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1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO
Escuela o unidad: Escuela de Ciencias
Sigla: ECJP
Jurídicas y Políticas
Nivel: Especialización Campo de formación: Formación disciplinar
Curso: Economía, Presupuesto Público y
Código: 109005
Hacienda Pública
Tipología de curso: Metodológico N° de créditos: tres(03)
Diseñador de curso: Yamile Rivera R. Actualizador de curso: Yamile Rivera R.
Fecha de elaboración: domingo, 20 de Fecha de actualización: viernes, 20 de julio
mayo de 2018 de 2018
Descripción del curso:
El curso de Economía, Presupuesto Público y Hacienda Pública es una asignatura del campo
de formación disciplinar, de carácter metodológico, dentro del programa de Especialización
en Gestión Pública. El curso, con una intensidad de tres (03) créditos, será desarrollado
bajo la estrategia de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).
El curso de Economía, Presupuesto Público y Hacienda Pública tiene como propósito central
el otorgar al estudiante las herramientas teóricas y analíticas que le permitan comprender
los fundamentos e instrumentos de la intervención del Estado en la economía, como base
para resolver las demandas y necesidades de la sociedad.
De acuerdo con lo anterior, el curso ha sido estructurado en tres (03) unidades; tal como
sigue:
Unidad 1 – Economía Pública. En esta unidad se exponen los elementos teóricos e
históricos, que justifican la intervención del Estado en la economía. En este sentido, se
hará la discusión en torno al rol del Estado como agente que debe corregir las fallas del
funcionamiento del mercado, dadas éstas en términos de la eficiencia o no en la
asignación de los recursos disponibles. Así, debido esto, el Estado debe asumir la
provisión de los bienes públicos, el manejo de las externalidades (positivas y negativas),
la regulación de los mercados de competencia imperfecta y la redistribución de la renta,
entre otras funciones.
Unidad 2 – Hacienda Pública. Bajo esta unidad se establece la aproximación a los
objetivos y componentes de la hacienda pública, concepto que se ha extendido para
considerar otras funciones que deben ser asumidas por el Estado; tal como “proveer
bienes y servicios públicos a la comunidad, asignar de manera eficiente los recursos
económicos, coadyuvar en la distribución equitativa del ingreso y la riqueza, propender
por el desarrollo económico, social y ambiental; y coadyuvar en la estabilidad económica
del país” (Sánchez, 2012, p. 20).
Unidad 3 – Presupuesto Público. En esta unidad se hará la revisión de aspectos
relacionados con las etapas de i) programación, estudio y aprobación del presupuesto,
ii) ejecución presupuestal y iii) seguimiento financiero del presupuesto.
2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Unidad 3. El siguiente objeto virtual de información permite hacer una revisión de los
Presupuesto aspectos generales del presupuesto público en Colombia:
Público Ministerio de Hacienda y Crédito Público (2017). Presupuesto General de
la Nación 2017. Recuperado de https://youtu.be/BBsrwQD5Nt4
Recursos educativos adicionales para el curso:
Unidad 1:
Pascual, A. (2015). ¿Por qué falla la economía?. Revista Economía Informa, 393, julio-
agosto, p 82-98. Recuperado de
http://www.economia.unam.mx/assets/pdfs/econinfo/393/05PerezPascual.pdf
Lechner, N. (2014). El debate sobre Estado y Mercado. Estudios - Centro de Estudios
Avanzados. Universidad Nacional de Córdoba, 31, p. 157-180. Recuperado de
http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1852-
15682014000100012&lng=es&tlng=es
Krause, M. (2011). Economía institucional y políticas públicas: fallas de mercado.
Recuperado de https://newmedia.ufm.edu/video/economia-institucional-y-politicas-
publicas-fallas-de-mercado-sesion-i/
Tabellini, G. (2005). The Role of the State in Economic Development. Kyklos, 58 (2), p.
283–303 Recuperado de
http://www.vedegylet.hu/fejkrit/szvggyujt/Tabellini_state_econ_development.pdf
Unidad 2
Puentes, G. (2014). Hacienda pública: asignación de recursos, distribución del ingreso y
la riqueza, formación de capital y estabilización económica, Editorial Univ. del Rosario,
Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?ppg=1&docID=47
60698&tm=1534866651019
Unidad 3
Peña, E. (2007). Principios e instituciones presupuestales en Colombia. Revista Estudios
Socio-Jurídicos, 9(1), p. 247-300, enero-junio. Recuperado de
http://www.scielo.org.co/pdf/esju/v9n1/v9n1a09.pdf
Cardona, F. & Zuluaga, H. (2006). Antecedentes del presupuesto público en Colombia.
Recuperado de
http://publicaciones.unaula.edu.co/index.php/VisionContable/article/viewFile/421/443
4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
Descripción de la estrategia de aprendizaje:
La estrategia de aprendizaje tomada como base para el desarrollo del curso corresponde
con el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP); bajo el cual, se garantiza la participación
oportuna de todos los actores (i.e. estudiante y docente) asociados con el proceso de
enseñanza-aprendizaje, bajo un ambiente de colaboración e interdisciplinariedad. Así, la
ABP reconoce la importancia de la planeación, la evaluación y la retroalimentación continua,
a lo largo de la línea de aprendizaje. Su aplicación, aunque es general, permite que el
estudiante y el docente puedan centrar su interés en tópicos o temáticas presentes en la
realidad circundante, superando la ocurrencia de estos en el espacio inmediato: aula de
clase (Pérez, 2008)*.
De acuerdo con lo anterior, la implementación de esta estrategia de aprendizaje (ABP),
para este curso, contempla las siguientes fases:
Indagación, en la cual el estudiante se aproxima a los fundamentos teóricos y de facto
que soportan el eje temático del curso: la intervención del Estado en la economía.
Contextualización, soportado en la apropiación de los conocimientos adquiridos en la
fase previa, el estudiante realiza una migración de éste a un escenario real (economía
colombiana).
Prospección, bajo la cual el estudiante realiza la propuesta de acciones de mejora o de
intervención, siguiendo los hallazgos o hechos registrados en la fase de previa.
Presentación de resultados, fase final, en la cual el estudiante da a conocer, a través
de un documento escrito (artículo), los siguientes aspectos: antecedentes teóricos y
empíricos, los resultados de la contextualización y las acciones de mejora.