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28/04/2018 Exercício de Fixação 1 (E1)

Didática e Planejamento
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Iniciado em
sábado, 28 Abr 2018, 16:54

Estado
Finalizada

Concluída em
sábado, 28 Abr 2018, 17:09

Nota
10,00 de um máximo de 10,00(100%)

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28/04/2018 Exercício de Fixação 1 (E1)

Questão 1

Correto

O professor tem um papel fundamental na organização do que vai mobilizar


o aluno para que este se sinta atraído para as possíveis aprendizagens, por
isso enfatizamos que sua função é considerar e relacionar os contextos
socioculturais presentes no cotidiano dos alunos, ajudando-os a construir
uma relação signi cativa com o saber. Percebemos, assim, que a questão da
descoberta de novos conhecimentos desperta no estudante novos desa os
e interesses. Nesse sentido, para que a aprendizagem ocorra é necessário:

Escolha uma:

a. Pouca mediação do professor e mais empenho do aluno.

b. Mediação com qualidade do professor, trabalho cognitivo do aluno e


exercícios de memorização de fórmulas e conteúdos.

c. Muita mediação do professor, participação nas atividades coletivas e


muito trabalho cognitivo do estudante.
 Conteúdo:
Processo de ensino aprendizagem. Muita mediação do professor, participação nas
atividades coletivas e muito trabalho cognitivo do estudante. Conforme se observa
na videoaula 2, para que a aprendizagem ocorra é necessário muita mediação do
professor, participação nas atividades com os colegas e muito trabalho cognitivo do
estudante.

d. Pouca mediação do professor, nenhum empenho cognitivo do aluno e


participação em atividades coletivas.

e. Muita mediação do professor, participação nas atividades coletivas e


nenhum empenho cognitivo do estudante.

A resposta correta é: Muita mediação do professor, participação nas atividades


coletivas e muito trabalho cognitivo do estudante..

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Questão 2

Correto

Compreendendo que há diferentes formas de educação, percebe-se que os


conteúdos signi cativos são requisitos aos questionamentos das relações
sociais vividas pelos seres humanos. O caráter histórico desses conteúdos,
ao serem trabalhados na relação entre sujeitos históricos: professores e
alunos permitem o pensamento a criação e a intervenção desses sujeitos na
história. Assim, o exercício dessas relações constitui-se no elemento básico
desse processo. Dessa forma, compreende-se que:

Escolha uma:

a. O ambiente de sala de aula deve ser um ambiente de relações humanas,


em que aquele que ensina deve chegar ao raciocínio daquele que aprende.
 Conteúdo:
Didática e o ato de educar. O ambiente de sala de aula deve ser um ambiente de
relações humanas, em que aquele que ensina deve chegar ao raciocínio daquele
que aprende. Como se observa na aula 1 o exercício das relações humanas
constitui-se no fundamento básico do processo educativo, sendo que o ambiente
de sala de aula deve ser um ambiente de fortalecimento dessas relações, em que
aquele que ensina (o professor) consegue chegar ao raciocínio daquele que
aprende (o aluno), propondo questões que possam levá-lo a re etir sobre os
conteúdos propostos, questionando, investigando, explicando os temas que lhes
são apresentados e desenvolvendo a capacidade de compreensão dos fatos
humanos produzidos na prática social. Assim, veri ca-se que as demais alternativas
não podem ser consideradas corretas, pois são contrárias a essas ideias.

b. No ambiente de sala de aula não devem ser propostas indagações sobre


os conteúdos ministrados pelo professor.

c. No ambiente de sala de aula, a re exão, o questionamento e a explicação


dos diversos temas e conteúdos trabalhados jamais será prioridade.

d. O ambiente de sala de aula deve ser acolhedor e não dar margem para a
compreensão dos fatos humanos produzidos na prática social.

e. O ambiente em sala de aula deve ser um ambiente de relações humanas


em que aquele que ensina (professor) não deve chegar ao raciocínio
daquele que aprende (aluno).

