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Aspectos más relevantes de cada enfoque propuesto.

Presentado por:

Liliana Solarte Artunduaga

GC. 403018 - 150

Tutora:

Dra. Kellys Dyan Arregoces

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Programa de Psicología

Antropología Psicológica

Septiembre 2018
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Enfoques Representantes Postulados Aportes a Reflexiones

significativos la Antropología o
Psicológica cuestionamientos

Ecológico Urie 1. Los distintos Aporta la A modo

Bronfenbrenner. ambientes en los atención que se personal, es
que participan las presenta en las importante tener
personas influyen de interconexiones en cuenta de que
forma directa en su ambientales ya los diferentes
cambio y su nombradas, y el sistemas pueden
desarrollo cognitivo, impacto que estas cambiar; y si
moral y relacional. pueden tener suplen las
(Torrico Linares, sobre la persona necesidades del
2002) y su desarrollo sujeto, o no, puede
psicológico. ser diferente la
importancia se le
(Torrico
2. Hay dé a cada uno de
Linares, 2002)
diferentes sistemas ellos, por
en la vida de las situaciones ajenas
personas, que son, o personales; y
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microsistema, esto también

mesosistema, afectaría su
exosistema, y desarrollo.
macrosistema.

(Torrico
Linares, 2002)

Cognitivo

Jean Piaget: Los procesos Se interesa A través de

mentales se explican estudiar cómo la metáfora del
Desarrollo
a través de la operan los ordenador, se
intelectual por etapas.
metáfora del procesos puede hacer una
ordenador, que da mentales y cómo idea más específica

Jerome Bruner: como resultado una actúan la de cómo funcionan

postura sobre el información que los procesos
Aprendizaje por
comportamiento reciben el sujeto, mentales, y de que
Descubrimiento.
humano. para luego dar no siempre hay
origen al una misma

David Ausubel: conocimiento y al respuesta ante

 4

Aprendizaje (Moreno comportamiento determinados

Significativo. Balanta y Bustos específico de las estímulos, sino de
Ruiz., 2014) personas. que depende de las
consecuencias o
(Moreno
(Orbegoso, estímulos, se da
Balanta y Bustos
2010) El objeto de determinada
Ruiz., 2014)
estudio de la conducta.
psicología cognitiva
es la cognición
humana.

(Moreno
Balanta y Bustos
Ruiz., 2014)

Humanista

Abraham Maslow El desarrollo Para el Este modelo

del ser humano en humanismo el nos invita a ser
su potencial; es el sufrimiento de las conscientes de las
principal objetivo de personas y el verdaderas
este enfoque; es comportamiento necesidades
 5

decir teniendo en “reprochable”, humanas, y no

cuenta familia, casa, puede definirse de confundirlas con el
trabajo, ente otros. dos maneras, que consumo
(BUSTOS RUIZ, encarnan una económico que nos
2015) misma esencia: aturde a través de
la tecnología y los
medios de
Abraham 1) comunicación; lo
Maslow, postuló un Necesidades cual nos puede
marco teórico humana no llevar a
motivacional, satisfechas. comportamientos
denominado inadecuados.
jerarquía de
necesidades, que iba 2) La

desde los niveles alienación. Esta

biológicos primitivos indica los

hasta el proceso de comportamientos

crecimiento como, el suicidio,

personal, la depresión, el

denominado vacío existencial y

 6

autorrealización, el sufrimiento
este marco es: psicológico.

Necesidades,
fisiológicas, de
seguridad, de afecto
y pertenencia, de
estima y por último
de autorrealización.

(BUSTOS
RUIZ, 2015)

Socio
constructivista
Lev Vygotsky Indica que el Indica que El hombre
conocimiento se la actividad esta en constante
formar a partir de humana es un aprendizaje, y este
las relaciones proceso de se da de una mejor
ambiente-yo, y es la transformación manera si el,
suma del factor del medio a entorno lo permite
entorno social y los través del uso de
 7

nuevos instrumentos que y el sujeto actúa

conocimientos de la son, la mediación, sobre ese entorno.
persona, producto herramientas y
de su realidad, y su símbolos, que se
comparación con los interponen entre
demás individuos el estímulo y la
que lo rodean. respuesta.
(PAYER, 2016)
(Severo,
2012)

Vigotsky
considera que el
hombre no se limita
a responder a los
estímulos, sino que
actúa sobre ellos,
transformándolos.

(Severo,
2012)
 8

Histórico
cultural
David Ausubel La idea de Uno de los Para que le
aprendizaje aportes fue sentar aprendizaje se
significativo es que las bases para el significativo, se
Lev Vygotsky el conocimiento desarrollo del debe conectar el
verdadero solo pensamiento nuevo
puede nacer cuando complejo, lo que conocimiento con
los nuevos hoy en día se el que ya existe.
contenidos tienen un conoce como
Para que se
significado a la luz "paradigma"
de la relación, el
de los conocimientos
de sujeto debe ser
que ya se tienen.
complejidad. socialmente activo
(Torres., en su aprendizaje.
(Fariñas
2003)
León, 2000)
 9

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