IES LA QUINTANA. CIAÑO-LANGREO

Desde el equipo educativo te damos la bienvenida y queremos animarte a completar con

La Educación a Distancia es una modalidad en la que se desarrolla el mismo currículo que

IES LA QUINTANA. CIAÑO-LANGREO

2. OBJETIVOS DEL CURSO.

Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:

a) Identificar técnicas e instrumentos de observación y registro, seleccionándolos en función de las

b) Interpretar las directrices del programa de intervención, adecuándolas a lascaracterísticas y

c) Identificar las posibilidades y limitaciones de las personas en situación dedependencia,

d) Interpretar las prescripciones dietéticas establecidas en el plan de atenciónindividualizado,

e) Identificar las necesidades de apoyo a la ingesta de las personas en situación de dependencia,

f) Analizar procedimientos de administración y control de gastos, relacionándolos con los recursos

g) Identificar procedimientos de mantenimiento del domicilio, seleccionando losrecursos y medios

h) Seleccionar técnicas de preparación para la exploración, administración y control de medicación

l) Analizar estrategias psicológicas, rehabilitadoras, ocupacionales y de comunicación,

m) Identificar sistemas de apoyo a la comunicación, relacionándolos con las características de la

n) Seleccionar ayudas técnicas y de comunicación, relacionándolas con las posibilidades y

IES LA QUINTANA. CIAÑO-LANGREO

ñ) Identificar los principios de vida independiente, relacionándolos con lascaracterísticas de la

p) Seleccionar estilos de comunicación y actitudes, relacionándolas con las características del

r) Cumplimentar instrumentos de control y seguimiento, aplicando los protocolos, para colaborar

s) Identificar herramientas telemáticas y aplicaciones informáticas, seleccionando los protocolos

u) Desarrollar trabajos en equipo y valorar su organización, participando con tolerancia y respeto, y

v) Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas y contingencias que se presentan en el

w) Aplicar técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a su

x) Analizar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad profesional,

a.a) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de iniciativa

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3. MÓDULOS Y PROFESORADO DEL CICLO.

Importante: Al empezar el curso es necesario que envíes un “saluda” a las direcciones de

Dña. Ana Pujades Fernández

MÓDULO SIGLAS CORREO

Dña. Avelina García Rato

Organización de la atención a las Dña. Paz López García

Características y necesidades de las Dña. Ana Marrón Lana

Dña. Ángeles González Álvarez

Dña. Carla Alonso Pérez

Dña. Pilar Rodríguez Maniega

Dña. Paz González Prats

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4. RELACIÓN DE LIBROS DE TEXTO.

Primeros auxilios Editorial Paraninfo

Organización de la atención a personas Editorial McGraw-Hill

Atención y apoyo psicosocial Editorial McGraw-Hill

Atención higiénica Editorial McGraw-Hill

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ORGANIZACIÓN DE LA ATENCIÓN A LAS PERSONAS EN SITUACIÓN DE DEPENDENCIA