A resposta correta é: O ambiente de sala de aula deve ser um ambiente de


relações humanas, em que aquele que ensina deve chegar ao raciocínio daquele
que aprende..
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Questão 3

Correto

A disciplina Didática tem um papel importante na vida cotidiana dos cursos


de formação de professores em geral. Geralmente, quando algo dá errado
em sala de aula, ouve-se a fatídica expressão: “a culpa é do professor, ele
não tem didática”.
(SILVA, Rodrigo Barbosa e. Didática e planejamento. Curitiba: Fel, 2010)
Assim, percebe-se que a Didática é mediadora entre o polo teórico
(pedagogia) e o polo prático (educação) da atividade educativa. Com base
nessas re exões, pode-se dizer que a Didática orienta para:

Escolha uma:

a. O que não deve nunca ser dito aos alunos em sala de aula.

b. As melhores formas de fazer com que os alunos sejam passivos no


processo de ensino e aprendizagem.

c. Como não ensinar e por que não ensinar.

d. Apenas como ensinar e para que ensinar.

e. Como ensinar, o que ensinar, quando ensinar e para que ensinar.


 Conteúdo:
Didática e a formação continuada de professor. Como ensinar, o que ensinar,
quando ensinar e para que ensinar. Conforme se veri ca na videoaula 2, a Didática,
por ser o polo mediador entre a teoria e a prática, orienta para o como ensinar, o
que ensinar, quando ensinar e para que ensinar. Esses são questionamentos
importantes para a prática do professor.

A resposta correta é: Como ensinar, o que ensinar, quando ensinar e para que
ensinar..

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Questão 4

Correto

Comenius (1592 - 1670) dedicou-se ao estudo de como ensinar, baseando-se


na investigação da relação professor/aluno. Tinha, também, uma
preocupação com os problemas educacionais de seu tempo. Para o
estudioso a Didática é, ao mesmo tempo, processo e tratado, é tanto o ato
como a arte de ensinar. Sobre a importância da Didática para Comenius, é
correto a rmar:

Escolha uma:

a. Na educação, a didática é importante para que o professor faça uso de


um método que estimule os alunos, sabendo preparar e atrair seu
estudante.
 Conteúdo:
História da Didática. Na educação a didática é importante para que o professor faça
uso de um método que estimule os alunos, sabendo preparar e atrair seu
estudante. Conforme se pode averiguar na videoaula 1, para Comenius a didática é
importante para que o professor possa fazer uso de um método adequado que
estimule, prepare e atraia seus estudantes. Deve-se ensinar solidamente, e não
super cialmente. É importante encaminhar os alunos para uma verdadeira
instrução. Percebe-se que nas ideias de Comenius há uma grande preocupação em
ensinar de forma prazerosa e criativa a todos os envolvidos nessa dinâmica.

b. Na educação, a didática torna-se relevante para que não haja uma


instrução verdadeira, ou seja, uma instrução para a formação completa do
sujeito.

c. Na educação, a didática é importante, pois não se deve ensinar de forma


prazerosa e criativa a todos os envolvidos no processo.

d. A didática é importante para que se ensine super cialmente os alunos.

e. Na educação, a didática é importante para ensinar aos alunos de forma


solida, mas sem ter a preocupação de ensinar aos educandos e a todos
envolvidos na dinâmica educacional de modo prazeroso e criativo.

A resposta correta é: Na educação, a didática é importante para que o professor


faça uso de um método que estimule os alunos, sabendo preparar e atrair seu
estudante..

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Questão 5

Correto

Sabe-se que o autor Demerval Saviani redigiu várias obras voltadas para a
educação. Entre as temáticas, podemos destacar as teorias educacionais.
Saviani, propõe a seguinte divisão acerca das teorias: Pedagogias não críticas
e Pedagogias crítico-reprodutivas. As teorias crítico-reprodutivas
apresentam-se como escola dualista, escola como violência simbólica e
escola como aparelho ideológico de Estado. Diante do exposto, analise as
descrições que seguem relacionando cada uma das teorias com suas
principais características. Em seguida, assinale a alternativa que corresponde
a sua resposta:

I-Escola como violência simbólica.

II-Escola como aparelho ideológico de Estado.

III-Escola dualista.

( )Nessa modalidade de pedagogia, a escola forma a força de trabalho


(proletariado) por um lado e, por outro, inculca a ideologia dominante
burguesa. Assim, a escola impediria o desenvolvimento da ideologia do
proletariado e a luta revolucionária, agravando a desigualdade social e
perpetuando a discriminação.

