EJERCICIOS DE FUNCIONES

Establecer si los siguientes diagramas definen funciones de A = { 1, 2, 3} en

B = {4, 5, 6}.

1. A B 2. A B 3. A B

1 4 1 4 1 4
2 5 2 5 2 5
3 6 3 6 3 6

2.
f
a 1 Para el diagrama dado, encuentra:
b 2
c 3 f(a) =
d 4 f(d) =
e 5 f(e) =

3. Sea → IR definida por f(x) = 2x + 7, hallar:

f : IR
3
a. f(4) = b. f   =
4

c. f(4x + 3) = d. f(-1,5) =

4. Observa las siguientes funciones, a las cuales se les da el Dominio, analiza cada
situación y justifica por que es el conjunto que se da, puedes ayudarte para esto
construyendo el gráfico correspondiente a cada función.

a. f(x) = x + 2. Aquí Dom f = IR, Justifica.

b. g(x) = 3x - 1. Aquí Dom g = IR, Justifica.

5x + 2
c. f(x) = . Aquí Dom f = IR - { 3 }, Justifica.
x −3
 2 
d. h(x) = + 5x + 2 Aquí Dom h =
− 5 , + ∞  , Justifica.
 

5. Determina y Justifica el dominio de las siguientes funciones reales:

1
a) f(x) = 5x – 4 b) g(x) = c) h(x) = 7x + 8
x−3

6. Observa el diagrama que representa una función. El recorrido de ella es el

conjunto de todos los elementos del segundo conjunto, que son imágenes de
alguno de los elementos del primer conjunto.
f
A → A

1 1
2 2 Aquí Rec f = { 2, 3 }
3 3

Para funciones reales, como ser f(x) = 3x - 7, se debe despejar “y”, (y = f(x)), para luego
analizar para qué valores de “x”, “y” está bien definida, es decir, se hace lo siguiente:
y +7
y = 3x − 7 ⇒ x = Así: Rec f = IR
3
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Determina y Justifica el recorrido de las siguientes funciones reales:

x −1 7
a) f(x) = 4x – 2 b) g(x) = c) f(x) =
4 4−x

FUNCIONES ESPECIALES
Estudiemos el comportamiento de las siguientes funciones:

Función Exponencial:
y 2x
Se define como f : IR → IR tal que f(x) = ax , a ∈
IR+
También se expresa como expa(x) = a x.

Ejemplo : f(x) = 2x
x
x 2
0 1
1 2
2 4 x
9 512
10 1024

Función Idéntica:

La función f: A → A tal que f (x) = x

Se llama función idéntica de A. Y tiene las siguientes características:
Dom(f ) = A ; Rec (f) = A

En el caso más característico A = IR

Ejercicio: Realiza la gráfica de la función.

Función Constante:

La función constante f : A → B tal que f(x) = c para todo x ∈ A, c ∈ B, con “c” constante, se
llama función constante

Ejemplo: f : IR → IR tal que f(x) = 2 Dom f = IR , Rec f = { 2 }

Ejercicio: Realiza la gráfica de la función.

Función Lineal:

La función f : IR → IR definida por f(x) = ax + b con a , b ∈IR, a ≠ 0 se denomina función

lineal .

Ejemplo : f(x) = x + 1

Ejercicio: Realiza la gráfica de la función.

Función Cuadrática:
La función f :IR → IR definida por f(x) = ax2 + bx + c con a, b y c ∈ IR, a ≠ 0 se denomina
función cuadrática.

Ejemplo : f(x) = 3x2 + 1

Ejercicio: Realiza la gráfica de la función.

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Función Valor Absoluto:

Es la función definida por : f(x) =  x 

x y = |x|
-3 3
-2 2
-1 1
0 0
1 1
2 2
3 3 Dom f = R , Rec f = R+

Ejercicio: Realiza la gráfica de la función g(x) = | x + 2 |.

