Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: Escuela de Ciencias Básicas Tecnologías e Ingenierías Programa: Ciencias Básicas

Curso: Pensamiento Lógico y Matemático Código: 200611
Guía Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
Se incorpora en el curso de Pensamiento Lógico y Matemático el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), el cual consiste en
implementar problemas cuyo enfoque de resolución sea potenciar y fortalecer las competencias matemáticas para la
adquisición e integración de los conocimientos propios del curso que permitan su adecuada aplicabilidad en el programa de
estudio, ya que son temáticas transversales e interdisciplinares a las demás ciencias.

En el entorno de aprendizaje práctico encontrará las orientaciones en función la puesta en escena de la actividad práctica del
curso y encontrará una hoja de ruta con las instrucciones que le ayudará a implementar simulaciones a las tablas de verdad a
través dl software libre Truth.

El entorno de aprendizaje práctico se encuentra habilitado durante todo el periodo académico y no tiene peso evaluativo. Sin
embargo en dicho entorno se encuentra la implementación tecnológica del curso, ya que permite la comprobación y
experimentación de diferentes problemas reales en el momento de dar a concer el valor de verdad de una expresión dada..

Temáticas a desarrollar:

Contextualización: El Pensamiento Lógico del Ser humano

 Lenguaje Natural y Lenguaje Formal.

 Propósitos de un pensamiento lógico.

Número de Fecha: Momento de Entorno:

semanas: evaluación: Aprendizaje Colaborativo
Del 08 de febrero al 21 de febrero Foro de Reconocimiento del Curso
Dos semanas Momento Inicial
Fecha máxima entrega: INGRESAR AL ENTORNO DE APRENDIZAJE
Aportes individuales: 18 de febrero a las 23:55 horas. COLABORATIVO Y ALLÍ PODRÁ
Trabajo final grupal: 21 de febrero a las 23:55 horas. DESCARGAR LA GUÍA QUE ESPECIFICA
TODA LA ACTIVIDAD

Fase de la estrategia de aprendizaje:

