UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL
DE INGENIERIA CIVIL
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE MATEMÁTICAS

SÍLABO DE LOGICA
I. Datos informativos
1.1. Departamento Académico : Matemáticas.
1.2. Área Curricular : Matemáticas.
1.3. Código : 101115.
1.3. Prerrequisito : No tiene.
1.4. Créditos : 03.
1.5. Horas de Teoría : 02.
1.6. Horas de Práctica : 03.
1.7. Condición : Obligatorio.
1.8. Año de Estudios/ciclo : Primer año/primer semestre.
1.9. Ciclo Académico : 2018-II
1.10. Duración : 17 semanas.
1.11. Inicio de clases : 27 de agosto del 2018.
1.12. Término de clases : 22 de diciembre del 2018.
1.13. Docente : Dr. Maximiliano Cóndor Huamán
1.14. Email : maxconh@jhotmail.com

II. Fundamentación
2.1. Aporte de la asignatura al perfil profesional de Ingeniería de Sistemas
La asignatura de Lógica, en el plan curricular de la carrera de Ingeniería civil es de Formación General,
se ubica en el I Ciclo, y es requisito para otras asignaturas de la formación del Ingeniero de Civil.
El ingeniero civil requiere una formación sólida de la lógica, en sus contenidos, fundamentos y
demostraciones el propósito de la asignatura es brindar al alumno nociones fundamentales de lógica
para promover el uso correcto del pensar, representar, explicar, predecir hechos o situaciones de la
realidad, solucionar problemas de su competencia y evaluar su valor formativo así como las
características de ser puente de todas las ciencias a través del dominio de sus conceptos y las relaciones
entre las mismas.

2.2. Sumilla
La asignatura de lógica, está orientada a lograr competencias básicas: resolver situaciones
problemáticas de la vida real y del ejercicio de la profesión, donde intervienen razonamientos lógicos,
demostrar las propiedades y leyes de la lógica; y, redactar textos donde el uso de la lógica es necesario,
tanto de manera formal como en el lenguaje natural.
Para lograr estas competencias, se combina la teoría y la práctica, el trabajo individual y colectivo, la
asistencia a clases con la tutoría individual o de pequeños grupos, se ha optado por una evaluación
formativa e integrada al proceso educativo, para mejorar progresivamente los aprendizajes.
Las unidades a desarrollar son: Lógica proposicional y circuitos lógicos, Lógica inferencial y
cuantificacional, lógica de clases y silogismos categóricos. En cada unidad se enfatiza en el lenguaje
natural y su formalización lógica, los ejemplos ilustrativos, el análisis y formalización de los
conocimientos esenciales, la resolución de problemas, las demostraciones y la redacción de un
cuaderno de clases con lo desarrollado en la unidad, además del desarrollo de tareas asignadas para
profundizar los conocimientos en horas extras de estudio.

III. Normas de convivencia

3.1. Practicar el cuidado individual, colectivo y del ambiente de trabajo.
3.2. Puntualidad en asistencia, ejecución de tareas y responsabilidades asumidas.
 3.3. Libertad de pensamiento, diálogo y escucha.
3.4. Perseverancia, dedicación al estudio, identidad con la facultad y especialidad.

IV. Competencias
4.1. Resuelve problemas relacionados con la lógica aplicados a la ciencia y a situaciones de la vida
real, para desarrollar su pensamiento abstracto y razonamiento lógico, considerando el uso del
lenguaje de la lógica, argumentando procesos, sistematizando las operaciones y enunciando las
soluciones o respuestas.
4.2. Demuestra Propiedades y leyes de la lógica, para comprender su estructura interna y desarrollar
su pensamiento abstracto, considerando el uso del lenguaje de la lógica, la estructura de una
demostración, aplicando las reglas de inferencia, argumentando sus procesos.
4.3. Elabora un cuaderno del curso de lógica, para aplicar los contenidos desarrollados durante las
clases, considerando los requisitos básicos de redacción, el lenguaje de la lógica y el
razonamiento lógico.