Función Parte Entera: (o función escalonada)

Es la función definida por: f : IR → IR tal que f(x) = [ x ]; donde [ x ] = al entero

inmediatamente menor o igual a “x”

Es decir, [ 2.3 ] = 2; [0,1] = 0; [0.9] = 0

[-2. 4] = -3; [-0.83] = -1; [5] = 5
Función
Escalonada
[x] y = [x] y = [x]

-3.1 -4
-2.5 -3
-1.5 -2
-0.6 -1
0.7 0
1.5 1
2.8 2
3.6 3

Dom f = R , Rec f = Z

Ejercicio: Realiza la gráfica de la función f(x) = [x + 1].

Ejercicios de Funciones:

1) Realiza el estudio (DOMINIO, RECORRIDO, GRÁFICA) de las siguientes funciones

especiales: (los marcados (*) son complementarios)

1. f(x) = | x – 3 | 2. g(x) = [ x ] + 1 3. f(x) = [x + 1]

4. g(x) = | x | + 3 5. f(x) = |4x – 3 | | x + 2|

6. h(x) = (*)
x

2) Dado W = { -1 , 0 , 2 , 5 , 11 }. Sea la función f : W → IR, definida por f(x) = x2 - x - 2 .

Hallar el recorrido de f.

1
3) Sea f : IR → IR una relación definida por f(x) =
x −2
3
a) Determinar: f(2) , f   , f(0)
2
b) ¿ Es f una función de IR en IR ?, ¿ Qué ocurre con f(2) ? . Si no les,¿ cómo puede hacer
para que lo sea ?

c) Bosquejar un gráfico de f.
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FUNCIONES COMPUESTAS

1) Los diagramas siguientes definen funciones de A { 1 , 2 , 3 , 4 } en el mismo conjunto :

f g
A → A A → A
1 1 1 1
2 2 2 2
3 3 3 3
4 4 4 4

a) Encontrar los recorridos de f y g.

a) Encontrar fog , gof , fof , gog

2) Sean f(x) = x2 + 3x + 1 , g(x) = 2x - 3, h(x) = x + 1. Encontrar:

a) (f o g)(x) =

b) (f o g)(3) =

c) (f o g o h)(2) =

d) f(-2) + g(2) - h(1) =

FUNCION INVERSA
Sea la función f:A → B . Su inversa se designa por f −1 : B → A y se define por :

Aquí tenemos:
Aquí tenemos:
f(a) = 2
f(b) = 1 f-1 (1) = b
f-1 (2) = a
f(c) = 4
f-1 (3) = d
f(d) = 3
f-1 (4) = c

Ejemplo:
Sean A={a,b,c,d,e,h} , B={1,2,3,4} , se define f como :

f(a) = 2 , f(b) = 1 , f(c) = 2 , f(d) = 2 , f(e) = 4 , f(h) = 4 , entonces :

f = { (a , 2) , (b , 1) , (c , 2) , (d , 2) , (e , 4) , (h , 4) } y
−1
f = { (2 , a) , (1 , b) , (2 , c) , (2 , d) , (4 , e) , (4 , h) }

f es función pero,¿ su inversa lo es ?, justifica.

¡Observación!
−1
Para que f sea función debe suceder que f sea biyectiva. Este tipo de funciones las
estudiaras en los Planes de 3º Medio.

Para encontrar la función inversa, en funciones Reales, debemos despejar la

variable x. Ejemplo:
Sea la función real f(x) = 3x - 2 .
−1
Para encontrar f se hace f(x) = y
y+2
Esto es: 3x - 2 = y para luego despejar “x” : x =
3
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y+2
Así la función inversa es : f −1(y) = ,
3
x+2
la que se escribe f −1(x) = .
3
−1
¿f es función? , justifica.

TALLER DE EJERCICIOS

1) Determina la función inversa de las funciones, para ello haz el diagrama de f-1 :

2) Determina la función inversa de las funciones reales :

1. f(x) = 5
1
2. f(x) = x
2
3
3. f(x) = 2x

5x − 3 −1
3) Sea f : IR → IR una función definida por f(x) = . encuentra una fórmula para f ;
2
grafica ambas funciones en un mismo plano cartesiano.