Contextualización de los núcleos problémicos del Pensamiento Lógico

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Escuela: Escuela de Ciencias Básicas Tecnologías e Ingenierías
Curso: Pensamiento Lógico y Matemático
Productos académicos y
Actividad individual ponderación de la actividad
individual
INGRESAR AL ENTORNO DE
INGRESAR AL ENTORNO DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE COLABORATIVO Y
COLABORATIVO Y ALLÍ PODRÁ DESCARGAR LA ALLÍ PODRÁ DESCARGAR LA GUÍA
GUÍA QUE ESPECIFICA TODA LA ACTIVIDAD QUE ESPECIFICA TODA LA
ACTIVIDAD
1. Actualización del perfil:
Esta primera fase consiste en actualizar
sus datos personales y hacer el
reconocimiento de sus compañeros de
Participación en el Foro de
equipo y Tutor asignado o Tutora Interacción y Producción
asignada, al igual que el Director del creado para la actividad,
Curso. evidenciando aportes
significativos para la
2. Producción Intelectual: construcción del aporte
Este segundo momento de la Fase individual, desarrollando
Individual se divide en dos actividades: debates académicos que
permita la unificación de
2.1 La primera actividad es la realización de
criterios. Entregando en un
un mapa conceptual en el cual se
ilustren las tres unidades temáticas,
documento en Word pantallaso
para lo cual usted debe ingresar al de la actualización del perfil,
Entorno de Conocimiento y allí Mapa Conceptual y respuesta
encontrará las Tres Unidades Temática a la pregunta detonante
del curso, de modo que pueda seleccionada.
especificar en el mapa conceptual (Puntaje Máximo = 25)
cuales son los contenidos de cada
unidad. En caso de no haber
2.2 La segunda actividad consiste en dar participación por parte de los
respuesta a una de las cinco preguntas demás integrantes del grupo
detonantes que se encuentran en la colaborativo, el estudiante que
lectura que está en la Guía que participa de manera individual
descargan en el Entorno de Aprendizaje
debe hacer entrega del informe
Colaborativo al ingresar a la etiqueta consolidado con la totalidad de
“Reconocimiento del Curso”. En total productos exigidos (Productos
hay cinco preguntas, cada estudiante individuales y colaborativos)
escogerá sólo una pregunta, teniendo según la rúbrica de evaluación
en cuenta de no tomar la que otro
compañero ya haya seleccionado; para
evitar inconvenientes de este tipo, cada
uno debe publicar en el Foro de
2
Programa: Ciencias Básicas
Código: 200611
Actividad colaborativa*
INGRESAR AL ENTORNO DE
APRENDIZAJE COLABORATIVO Y
ALLÍ PODRÁ DESCARGAR LA GUÍA
QUE ESPECIFICA TODA LA
ACTIVIDAD
Esta fase está comprendida
en dos momentos principales:
El primer momento consiste
en la participación significativa
de cada integrante en el E-
Portafolio del Curso, el cual lo
encuentran en el Entorno de
Evaluación y Seguimiento.
Para el aporte en el E-
Portafolio, cada estudiante
escogerá a uno de los
precursores de la Lógica
Matemática que aparecen en
la Guía que descargan en el
Entorno de Aprendizaje
Colaborativo y hará una breve
descripción de su contribución
a la Lógica Matemática,
deberá además publicar en el
Foro de Interacción
Producción cual escogió para
que no sea seleccionado por
otro compañero o compañera.
El segundo momento de la
Fase Grupal consiste en
Productos académicos
y ponderación de la
actividad colaborativa
INGRESAR AL ENTORNO
DE APRENDIZAJE
COLABORATIVO Y ALLÍ
PODRÁ DESCARGAR LA
GUÍA QUE ESPECIFICA
TODA LA ACTIVIDAD
Un documento
entregable en formato
PDF que reúnan los
pantallazos de la
actualización del perfil,
los diferentes mapas
conceptuales aportados
por los integrantes del
grupo; y las respuestas
dadas a las preguntas
orientadoras escogidas
de manera individual.
También la respuesta
concertada por todos a
la pregunta detonante
grupal..
(Puntaje Máximo = 10)
Estructura del documento
y entregado en PDF con
Normas APA y demás
especificaciones dadas en
la guía.
(Puntaje Máximo = 10)
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Interacción y Producción cual es la entregar un documento en
pregunta seleccionada para que los PDF, en el cual, como grupo
demás compañeros no seleccionen la
misma. La respuesta que se genere a
realicen una reflexión entre
cada pregunta debe ser una todos evidenciada en el Foro
construcción personal con base a la de Interacción y Producción
lectura y con base a otros documentos para dar respuesta a la
que el estudiante autoconsulte, pregunta detonante grupal
autogestione y autoinvestigue no debe
ser muy corta, y que no supere una hoja
que encontrarán en la Guía
de texto.

Temáticas a desarrollar:

Unidad Uno: Teoría de conjuntos

 Concepto y clasificación de conjuntos

 Relaciones entre conjuntos
 Operaciones y propiedades de los conjuntos
 Contextualización de enunciados que son falacias

Número de Fecha: Momento de Entorno:

semanas: evaluación: Aprendizaje Colaborativo
Del 22 de febrero al 21 de marzo Foro de Trabajo colaborativo Uno
Cuatro semanas Momento
Fecha máxima entrega: intermedio INGRESAR AL ENTORNO DE APRENDIZAJE
Aportes individuales: 14 de marzo a las 23:55 horas. COLABORATIVO Y ALLÍ PODRÁ
Trabajo final grupal: 21 de marzo a las 23:55 horas. DESCARGAR LA GUÍA QUE ESPECIFICA
TODA LA ACTIVIDAD

Fase de la estrategia de aprendizaje:

Proceso operativo y propositivo de la teoría de conjuntos. Identificación y clasificación de enunciados que son falacias.

