Área de Gestión de SERVICIO DE APOYO Y ASESORAMIENTO PARA LA ATENCIÓN A

la EBR y Especial LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

SAANEE

INFORME PSICOPEDAGÓGICO
I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE

Apellidos y nombres Ramirez Hijar Maximiliano

Fecha de nacimiento 12/06/2010 DNI 62953377
Dirección Mz. K5 lte.2 Mariscal Cáceres
Referencia Mercado Mariscal Cáceres
Nombre y apellidos del Robert Hijar Lopez
padre
DNI 40972841
Nombre y apellidos de Ruddy Ramirez Vilca
la madre
DNI 41955097
Apoderado (a) Yolanda Lozano Espejo
Teléfono 993308848
Institución Educativa IE Antonia Moreno de Cáceres
Nivel Primaria Sección A
Docente Carmen Valentin
Diagnóstico del PROMEDIO DENTRO DE LOS LIMITES
estudiante
Fecha de evaluación e 30 de Mayo del 2018
informe
Profesional SAANEE Lic. Margarita

II. MOTIVO DE LA EVALUACIÓN

Determinar las necesidades educativas de los estudiantes

III. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS EN LA EVALUACIÓN

Técnicas Instrumentos Marcar el

instrumento
utilizado
- Lista de cotejo (prueba de entrada) SE SOLICITA x
AL DOCENTE
- Aspecto que favorecen en el aprendizaje. SE x
SOLICITA AL DOCENTE
- Observación
- Lista de cotejo de conducta en el aula SE x
SOLICITA AL DOCENTE
- Lista de cotejo de inteligencias múltiples. SE x
SOLICITA AL DOCENTE
- Guía de entrevista a la familia. x
- Entrevista
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IV. ASPECTOS RELEVANTES DEL DESARROLLO BIOPSICOSOCIAL DEL

ESTUDIANTE.

Maximiliano es un niño de 7 años, con diagnóstico de inteligencia promedio dentro

de los limites.
Desarrollo de lenguaje; tiene lenguaje comprensivo y el expresivo claro. A veces
obedece las órdenes.
Desarrollo social; sus compañeros la aceptan porque socializa con ellos, se muestra
receptivo a las muestras de afecto, a veces la docente decide sentarlos en grupos
distintos para que socialicen todos y no solo estén con el mismo grupo.
Desarrollo motor; no tiene dificultades en el equilibrio, la coordinación fina está
desarrollándose, a veces imita gestos, posturas y movimientos de otras personas.
Desarrollo emocional; expresas sus estados emocionales a través de gestos faciales,
acepta las muestras de cariño de los padres y personas conocidas.
Desarrollo cognitivo; tiene curiosidad por aprender y puede retener lo que aprende, se
orienta en lugares conocidos frecuentes.
Desarrollo de la autonomía; se viste solo, se lava las manos y cara, tiene hábitos de
alimentación, usa cubiertos, apoya en algunas tareas del hogar, cuando tiene ganas.
Juegos; le agrada jugar con la pelota, y en el recreo con sus amigos, también le agrada
manipular materiales didácticos de construcción Juego tranquilo si es que no hay algún
amigo o compañero que pueda molestarlo.
Salud; actualmente es un niño sano.
Conducta, participa de actividades grupales, no suele permanecer sin comunicarse con
nadie, le gusta dialogar mucho.
Dinámica familiar; de familia nuclear, vive con ambos padres. Las relaciones con la
familia extensa son adecuadas. Hace falta mejorar la comunicación entre ambos
padres para establecer las normas en casa, pero quien se hace cargo del niño es la
abuelita materna porque el padre y madre trabajan en horarios rotativos todo el día.
La expectativa de la familia es que sea un niño independiente y que siga aprendiendo.
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V. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN.

