Módulo 5, Semana 3, Actividad integradora: Texto argumentativo

Por José Antonio Martínez Galván.

Dificultades para el aprendizaje de las matemáticas en jóvenes de

mi comunidad.
Hipótesis: Un aproche incorrecto al estudio de las matemáticas afecta el desempeño y
pensamiento de los alumnos en México.
Introducción: El estudio y enseñanza de las matemáticas no es una actividad que se pueda
tomar a la ligera. Hay muchos factores que intervienen en el éxito o fracaso de una
educación matemática sólida, desde las condiciones en las que se encuentra el alumno, el
tacto que tenga el educador, y ultimadamente el interés que se despierte en ellas, sin
embargo, el factor que muchos investigadores consideran principal y en el que se centrara
esta actividad es el de la metodología establecida. Durante esta actividad se tocara el tema
de efectividad de la enseñanza matemática en relación con la manera de enseñarla y se
tratara de dar razones por las cuales este factor es de suma importancia para un éxito en
esta área en México.
Argumentación o discusión: Desde educadores hasta empresarios han dado cada vez
más importancia a al aprendizaje matemático, sin embargo, encuestas recientes han
mostrado que México hay un grave retraso en esta área, siendo que el 55% de alumnos no
tienen las competencias matemáticas requeridas de acuerdo con su grado de educación1.
Para dar una solución a este retraso educacional varios investigadores han realizado
propuestas concernientes a la enseñanza de esta materia con resultados interesantes. Tal
es el caso de los investigadores del TEMBI, que según ellos los alumnos perciben mal la
realidad matemática, ya que lo que se les enseña está alejado del mundo real. Aplican
recetas y fórmulas, pero sin entenderlas bien. Lo que conduce a un fracaso muy superior a
lo esperable, y a una pérdida de autoestima en muchos alumnos que se consideran, desde
entonces, “negados para las matemáticas”, seguramente sin serlo en absoluto, poniendo
como propuesta un sistema educativo más centrado en el alumno que en el educador. Un
tipo de enseñanza parecido al propuesto se puede apreciar en Finlandia, país que
encabeza rankings de aprovechamiento educativo2.
Otra investigación es la de Antonio Juárez López y Slisko Ignjatov, ambos integrantes del
cuerpo académico de la Maestría en Educación Matemática de la FCFM, que sostienen que
la manera en las que se muestran las matemáticas al alumno es incorrecta, pues se
muestran con modelos situacionales inventados o contextos desconocidos o poco
interesantes para el estudiante, según sus propias palabras “cualquier sujeto busca dar
sentido a lo que hace. Si su lectura choca con lo que piensa, se provocan distorsiones,
abandono o malas soluciones. O bien, se pierde el interés por las matemáticas”. Para dar
validez a su tesis ambos académicos realizaron una investigación exploratoria con
estudiantes de secundaria, a quienes se les pidió que realizaran dibujos a partir de
enunciados que planteaban modelos situacionales simples, unos más familiares que otros.

1
Estudio “estudiantes de bajo rendimiento: Por qué se quedan atrás y cómo ayudarles a tener éxito” por
parte de la OCDE: http://mx.unoi.com/2016/02/16/causas-del-bajo-rendimiento-escolar-y-
recomendaciones-de-la-ocde/
2
¿Por qué Finlandia está cambiando "el mejor sistema de educación del mundo"? BBC mundo
http://www.bbc.com/mundo/noticias/2015/12/151201_finlandia_cambio_educacion_ab
Dando como resultado que los estudiantes obtienen mejores resultados cuando se
enfrentan con problemas más afines, con enunciados que refieren a contextos más
familiares, como actos cotidianos de una ciudad.
Conclusiones: El bajo aprovechamiento educativo matemático en México se debe a varios
factores, siendo la situación del alumno y la metodología que se usa para enseñar los más
importantes, ninguno es fácil de revertir ni de remediar, pero considero que modificar la
metodología puede mejorar el desempeño académico de México, y por lo tanto también
mejorar las probabilidades de tener una mejor situación en el futuro.

Referencias:

Factores que influyen en el rechazo de las matemáticas en los alumnos de 1er año de secundaria
en la I.E.Nº 7101 – AMÉRICA: https://es.scribd.com/doc/34475800/FACTORES-QUE-INFLUYEN-EN-
EL-RECHAZO-DE-LAS-MATEMATICAS-EN-LOS-ALUMNOS-DEL-1ER-ANO-DE-SECUNDARIA-EN-LA-I-E-
N%C2%BA-7101-AMERICA

Problemas y dificultades en el aprendizaje de las matemáticas: una perspectiva cognitiva.

http://www.cucs.udg.mx/avisos/Martha_Pacheco/Software%20e%20hipertexto/Antologia_Electr
onica_pa121/Palacios-cap9.PDF

Opiniones del TEMBI acerca de la metodología de enseñanza matemática actual:

http://www.sexenio.com.mx/puebla/articulo.php?id=63017

Estudio “estudiantes de bajo rendimiento: Por qué se quedan atrás y cómo ayudarles a tener
éxito” por parte de la OCDE: http://mx.unoi.com/2016/02/16/causas-del-bajo-rendimiento-
escolar-y-recomendaciones-de-la-ocde/

Bajo rendimiento en matemáticas, por mal método de enseñanza, UNIVERSIDADES http://www.e-

consulta.com/nota/2015-01-09/universidades/bajo-rendimiento-en-matematicas-por-mal-
metodo-de-ensenanza

¿Por qué Finlandia está cambiando "el mejor sistema de educación del mundo"? BBC mundo
http://www.bbc.com/mundo/noticias/2015/12/151201_finlandia_cambio_educacion_ab