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Curso: Pensamiento Lógico y Matemático Código: 200611
Productos académicos y Productos académicos
Actividad individual ponderación de la actividad Actividad colaborativa* y ponderación de la
individual actividad colaborativa
INGRESAR AL ENTORNO DE APRENDIZAJE INGRESAR AL ENTORNO DE INGRESAR AL ENTORNO DE INGRESAR AL ENTORNO
COLABORATIVO Y ALLÍ PODRÁ DESCARGAR APRENDIZAJE COLABORATIVO Y ALLÍ APRENDIZAJE COLABORATIVO Y DE APRENDIZAJE
LA GUÍA QUE ESPECIFICA TODA LA PODRÁ DESCARGAR LA GUÍA QUE ALLÍ PODRÁ DESCARGAR LA COLABORATIVO Y ALLÍ
ACTIVIDAD ESPECIFICA TODA LA ACTIVIDAD GUÍA QUE ESPECIFICA TODA LA PODRÁ DESCARGAR LA
ACTIVIDAD GUÍA QUE ESPECIFICA
Es importante que el estudiante haga lectura y TODA LA ACTIVIDAD
análisis de la información de la situación Participación en el Foro de Interacción
problémica propuesta en la Guía que descarga y Producción creado para la actividad,
en el entorno de aprendizaje colaborativo en la evidenciando aportes significativos La Fase Grupal corresponde a
para la construcción del aporte Un documento entregable
etiqueta “Trabajo colaborativo Uno” y elabora la producción intelectual que
individual, desarrollando debates en formato PDF que
un plan de búsqueda de información para como grupo lleguen a consolidar.
académicos que permita la unificación reúnan los conceptos de
resolver el problema Participar en la discusión Está comprendida en dos
de criterios. Entregando en un las operaciones entre
del Foro de Interacción y Producción de momentos:
documento en Word la conjuntos, los diferentes
Trabajo Colaborativo 1 y deja evidencia sobre conceptualización de la operación entre desarrollos de los
el plan de búsqueda de información que le El primer momento consiste en la
conjuntos seleccionada, el desarrollo problemas seleccionados
participación significativa de
permitirá desarrollar los ejercicios planteados. del problema de teoría de conjuntos por cada uno de los
cada integrante en el E-Portafolio
Realizar una lista acerca de las temáticas que escogido, al igual que la integrantes del grupo; y las
del Curso. Para este aporte,
conoce para resolver la situación y extrae los contextualización del enunciado de contextualizaciones dadas
cada estudiante escogerá una de
elementos relevantes de la situación, ejercicio falacias que haya escogido. a las expresiones de
las propiedades de las
o propuesta, recopila la información y hace (Puntaje Máximo = 55) falacias escogidas de
operaciones entre conjuntos que
una descripción con sus propias palabras del manera individual.
se mencionan en la Guía
En caso de no haber participación También la solución
problema planteado, produce tantas ideas (publicará en el Foro de
por parte de los demás integrantes concertada por todos a la
como sea posible en búsqueda de una Interacción y Producción la
del grupo colaborativo, el estudiante situación problémica
solución al problema, dichas soluciones se propiedad seleccionada para
que participa de manera individual grupal..
deben indicar en el foro del trabajo evitar que otro integrante la
debe hacer entrega del informe (Puntaje Máximo = 35)
colaborativo 1. seleccione) y evidenciará en el
consolidado con la totalidad de E-Portafolio la demostración o un
productos exigidos (Productos Estructura del documento
Primer Aporte Individual: ejemplo.
individuales y colaborativos) según entregado en PDF con
Socializar en el Foro de Interacción y la rúbrica de evaluación
El segundo momento de la Fase Normas APA y demás
Producción la conceptualización y algunos
Grupal consiste en entregar un especificaciones dadas en
ejemplos de alguna de las operaciones entre la guía.
documento en PDF, en el cual,
conjuntos (sólo selecciona una e informa en el (Puntaje Máximo = 10)
como grupo realicen el
foro cual escogió, para que no sea escogido
planteamiento y la solución del
por otro integrante), las operaciones a
problema grupal que aparece en
seleccionar las encontrará en la Guía.
la Guía del Trabajo Colaborativo
Uno.
Segundo Aporte Individual:

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Planteamiento y resolución (utilizando las
operaciones necesarias y la representación a
través del Diagrama de Venn) de uno de los
problemas de Teoría de Conjuntos que se
encuentran en la Guía del Trabajo
Colaborativo Uno (sólo selecciona uno e
informa en el foro el seleccionado para que no
sea escogido por otro integrante).

Tercer Aporte Individual:

(Problemas introductorios a la temática de la
Lógica Proposicional). Dados los ejercicios de
falacias en la Guía, seleccionar uno de ellos
para identificar, clasificar y explicar la clase de
falacia contenida en la expresión y el tipo de
razonamiento que se utiliza (sólo selecciona
uno e informa en el Foro el seleccionado para
que no sea escogido por otro integrante).