4) Sea A= { x ∈IN / 3 <x <9 }y f:A → IN , definida por f(x) = x2 – 1

a) Escribe f como conjunto de pares ordenados.

b) Determina f-1 (15)

 9 - 2x
 , si x ≤ 3
5) Dada la función real definida por f(x) =  3
 4 - x , si x > 3
a) Grafica f
b) Encuentra f(2); f(4); f(3); f(0); f(10); f(-10)

 x 2 si x > 1
6) Si f: IR → IR , g: IR → IR definidas por: f(x) =  ; g(x) = 6x - 1
 x + 1 si x ≤ 1
Determine:

a) (g o f)(2) = b) (f o g)(0) = c) (g o f)(-1) =

Complementario: Si f(2x) = x2 – 1; entonces, cuanto es f(x). Analice la situación

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7) Dado el siguiente diagrama:
f h
α 1
1 8 β 2
3
2 7 χ
3 6 4
δ
4 5 5
5 4 ε 6
6 3 φ 7
7 2 γ 8
8 1 η

Calcula:
a) (f o h)(α ) = b) (f o f o f)(e) =

c) (f o f o h)(f) = d) (f o h)(δ ) =

e) ¿Qué ocurre cuando calculas (h o f)(c)? ¿Por qué?

8. Completa la siguiente tabla:

f(x) g(x) f(g(-2)) g(f(-3/4) f(g(x)) g(f(x))

2x + 3 5x - 4

x2 + 1 x2 - 2

(x + 1)/2 (x - 1)/4

Sub-Unidad: INECUACIONES

CONTEXTO:
En el estudio de la matemática además del signo igual (=)
aparecerán los signos < , ≤ , > , ≥ que se utilizan para
relacionar los números o expresiones algebraicas cuando no son iguales.
> : mayor que
< : menor que
≥ : mayor o igual que
≤ : menor o igual que

ORDEN EN IR

El conjunto de los números reales IR es un conjunto

ordenado, por lo tanto podemos comparar sus elementos mediante
una relación de orden y podemos decir que:
Para a, b ∈ IR se tiene:

a<b ⇔ a–b ∈ IR-

a>b ⇔ a–b∈ IR+
a≥ b ⇔ a–b ∈ IR 0+
a≤ b ⇔ a–b ∈ IR 0−
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INTERVALOS
INTERVALO CERRADO: [ a , b ] = { x ∈ IR / a≤ x ≤ b }
GRÁFICAMENTE

-∞ a b +∞

INTERVALO ABIERTO: ] a , b [ = { x ∈ IR / a < x < b }

GRÁFICAMENTE

-∞ a b +∞

INTERVALO ABIERTO A LA DERECHA: [ a , b [ = { x ∈ IR / a ≤ x < b }

GRÁFICAMENTE

-∞ a b +∞

INTERVALO ABIERTO A LA IZQUIERDA: ] a , b ] = { x ∈ IR / a < x ≤ b }

GRÁFICAMENTE

-∞ a b +∞

PROPIEDADES DE LAS DESIGUALDADES

Dados a , b ∈ IR se cumple que :

i. a>b ⇒ a ± c>b ± c
ii. a>b ⇒ a ⋅c >b ⋅c , ∀ c>0
iii. a>b ⇒ a ⋅c <b ⋅c , ∀ c<0

EJERCICIOS RESUELTOS
1. Cómo graficar intervalos?

Se tiene el siguiente intervalo: [-7, 0[ Ubico los puntos –7 y 0, luego achuro todo
ese trayecto, marco con círculos los
extremos, los achuro si contiene a ese
punto y lo dejo en blanco si no lo contiene.
-7 0

2. Si tengo el gráfico, cómo lo escribo como intervalo?

Los puntos que son límites son los que van

dentro del intervalo, o sea, 0 y 9. Luego
tienes que fijarte si los círculos son
0 9 achurados o no, así el intervalo es ]0, 9[

EJERCICIOS PROPUESTOS

1. Grafica los siguientes intervalos:

a) [-1, 15] b) ] -14, 15 [

c) ] 0, 14] d) [15, 25 [
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2. Escribe como notación algebraica los siguientes intervalos:

a) b)

-1 15 12 +∞

INECUACIONES LINEALES CON UNA INCÓGNITA

Una inecuación es una desigualdad que contiene una incógnita .