V. Unidades Didácticas
5.1 Unidad No 01. Lógica proposicional y circuitos conmutadores
a. Capacidades de la Unidad
1. Resuelve problemas relacionados con la lógica proposicional y circuitos conmutadores, utilizando
el lenguaje de la lógica, y la argumentación pertinente.
2. Demuestra las propiedades y leyes de la lógica proposicional y circuitos conmutadores, utilizando
el lenguaje de la lógica, la argumentación y la reglas de inferencia.
3. Elabora un cuaderno de la unidad didáctica, detallando las clases teóricas, prácticas y tareas
encomendadas.
b. Tiempo estimado: 25 horas, distribuidas en 10 sesiones de 2 de teoría y 3 horas de práctica
c. Contenidos de la unidad
Fecha Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales
27 agosto Presentación. Definición, clases, enunciados abiertos 1. Ejemplos propuestos.
y cerrados, proposiciones lógicas. 2. Resolución de tareas con
04 setiembre Proposiciones simples y compuestas, conectivos orientación y/o autonomía.
lógicos. 3. Uso de algoritmos según reglas
06 setiembre Construcción de esquemas a partir del lenguaje establecidas en los avances
usual teóricos.
11 setiembre Tablas de valores de verdad, proposiciones 4. Uso combinado del lenguaje
equivalentes, tautologías, contradicciones, natural y el lenguaje formal.
contingencias. 5. Argumentación de procesos de
13 setiembre Implicación y equivalencia lógica, proposiciones resolución, problemas y
equivalentes, aplicaciones demostraciones.
18 setiembre Leyes del algebra proposicional, aplicaciones, 6. Elaboración del cuaderno de
simplificación de proposiciones moleculares. clases.
20 setiembre Circuito conmutador, diseño, circuitos en serie y
paralelo.
25 setiembre Simbolización de circuitos, construcción de circuitos.
27 setiembre Simplificación de circuitos conmutadores.
Aplicaciones.
02 octubre Circuito conmutador, diseño, circuitos en serie y
paralelo.
Evaluación Nº 1
Contenidos actitudinales (actitudes)
1. Práctica del cuidado individual, colectivo, del ambiente de trabajo en aula, de las tareas, de la redacción en
el cuaderno de clases.
2. Reflexión en la acción para mejorar el aprendizaje.
3. Perseverancia constante.
4. Estudio permanente antes, durante y después de las clases.
Actividades fundamentales durante la clase
Revisión de tareas, ejemplos, exposición teórica, tareas individuales y colectivas, resumen, tareas domiciliarias.
 5.2. Unidad No 02. Lógica Inferencial y cuantificacional.
a. Capacidades de la Unidad
1. Resuelve problemas relacionados con la lógica inferencial y cuantificacional, utilizando el lenguaje
de la lógica, y la argumentación pertinente.
2. Demuestra las propiedades y leyes de la lógica inferencial y cuantificacional, utilizando el lenguaje
de la lógica, la argumentación y la reglas de inferencia.
3. Elabora un cuaderno de la unidad didáctica, detallando las clases teóricas, prácticas y tareas
encomendadas.
b. Tiempo estimado: 30 horas, distribuidas en 12 sesiones de 2 horas de teoría 3 horas de práctica
c. Contenidos de la unidad

Fecha Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales

04 Octubre Inferencias. Validez de una inferencia. Inferencias
notables. 1. Ejemplos propuestos.
09 Octubre Validez de una inferencia. Métodos de demostración, 2. Resolución de tareas con
método abreviado. orientación y/o autonomía.
11 Octubre Método derivativo, demostración condicional. 3. Uso de algoritmos según reglas
16 Octubre Demostración por el absurdo, Inferencias establecidas en los avances
desordenadas. teóricos.
18 Octubre Evaluación de inferencias desordenadas. 4. Uso combinado del lenguaje
Evaluación Nº 2 natural y el lenguaje formal.
25 Octubre Función proposicional. Valor de una función 5. Argumentación de procesos de
proposicional. resolución, problemas y
Cuantificadores: existencial y universal. demostraciones.
29 Octubre Negación de cuantificadores. Negación de 6. Elaboración del cuaderno de
proposiciones que contienen operadores clases.
cuantificacionales.
06 noviembre Valor de verdad de una cuantificación.
08 noviembre Cuantificación de proposiciones categóricas.
Aplicaciones.
13 noviembre Funciones lógicas que contienen más de una variable.
15 noviembre Practica dirigida
Contenidos actitudinales (actitudes)
1. Práctica del cuidado individual, colectivo, del ambiente de trabajo en aula, de las tareas, de la redacción en
el cuaderno de clases.
2. Reflexión en la acción para mejorar el aprendizaje.
3. Perseverancia constante.
4. Estudio permanente antes, durante y después de las clases.
Actividades fundamentales durante la clase
Revisión de tareas, ejemplos, exposición teórica, tareas individuales y colectivas, resumen, tareas domiciliarias.

5.2. Unidad No 03. Lógica de clases y silogismo categóricos.

a. Capacidades de la Unidad

1. Resuelve problemas relacionados con la Lógica de clases y silogismo, utilizando el lenguaje de la

lógica, y la argumentación pertinente.
2. Demuestra las propiedades y leyes de la Lógica de clases y silogismo, utilizando el lenguaje de la
lógica, la argumentación y la reglas de inferencia.
3. Elabora un cuaderno de la unidad didáctica, detallando las clases teóricas, prácticas y tareas
encomendadas.

b. Tiempo estimado: 20 horas, distribuidas en 8 sesiones de 2 horas de teoría y 3 horas de práctica.