Temáticas a desarrollar:

Unidad Dos: Lógica Proposicional

 Proposiciones simples y compuestas

 Conectores Lógicos
 Tablas de Verdad
 Silogismos Categóricos

Número de Fecha: Momento de Entorno:

semanas: evaluación: Aprendizaje Colaborativo
Del 22 de marzo al 18 de abril Foro de Trabajo colaborativo Dos
Cuatro semanas Momento
Fecha máxima entrega: intermedio Aprendizaje Práctico
Aportes individuales: 11 de abril a las 23:55 horas. Hoja de Ruta (Simulador TRUTH)
Trabajo final grupal: 18 de abril a las 23:55 horas.
INGRESAR AL ENTORNO DE APRENDIZAJE
COLABORATIVO Y ALLÍ PODRÁ
DESCARGAR LA GUÍA QUE ESPECIFICA
TODA LA ACTIVIDAD
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Fase de la estrategia de aprendizaje:
Lenguaje formal de la Lógica Proposicional. Representación gráfica de los Silogismos Categóricos.

Productos académicos y Productos académicos y

Actividad individual ponderación de la actividad Actividad colaborativa* ponderación de la
individual actividad colaborativa
INGRESAR AL ENTORNO DE INGRESAR AL ENTORNO DE INGRESAR AL ENTORNO DE INGRESAR AL ENTORNO DE
APRENDIZAJE COLABORATIVO Y ALLÍ APRENDIZAJE COLABORATIVO Y ALLÍ APRENDIZAJE COLABORATIVO Y APRENDIZAJE
PODRÁ DESCARGAR LA GUÍA QUE PODRÁ DESCARGAR LA GUÍA QUE ALLÍ PODRÁ DESCARGAR LA GUÍA COLABORATIVO Y ALLÍ
ESPECIFICA TODA LA ACTIVIDAD ESPECIFICA TODA LA ACTIVIDAD QUE ESPECIFICA TODA LA PODRÁ DESCARGAR LA GUÍA
ACTIVIDAD QUE ESPECIFICA TODA LA
Es importante que el estudiante haga Participación en el Foro de Interacción ACTIVIDAD
lectura y análisis de la información de la y Producción creado para la actividad,
La Fase Grupal corresponde a la
situación problémica propuesta en la Guía evidenciando aportes significativos
producción intelectual que como
que descarga en el entorno de para la construcción del aporte grupo lleguen a consolidar. Está
individual, desarrollando debates
comprendida en dos momentos: Un documento entregable en
aprendizaje colaborativo en la etiqueta
académicos que permita la unificación formato PDF que reúnan los
“Trabajo colaborativo Dos” y elabora un
plan de búsqueda de información para de criterios. Entregando en un El primer momento consiste en la conceptos de las operaciones
documento en Word participación significativa de cada entre proposiciones lógicas,
la
resolver el problema Participar en la
integrante en el E-Portafolio del los diferentes desarrollos de
conceptualización de la terminología de
discusión del Foro de Interacción y
Curso. Para este aporte, cada los problemas seleccionados
Lógica Proposicional seleccionada, el
Producción de Trabajo Colaborativo 2 y estudiante escogerá una de las por cada uno de
desarrollo del problema de tablas de los
deja evidencia sobre el plan de búsqueda verdad escogido, al igual que lapropiedades de las operaciones integrantes del grupo; y las
de información que le permitirá desarrollar contextualización del enunciado para
entre proposiciones lógicas que se contextualizaciones dadas a
los ejercicios planteados. Realizar una determinar las características del
mencionan en la Guía (publicará las expresiones de silogismos
lista acerca de las temáticas que conoce silogismo que haya escogido. en el Foro de Interacción y categóricos escogidas de
para resolver la situación y extrae los (Puntaje Máximo = 55) Producción la propiedad manera individual. También la
elementos relevantes de la situación, seleccionada para evitar que otro solución concertada por todos
ejercicio o propuesta, recopila la En caso de no haber participación integrante la seleccione) y a la situación problémica
información y hace una descripción con por parte de los demás integrantes evidenciará en el E-Portafolio la grupal..
del grupo colaborativo, el estudiante demostración o un ejemplo. (Puntaje Máximo = 35)
sus propias palabras del problema
que participa de manera individual
planteado, produce tantas ideas como
debe hacer entrega del informe El segundo momento de la Fase Estructura del documento
sea posible en búsqueda de una solución
consolidado con la totalidad de Grupal consiste en entregar un entregado en PDF con
al problema, dichas soluciones se deben productos exigidos (Productos documento en PDF, en el cual, Normas APA y demás
indicar en el foro del trabajo colaborativo
individuales y colaborativos) según como grupo realicen el especificaciones dadas en la
2. la rúbrica de evaluación planteamiento y la solución del guía.
problema grupal que aparece en la (Puntaje Máximo = 10)
Primer Aporte Individual: Guía del Trabajo Colaborativo
Socializar en el Foro de Interacción y Dos.
Producción la conceptualización y
algunos ejemplos de alguna de las
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terminologías de la Lógica Proposicional
mencionadas en la Guía (sólo selecciona
una e informa en el foro cual escogió,
para que no sea escogido por otro
integrante)