Ejemplo: x + 5 < 8 se cumple “para todo x menor que 3 “.
Resolver una inecuación es encontrar el intervalo de números reales para el cual la
inecuación se transforma en una desigualdad verdadera y para resolverlas se debe aplicar las
propiedades de las desigualdades.

EJERCICIOS RESUELTOS

Ejemplo:
Resolver la inecuación: 2x – 5 < x + 2 / -x
x–5<2 /+5
x<7

La solución se puede entregar como:

intervalo real ] -∞ ,7 [
en forma de conjunto { x ∈ IR / x <7 }

gráficamente
-∞ 7 +∞

EJERCICIOS PROPUESTOS

Escribe los siguientes conjuntos como intervalos:

1. { x ∈ IR / 2 < x ≤ 3 }
2. { y ∈ IR / y > - 4 }
3. { x ∈ IR / x < - 2 ∨ x>4 }
Resuelve las siguientes inecuaciones y representa gráficamente:

4. 5x + 2 < 2x –1

5. 3 – 4x ≥ -3 + 2x

2x - 1
6. >0
2
2x + 1
7. 4x - +1<0
3
2 - 3x 6x + 1
8. - ≥0
2 3

INECUACIONES LINEALES CON VALOR ABSOLUTO

Tengamos presente las siguientes propiedades de las desigualdades con valor absoluto:

i) x < a ⇔ -a < x < a ii) x ≤ a ⇔ -a ≤ x ≤ a

iii) x > a ⇔ x > a ∨ x < - a iv) x ≥ a ⇔ x ≥ a ∨ x ≤-a

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EJERCICIOS RESUELTOS

Ejemplo : Resolvamos 2x + 8 ≤ 4

Según la propiedad correspondiente 2x + 8 ≤ 4 ⇔ - 4 ≤ 2x + 8 ≤ 4

Resulta una inecuación doble la que se resuelve de la siguiente manera :

-4 ≤ 2x + 8 ≤ 4 / -8
-12 ≤ 2x ≤ -4 /:2
-6 ≤ x ≤ -2

El conjunto solución en este caso se representa como:

S = { x ∈ IR / -6 ≤ x ≤ -2 } = [ -6 , -2 ]
gráficamente :

-∞ -6 -2 +∞

EJERCICIOS PROPUESTOS

Resuelve las siguientes inecuaciones con valor absoluto:

x −1
1. 3x − 5 < 14 2. ≥7
3

x+6
3. 2x − 4 > 10 4. < 15
5

x−8 4x − 1
5. ≤ 13 6. +3 >2
2 7

Resuelve las siguientes inecuaciones dobles:

7. -3 < x + 4 < 0 8. -8 < -1 + 3x < 11 9. -4 < x + 6 < 8

10. 6x < 7x + 4 < 2 + 8x 11. 5 < 3x - 7 < 13 12. 0 < 3x - 5 < x + 9

SISTEMA DE INECUACIONES CON UNA INCOGNITA

EJERCICIOS RESUELTOS

Ejemplo : Determinemos el conjunto solución del sistema

3x - 5 ≥ -10
x + 8 < 12

Resolvamos cada inecuación en forma independiente

3x - 5 ≥ -10 /+5 x + 8 < 12 /- 8

1
3x ≥ -5 /• x<4
3

-5
x ≥
3

-5
S1 = { x ∈ IR / x ≥ } S2 = { x ∈ IR / x < 4 }
3
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-5
-∞ +∞ -∞ 4 +∞
3

 -5 
S1 =  3 , +∞  S2 = ] - ∞ , 4]
 

Así la solución final será S = S1 ∩ S2 :

-5
-∞ 4 +∞
3

-5
Por lo tanto, S1 ∩ S2 = { x ∈ IR / ≤x<4}
3

 -5 
Esto es: S=  3 ,4
 

EJERCICIOS PROPUESTOS

Resuelve los siguientes sistemas de inecuaciones lineales:

