SEMANA No.

MAPA MENTAL

Evaluación y Acreditación de la Educación Superior en México

Curso:

Procesos de Evaluación, Autoestudio y Certificación

Nombre del alumno:

Dante Gutiérrez Cruz

Nombre del asesor:

Mtra. Xóchitl Adriana Leal González

ID: 00000198296

Grupo: 06T

Fecha de entrega: 16 de septiembre del 2018

 INTRODUCCIÓN
Actualmente, en México, el vínculos existente entre las universidades y el sector
empresarial aún está pasando por un mal baraje, pues existe una relación
unilateral, es decir, la única preocupada por tener dicha relación es la universidad.
Sin embargo, en los últimos cinco años se han generado programas desde el
Consejo Nacional de Ciencia y la Tecnología (CONACYT) para estimular la
innovación, con el objetivo de que se invierta más en proyectos de investigación y
desarrollo de tecnología para la creación de nuevos productos, procesos o servicios,
específicamente en procesos relacionados con la evaluación y la acreditación.

Si bien los tiempos, los presupuestos y los objetivos de las empresas son muy
diferentes a los de las universidades, y no sería deseable que los intereses del
mercado se antepongan a los objetivos formativos de las instituciones educativas,
hay que reconocer que las alianzas entre estos dos actores brindan beneficios
importantes que repercuten directamente en las empresas, las universidades y los
estudiantes, con énfasis en la evaluación y la acreditación.

ABSTRACTO

El presente trabajo tiene como objetivo brindar un panorama crítico sobre la

evaluación y la acreditación de la educación superior en México, fundamentada en
distintos autores, así como documentos varios que harán que dicho análisis crítico,
sea integral y de fácil comprensión, además se incluyen las conclusiones del
análisis, y las referencias para la realización del presente mapa mental.
 CONCLUSIONES

Las IES mexicanas, particularmente las universidades se encuentran en un proceso de redefinición de su papel académico
y de su compromiso social, pues son agentes de transformación y de cambio que pueden contribuir al desarrollo social del
país. Desde ésta perspectiva la vinculación de la educación superior y el sector productivo debe establecerse reconociendo
y respetando las diferencias de papeles y tareas que a cada una les corresponde, en este apartado Arredondo (1990)
comenta que "superando recelos y desconfianzas, así como las imágenes estereotipadas y los prejuicios; asumiendo los
límites y las posibilidades reales de esa relación, sin pretender forzar situaciones". Lo anterior supone que las universidades
mexicanas, deben asumir un papel más propositivo, dinámico, crítico, flexible, autosuficiente, moderno e innovador.
Además podemos concretar en los siguientes puntos lo analizado en los documentos de esta semana:

1. La educación es un proceso complejo donde se busca desarrollar conocimientos, habilidades y aptitudes en individuo
que le permitan desenvolverse de manera efectiva en el trabajo, la vida cotidiana como persona y en colectivo.
2. Se crearon varias instituciones y programas cuya finalidad era mejorar la calidad de la educación en México conforme
al contexto social de aquellas épocas hasta llegar a nuestros días, también se aplicaron algunas pruebas como PISA
y ENLACE para medir los avances en calidad educativa de las distintas instituciones de país.
3. Es importante tener en cuenta que la calidad se mide por buena, mala, mejor o peor según corresponda, se valora
conforme a algún atributo y es un proceso subjetivo a través de valores.
4. La evaluación es un proceso que da la oportunidad de ajustar, tomar decisiones, revisar los procesos y da la
oportunidad de estructurar las cosas con la finalidad de mejorar de manera permanente y rendir buenos resultados.
 5. La acreditación es un autoestudio que sirve para valorar la medida en que determinado sujeto o sujetos se acercan
a los estándares de calidad, este proceso es temporal y puede ser que sea necesario volver a realizarlo después de
determinado tiempo.
6. Por último la certificación es el reconocimiento a una persona con habilidades, conocimientos y actitudes para el
ejercicio de una profesión determinada.
7. Resulta interesante conocer la diferencia entre conceptos y como es que se deben de aplicar de manera apropiada
en las diferentes circunstancias que se puedan presentar, es importante que como profesionales de la educación
tengamos la visión de lograr una buena calidad educativa en nuestros estudiantes y a su vez de manera institucional.

REFERENCIAS

 Arrendondo, V. et al. (1990). “La educación superior y su relación con el sector productivo. Problemas de formación de
recursos humanos para el desarrollo tecnológico y alternativas de solución”. En revista de la educación superior No. 76,
octubre – diciembre 1990, Editorial ANUIES, México, pp 103-130.
 ETAC (2018) “La evaluación y acreditación de la educación superior en México”. Consultado el 16 de septiembre del
2018. De
http://online.aliat.edu.mx/adistancia/procesos/lecturas/T6_SEM1_LA%20EVALUACION_Y_ACREDITACION.pdf
 Mercado R. y Gago A. (s/f). “La evaluación en la Educación Superior Mexicana”. Consultado el 16 de septiembre del
2018. De
http://online.aliat.edu.mx/adistancia/procesos/lecturas/T3_SEM1_LA_EVALUACION_EN_LA_EDUCACION_SUPERIO
R_MEXICANA.pdf.