Segundo Aporte Individual:

Planteamiento y resolución (utilizando las
operaciones necesarias y la
representación a través de las Tablas de
Verdad) de uno de los problemas de
Lógica Proposicional que aparecen en la
Guía; además establecer si la
correspondiente tabla es una Tautología,
Contradicción o Contingencia (sólo
selecciona uno e informa en el foro el
seleccionado para que no sea escogido
por otro integrante).

Tercer Aporte Individual:

Seleccionar uno de los enunciados dados
en la Guía e identificar en dicho silogismo
las diferentes proposiciones categóricas,
y proponer una representación mediante
Diagramas de Venn de las diferentes
relaciones entre las clases implicadas,
según las proposiciones categóricas (sólo
selecciona uno e informa en el foro el
seleccionado para que no sea escogido
por otro integrante).

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Curso: Pensamiento Lógico y Matemático Código: 200611
Temáticas a desarrollar:

Unidad Tres: Inferencia Lógica

 Tipos de demostración
 Las leyes de inferencia
 Demostración de la validez de un argumento

Número de Fecha: Momento de Entorno:

semanas: evaluación: Aprendizaje Colaborativo
Del 19 de abril al 15 de mayo Foro de Trabajo Colaborativo Tres
Cuatro semanas Momento
Fecha máxima entrega: intermedio Aprendizaje Práctico
Aportes individuales: 08 de mayo a las 23:55 horas. Hoja de Ruta (Simulador TRUTH)
Trabajo final grupal: 15 de mayo a las 23:55 horas.
INGRESAR AL ENTORNO DE APRENDIZAJE
COLABORATIVO Y ALLÍ PODRÁ DESCARGAR LA
GUÍA QUE ESPECIFICA TODA LA ACTIVIDAD

Fase de la estrategia de aprendizaje:

Lenguaje formal de la Inferencia Lógica en Procesos de Demostración

Productos académicos y Productos académicos

Actividad individual ponderación de la actividad Actividad colaborativa* y ponderación de la
individual actividad colaborativa
INGRESAR AL ENTORNO DE INGRESAR AL ENTORNO DE APRENDIZAJE INGRESAR AL ENTORNO DE INGRESAR AL ENTORNO
APRENDIZAJE COLABORATIVO Y ALLÍ COLABORATIVO Y ALLÍ PODRÁ APRENDIZAJE COLABORATIVO Y DE APRENDIZAJE
PODRÁ DESCARGAR LA GUÍA QUE DESCARGAR LA GUÍA QUE ESPECIFICA ALLÍ PODRÁ DESCARGAR LA GUÍA COLABORATIVO Y ALLÍ
ESPECIFICA TODA LA ACTIVIDAD TODA LA ACTIVIDAD QUE ESPECIFICA TODA LA PODRÁ DESCARGAR LA
ACTIVIDAD GUÍA QUE ESPECIFICA
Es importante que el estudiante haga Participación en el Foro de Interacción y TODA LA ACTIVIDAD
lectura y análisis de la información de Producción creado para la actividad, La Fase Grupal corresponde a la
la situación problémica propuesta en la evidenciando aportes significativos para la producción intelectual que como
Guía que descarga en el entorno de construcción del aporte individual, grupo lleguen a consolidar. Está
desarrollando debates académicos que comprendida en dos momentos: Un documento entregable
aprendizaje colaborativo en la etiqueta
permita la unificación de criterios. en formato PDF que
“Trabajo colaborativo Tres” y elabora un
plan de búsqueda de información para Entregando en un documento en Word la El primer momento consiste en la reúnan los conceptos de
conceptualización de la terminología de las participación significativa de cada las técnicas de
resolver el problema Participar en la
Técnicas de Demostración y las diferentes integrante en el E-Portafolio del demostración, los