1. 7x - 2 < 3x + 5 2. 2x - 1 ≤ x
2(x - 1) ≤ 3(x + 3) 1 - 4x ≥ -2
x>0

3. (x + 4 )(x - 1) < x(x - 2) 4. (x - 2)2 - x2 ≥ 0

3x - 4 < 2x + 2 -x ≤ -2

5. 2 x + 4 ≤ 8 6. x ≥ 0
2x
+ 1 < 11
x − 2 5
≤ 3
2 x
+ 1 > 3
2

Resuelve los siguientes problemas usando inecuaciones:

7. Sandra, Andres y Marianne son hermanos. Sandra tiene 15 años y Andres tiene 3 más que
Marianne. La suma de los años de Andres y Marianne no alcanza a igualar la edad de Sandra.
¿ Cuántos años tiene Marianne si su edad es un número impar?.

8. Se dispone de un número de monedas, entre 197 y 205, que son repartidas entre las
personas A, B y C. Se sabe que B recibe 15 monedas más que C y A recibe el doble de lo que
recibe B . ¿Cuántas monedas recibe cada uno ?
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PROBABILIDADES
CONCEPTOS:
La palabra probabilidad permite cuantificar la posibilidad de que ocurra un evento.

Los eventos que tienen distintos resultados a pesar de suceder en las mismas condiciones y
circunstancias, se llaman fenómenos aleatorios o estocásticos. Es decir su resultado, que
depende del azar, se sabe una vez realizado el evento.

En un experimento aleatorio no es posible predecir el resultado aún cuando se realice en las

mismas circunstancias.

Espacio muestral es el conjunto de todos los resultados posibles.

Probabilidad es el número a que tiende a estabilizarse la frecuencia de cada suceso.

EL CONCEPTO DE PROBABILIDAD A PRIORI

El cuociente entre la cantidad de casos favorables que tiene un evento A y el espacio muestral
(número de casos posibles) es la probabilidad a priori.

número de casos favorables

P( A ) =
número de casos posibles

Ejemplo 1 : En una bolsa hay 3 bolas verdes y cuatro amarillas. ¿ Cuál es la probabilidad de sacar
una bola azul ?
casos favorables 0
P(azul) = = =0
universo 7

Es decir, podría suceder que exista una probabilidad nula, es decir no hay ninguna probabilidad de
sacar una bola azul.
(Probabilidad imposible)

Ejemplo 2 : En una bolsa hay 15 bolas verdes ¿ Cuál es la probabilidad de sacar una verde ?
casos favorables 15
P(verde) = = =1
universo 15
En este caso existe cien por ciento de que el suceso ocurra. Es una Probabilidad segura.
Por lo tanto, todas las demás probabilidades estarán entre 0 y 1.

EJERCICIOS
1. ¿Cuál es la probabilidad de sacar un cuatro al lanzar un dado?
2. ¿Cuál es la probabilidad de sacar un as desde un juego de naipes españoles?
3. ¿Cuál es la probabilidad de sacar una bolilla roja de una caja que contiene 5 bolillas rojas, 18
azules y 7 negras?
4. En un equipo de fútbol están en el campo de juego: 5 delanteros, 3 medio campistas, 2 zagueros
y el guardavallas. Se lastima uno de los jugadores, ¿cuál es la probabilidad de que sea un
delantero o un zaguero el que se lesione?
5. Al lanzar tres monedas al aire, cuál es la probabilidad de sacar dos caras?
6. Al tirar dos dados, ¿cuál es la probabilidad de obtener como suma siete?
7. Juan y Pedro tienen dos dados. Juan tira primero y obtiene ocho puntos. ¿Cuál es la probabilidad
que tiene Pedro para ganar?
8. De un mazo de 52 cartas se puede tomar 1 carta. ¿Cuál es la probabilidad para que ésta sea un
mono?
9. En una caja hay 12 bolas negras y 8 bolas verdes. Qué probabilidad hay de
a) sacar una bola negra
b) sacar una bola verde
10. Hay 16 monedas de $ 100.; 22 monedas de $ 50 y 12 de $ 10. Al sacar una moneda ¿cuál es la
probabilidad de sacar una moneda de $100?
11. ¿Cuál es la probabilidad de que existan alumnos que se llamen Luis en tu curso?