c. Contenidos de la unidad
 Fecha Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales
20 noviembre Noción de clase. Clases especiales, operaciones con
clases. Relación entre clases. 1. Ejemplos propuestos.
22 noviembre Leyes del cálculo de clases. 2. Resolución de tareas con
Evaluación Nº 3 orientación y/o autonomía.
27 noviembre Proposiciones categóricas. Concepto, características, 3. Uso de algoritmos según reglas
formas típicas. establecidas en los avances
29 noviembre Clasificación de las proposiciones categóricas. Las teóricos.
inferencias inmediatas de la lógica proposicional: la 4. Uso combinado del lenguaje
conversión. natural y el lenguaje formal.
04 diciembre La obversión y las inferencias por oposición. 5. Argumentación de procesos de
06 diciembre Cuadro de Boecio. Diagramación de la intersección resolución, problemas y
de clases. demostraciones.
10 diciembre Diagramación de las proposiciones categóricas. 6. Elaboración del cuaderno de
Pruebas de validez de las inferencias inmediatas por clases.
diagramas de Venn.
13 diciembre Silogismos categóricos
17 diciembre Evaluación Nº 4
Contenidos actitudinales (actitudes)
1. Práctica del cuidado individual, colectivo, del ambiente de trabajo en aula, de las tareas, de la redacción
en el cuaderno de clases.
2. Reflexión en la acción para mejorar el aprendizaje y Perseverancia constante.
3. Estudio permanente antes, durante y después de las clases.
Actividades fundamentales durante la clase
Revisión de tareas, ejemplos, exposición teórica, tareas individuales y colectivas, resumen, tareas domiciliarias.

VI. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Durante el desarrollo del curso, se hará uso de clases magistrales, seminarios-taller y sesiones prácticas que
permitan desarrollar una actitud analítica, crítica y reflexiva en el estudiante buscando una correlación de los
conocimientos y experiencias adquiridas en las distintas disciplinas que forman parte del plan curricular de la
escuela.
Solución de problemas propuestos por el profesor a los estudiantes para su desarrollo en clase.
Trabajo individual y en equipo
Uso de las nuevas tecnologías durante el desarrollo de la asignatura.

VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL CURSO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

PE : Promedio de Evaluación
EV : Evaluación
APE : Asistencia y Participación en Clase del Estudiante
TD : Trabajos Domiciliarios
PF : Promedio Final

Promedio : PE1=(6*EV1 + 2*APE + 2*TD) / 10

Evaluación 1
:
PE1 = PE3 = PE2= PE4

Promedio Final : PF = (PE1 + PE2 + PE3 + PE4)/4

CRONOGRAMA DE EVALUACIÓN

APERTURA DEL EVALUACION EVALUACION EVALUACION EVALUACION*

SISTEMA 01 02 03 04
Fechas de inicio 01 de Setiembre 18 de Octubre 19 de Noviembre 17 de Diciembre
Fecha de cierre 06 de Octubre 25 de Octubre 23 de Noviembre 22 de Diciembre
* Incluye el Examen de Aplazado
 CONDICIONES DE APROBACIÓN

Se considera al estudiante aprobado en la asignatura, si:

a) Su asistencia al total de sesiones de teoría y prácticas es superior al 70%.
b) Alcanza un mínimo de once (11) en el promedio final. En la obtención de este promedio, la fracción
mayor a 0,5 se considera como unidad a favor del estudiante. La escala de calificación es vigesimal
(0-20).
c) Al estudiante que rindió una práctica Evaluación parcial (EP) se califica con NP, siendo su
equivalente cero.
d) Los trabajos individuales así como las evaluaciones, por participación en clase, no están sujetas a
ningún mecanismo de recuperación.

EXAMEN DE APLAZADO

El cual consta de todo el contenido de la asignatura siempre que el estudiante haya participado como
mínimo en un 70% de todas las actividades programadas y tener como nota promocional mayor o igual
a 08 (PROM≥08). Obteniendo la Nota Final (NF) del modo siguiente:

EA Si EA < 11
NF =
11 Si 11 < EA < 14

VIII. Bibliografía

Copi, I. (2011) Introducción a la Lógica. Edit. Edema. Buenos Aires.

Dorofeviev, G. Temas Selectos de Matemáticas Elementales. Edit. MIR.
Figueroa, R. (2008). Matemática Básica I. Editorial América. Lima.
García, O. (2003) Introducción a la lógica. Lima, Fondo Editorial UNMSM.
Espinoza, R. (2002). Matemática Básica I. Editorial Servicios Gráficos J.J. Lima.
Lázaro, M. (2000). Lógica y Teoría de Conjuntos. Editorial Moshera. Lima.
Suppes, P y S. Hill. (2006). Introducción a la lógica matemática. Edit. Reverté. España.
Venero, A. (2006). Matemática Básica I. Editorial Gemar.
ZEVALLOS, M y Aurelio, D. (2007) Introducción al diseño lógico, Lima, Fondo Editorial de la
Universidad de Lima.

Cajamarca, 27 de agosto del 2018.