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discusión del Foro de Interacción y Leyes de la Inferencia Lógica Curso. Para este aporte, cada diferentes desarrollos de
Producción de Trabajo Colaborativo 3 y seleccionada, el desarrollo del problema estudiante escogerá una de las los problemas
deja evidencia sobre el plan de de validez del argumento a través de las terminologías del Álgebra de Boole seleccionados por cada
búsqueda de información que le tablas de verdad y con el uso de las leyes que se mencionan en la Guía uno de los integrantes del
permitirá desarrollar los ejercicios de inferencia, al igual que la (publicará en el Foro de Interacción grupo; y las
planteados. Realizar una lista acerca de contextualización y conceptualización de y Producción la terminología
contextualizaciones dadas
una de las leyes de inferencia que seleccionada para evitar que otro a las leyes de inferencia
las temáticas que conoce para resolver
aparecen en la guía. integrante la seleccione) y
lógica escogidas de
la situación y extrae los elementos
(Puntaje Máximo = 75) evidenciará en el E-Portafolio el manera individual.
relevantes de la situación, ejercicio o aporte significativo. También la solución
propuesta, recopila la información y En caso de no haber participación por concertada por todos a la
hace una descripción con sus propias parte de los demás integrantes del El segundo momento de la Fase situación problémica
palabras del problema planteado, grupo colaborativo, el estudiante que Grupal consiste en entregar un grupal..
produce tantas ideas como sea posible participa de manera individual debe documento en PDF, en el cual, (Puntaje Máximo = 45)
en búsqueda de una solución al hacer entrega del informe consolidado como grupo realicen el
problema, dichas soluciones se deben con la totalidad de productos exigidos planteamiento y la solución del Estructura del documento
indicar en el foro del trabajo (Productos individuales y problema grupal que aparece en la entregado en PDF con
colaborativo 3. colaborativos) según la rúbrica de Guía del Trabajo Colaborativo Tres. Normas APA y demás
evaluación especificaciones dadas en
la guía.
(Puntaje Máximo = 10)
Primer Aporte Individual:
Socializar en el Foro de Interacción y
Producción la conceptualización y
algunos ejemplos de alguna de las
terminologías de los Teoremas y
técnicas de Demostración mencionadas
en la Guía (sólo selecciona una e
informa en el foro cual escogió, para
que no sea escogido por otro integrante)

Segundo Aporte Individual:

Socializar en el Foro de Interacción y
Producción la conceptualización y
algunos ejemplos de alguna de las
Leyes de Inferencia Lógica
mencionadas en la Guía (sólo
selecciona una e informa en el foro cual
escogió, para que no sea escogido por
otro integrante)

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Curso: Pensamiento Lógico y Matemático Código: 200611

Tercer Aporte Individual:

Seleccionar uno de los enunciados
dados en la Guía y demostrar su validez
a través de las dos formas básicas de
las Tablas de Verdad y a través de las
Leyes de Inferencia Lógica (sólo
selecciona uno e informa en el foro el
seleccionado para que no sea escogido
por otro integrante).

Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje:

Trabajo final por Proyecto enfocado en Aprendizaje Basado en Problemas ABP

Número de semanas: Fecha: Momento de evaluación: Entorno:

Aprendizaje Colaborativo
Dos semas Del 16 de mayo al 29 de mayo Momento final Foro de Trabajo Final del Examen
Nacional

Aprendizaje Práctico
Hoja de Ruta (Simulador TRUTH)

INGRESAR AL ENTORNO DE APRENDIZAJE

COLABORATIVO Y ALLÍ PODRÁ
DESCARGAR LA GUÍA QUE ESPECIFICA
TODA LA ACTIVIDAD

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Curso: Pensamiento Lógico y Matemático Código: 200611
Productos académicos y Productos académicos
Actividad individual ponderación de la actividad Actividad colaborativa* y ponderación de la
individual actividad colaborativa