5.1 Áreas Curriculares

 Área Logros Dificultades
curricular
Comunicación Se muestra atento Adecuado
Área de Gestión de nivel de DE APOYO YMejorar
SERVICIO
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en situaciones atención y concentración
comunicativas.
Identifica algunas palabras
conocidas y significativas
en una situación cotidiana
y/o lúdica.
Utiliza gestos y
movimientos al hablar
Expresa lo que ha
comprendido de un texto
oral.
Organiza sus ideas para
transmitir un mensaje
5.3
Estilos y
ritmos de Deduce el contenido de
aprendizaje un texto a partir, de
imágenes, títulos,
palabras significativas.
Matemática Relaciona Lograr mantenerse en un
características solo lugar que se le
de los objetos indica.
con una forma
bidimensional Agrupa una colección de
(circulo- objetos según el color y/o
cuadrado). forma
Lograr gusto por
Grafica agrupaciones
el curso.
realizadas
Expresa la longitud de los
objetos de su entorno por
comparación con
expresiones como ese es
largo, ese es corto
Participa en actividades
lúdicas de conteo de hasta
5 elementos.
Realiza representaciones
de cantidades hasta 5.
Expresa su ubicación y la
Necesidades educativas
su nivel
ASESORAMIENTO deLA ATENCIÓN A
PARA
atención
SAANEE
Enriquecer su vocabulario
a partir de experiencias
cotidianas y/o lúdicas.
Mejorar la articulación de
su lenguaje expresivo
Expresa lo que ha
aprendido de un texto
con apoyo visual y de
preguntas
Escribe palabras con
apoyo de muestras.
Organiza sus ideas para
transmitir un mensaje con
apoyo visual.
Agrupar objetos con un
solo criterio y expresar la
acción realizada.
Grafica agrupaciones
realizadas con apoyo de
material concreto.
Utiliza cuantificadores
muchos, pocos ninguna
en experiencias lúdicas.
Desarrollar el aprendizaje
de los números ordinales a
través de sus
experiencias.
Reconoce los números
del 1 al 5 y realiza
conjuntos con cada uno
de ellos
*Desarrollar las
orientaciones espaciales
Resuelve problemas en
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Aspectos que favorecen el aprendizaje Aspectos que dificultan el aprendizaje

Trabaja mejor solo y con determinados Tiende a distraerse con factores externos.
compañeros. Comprende con ayuda.
Su atención es mejor en las primeras horas Ante tareas difíciles se frustra.
Capta la atención con actividades que le No prevé el tiempo que va a necesitar para
permitan hacer o construir. terminar la tarea.
Canal de aprendizaje es el audiovisual. No revisa el trabajo terminado.
Se detiene a pensar en la resolución de Prefiere jugar antes que revisar sus
tareas. tareas.
Comprende instrucciones con material Realiza las instrucciones con supervisión.
concreto.
Resuelve problemas por ensayo y error.
Refuerzos sociales y materiales.
Modalidad de respuesta manipulativa.

V.4 Comportamiento en el aula

Aspectos que favorecen Aspectos que dificultan

Asiste con agrado a la I.E. Concentración.
Es aceptado por el grupo. Es impaciente
Realiza tareas que se le manda. Pedir la palabra cuando desea hablar.
Identifica objetos personales. No levanta la mano para pedir algo.
Sigue instrucciones básicas. Se frustra rápido.
Se mantiene sentado durante la clase.
Es aceptado en el grupo.

4.3. Desarrollo de Inteligencias Múltiples /Talentos Diferenciales

Maximiliano, dentro de las inteligencias múltiples destaca en 1º lugar en la Inteligencia
interpersonal agradándole actividades con contenidos visuales, trabajar con
rompecabezas, pleygos de manera grupal donde destaque como líder, así mismo destaca
en la Inteligencia Física-Kinestésica, porque le agrada realizar actividades físicas,
sobre todo trabajar con las manos en actividades concretas.

4.4 Recursos y tipos de apoyos personales que se necesita:

 Material concreto.
 Material visual de figuras reales (tarjetas grandes, fotos, etc.).
 Material audiovisual (videos, películas).
 Material para estimulación sensorial.
 Aplicar reforzadores sociales y materiales.
 Brindarle afecto y confianza.
 Trabajar en forma individual.
 Ubicarlo cerca de la docente.
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VI. RECOMENDACIONES

 Realizar adaptaciones curriculares significativas en las diferentes áreas curriculares.

 Recibir terapias específicas: aprendizaje y atención-concentración.
 Orientación y consejería familiar.
 Para los padres estilos de crianza.
 Respetar sus ritmos y estilos de aprendizaje.
 Darle responsabilidades en casa, escuela y supervisarlas.

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Prof. Ignacio Pérez Díaz Alumnos de Psicología