El estudiante hace lectura y análisis de Interacción en el foro creado para la

la información de la situación actividad, evidenciando aportes
problémica propuesta y elabora un plan significativos para construcción del Por ser actividad final del No se genera entrega de
de búsqueda de información para aporte individual, desarrollando debates curso, NO se genera producto colaborativo.
resolver el problema Participa en la académicos que permita la unificación ninguna actividad de tipo Actividad de manera
discusión del foro de trabajo final del de criterios para establecer el proceso colaborativa. individual únicamente
de resolución de cada uno de los
Examen Nacional y deja evidencia
problemas planteados con relación al SOLO es de entrega
sobre el plan de búsqueda de
uso de las operaciones y propiedades individual.
información que le permitirá desarrollar entre conjuntos; también con relación al
los ejercicios planteados Ingresa al E- uso de las proposiciones para
portafolio y registra sus reflexiones simbolizar enunciados y mostrar su
individuales sobre el avance realizado. valor de veracidad a través de las tablas
de verdad y finalmente el uso de las
El estudiante realiza una lista acerca de tablas de verdad y las leyes de
las temáticas que conoce para resolver inferencia para mostrar la validez de un
la situación y la publica en el foro de argumento dado.
trabajo final del Examen Nacional. (Puntaje = 125)

El estudiante extrae los elementos

relevantes de la situación, ejercicio o En caso de no haber participación por
parte de los demás integrantes del grupo
propuesta, recopila la información y
colaborativo, el estudiante que participa
hace una descripción con sus propias de manera individual debe hacer entrega
palabras del problema planteado y lo del informe consolidado con la totalidad
plasma dentro del foro del trabajo final de productos exigidos (Productos
del Examen Nacional. individuales y colaborativos) según la
rúbrica de evaluación
El estudiante plantea y produce
tantas ideas como sea posible en
búsqueda de una solución al problema,
dichas soluciones se deben indicar
en el foro del trabajo final del Examen
Nacional.

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Escuela: Escuela de Ciencias Básicas Tecnologías e Ingenierías Programa: Ciencias Básicas
Curso: Pensamiento Lógico y Matemático Código: 200611

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeación de actividades para
Roles a desarrollar por el estudiante dentro del Roles y responsabilidades para la producción
el desarrollo del trabajo
grupo colaborativo de entregables por los estudiantes
colaborativo

El estudiante debe guiarse en la
guía integradora de actividades
con la finalidad de distribuir el
tiempo y hacer entrega de
manera oportuna los aportes
exigidos en cada actividad.
La Universidad ha dispuesto los siguientes roles
para el desarrollo de los trabajos colaborativos,
estos roles se deben distribuir y asumir dentro
de los integrantes del grupo, igualmente se ha
dispuesto la rúbrica tigre para interactuar dentro
de cada uno de los foros.
Cuando un estudiante asume un rol debe
asumirlo con responsabilidad, los entregables
finales deben ser revisados por cada uno de los
integrantes del grupo colaborativo, el documento
final consolidado es responsabilidad de todos los
integrantes del grupo colaborativo.

Cada estudiante debe realizar los A continuación encontrará la distribución de roles En caso de no haber participación por los
aportes individuales con calidad y y la rúbrica tigre: integrantes del grupo colaborativo, el estudiante
coherencia que realice la actividad de manera individual
debe asumir la totalidad de roles dispuestos y
Es vital la comunicación entre los Descargue aquí los roles de los integrantes del entregar la totalidad de productos exigidos en la
integrantes del grupo de trabajo trabajo Colaborativo rúbrica de evaluación
colaborativo
Descargue aquí los criterios y escalas de
evaluación TIGRE

Recomendaciones por el docente:

Cada estudiante debe reconocer el curso, ingresar a cada uno de los entornos de conocimiento, distribuir el tiempo e identificar las fechas
en la cuales deben entregar aportes o productos en cada una de las fases de la actividades. Utilizar la mensajería interna del curso cuando
tengan algún tipo de dificultad académica.

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

En el siguiente enlace encontrará las normas APA

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/243007/Normas-APA.pdf

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Escuela: Escuela de Ciencias Básicas Tecnologías e Ingenierías Programa: Ciencias Básicas
Curso: Pensamiento Lógico y Matemático Código: 200611
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de
"copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito
académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está
cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere
que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis
anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no
sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un
docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

Para mayor información visitar el siguiente link:

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/104007/El_plagio.pdf

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