( )Compreende a ação pedagógica como imposição arbitrária da cultura dos


grupos ou das classes dominantes aos grupos ou classes dominadas. Essa
imposição se dá pela autoridade pedagógica, isto é, por um poder arbitrário
de imposição que, sendo desconhecido, é reconhecido como autoridade
legítima. A escola, assim como a moda, os meios de comunicação, a religião
etc., por vezes, exerce essa violência simbólica de forma a reproduzir as
desigualdades sociais.

( )A educação é concebida como um processo de ideologização da sociedade.


Em uma sociedade capitalista, por exemplo, a escola seria um poderoso
instrumento de reprodução da expropriação dos trabalhadores pelos donos
dos meios de produção, tentando fazer com que isso seja aceito como
perfeito e natural.
A sequência correta é:

Escolha uma:

a. II, III, I.

b. III, II, II.


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c. III, II, I.

d. I, II, III.

e. III, I, II.

A resposta correta é: III, I, II..

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Questão 6

Correto

A didática é um ramo da ciência pedagógica que tem como nalidade


ensinar métodos e técnicas que possibilitam a construção da aprendizagem
por parte do professor. A didática baseia-se nas teorias pedagógicas para
analisar os métodos mais adequados às situações em que são
proporcionadas as aprendizagens. De acordo com Libâneo (1990), podemos
identi car três fases na história da didática. Diante das fases propostas pelo
autor, assinale as alternativas verdadeiras com (V) e as falsas com (F) e, a
seguir, escolha a opção que corresponde à ordem correta de suas respostas.

( )Primeira fase: Caracteriza-se por buscar uma integração da didática geral e


das demais metodologias especí cas, uni cando o que é comum a todas.

( )Segunda fase: aparece como contrária à primeira no que se refere às


particularidades epistemológicas. Nessa segunda fase histórica da didática,
consolidaram-se as metodologias especí cas para cada ciência ensinada.

( )Terceira fase: considerada por todos como a didática geral, a qual podia
ser aplicada a todas as matérias, sem considerar as especi cidades
individuais de cada conteúdo, ou seja, sem respeitar as particularidades
epistemológicas de cada conteúdo. A ordem correta é:

Escolha uma:

a. V, V, V.

b. V, F, F.

c. F, V, V.

d. V, V, F.

e. F, V, F.
 Conteúdo:
Didática. Primeira fase:
considerada por todos como a didática geral, a qual podia ser aplicada a todas as
matérias, sem considerar as especi cidades individuais de cada conteúdo, ou seja,
sem respeitar as particularidades epistemológicas de cada conteúdo. Segunda fase:
aparece como contrária à primeira no que se refere às particularidades
epistemológicas. Nessa segunda fase histórica da didática, consolidaram-se as
metodologias especí cas para cada ciência ensinada. Terceira fase:
traz um pouco das duas anteriores. Caracteriza-se por buscar uma integração da
didática geral e das demais metodologias especí cas, uni cando o que é comum a
todas. Página 11 e 12.
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A resposta correta é: F, V, F..

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Questão 7

Correto

As teorias pedagógicas são de nidas a partir de concepções losó cas que


dão fundamento às diferentes práticas educativas. Na educação tradicional,
é comum encontrarmos duas linhas de pensamento, o Determinismo
biológico (inatismo) e o Determinismo social (ambientalismo), que justi cam
suas práticas. Diante das duas linhas de pensamento referentes à educação
tradicional, analise as alternativas que seguem e assinale aquela que melhor
apresenta conceitos referentes ao pensamento do Determinismo social:

Escolha uma:

a. A educação raramente se preocupa com argumentos que justi cam


questões sociais, como a marginalidade associada às condições
econômicas e sociais do ambiente em que o sujeito vive.

b. É comum encontrarmos argumentos que justi cam questões sociais,


como a marginalidade associada às condições econômicas e sociais do
ambiente em que o sujeito vive
 Conteúdo:
Concepções que norteiam a prática educativa. No determinismo social é comum
encontrarmos argumentos que justi cam questões sociais, como a marginalidade
associada às condições econômicas e sociais do ambiente em que o sujeito vive.
Página 8.

c. A educação pouco ou quase nada altera as determinações inatas, e os


processos de ensino só podem se realizar na medida em que o sujeito
estiver pronto para efetivar determinada aprendizagem.

d. O papel do professor se restringe ao respeito às diferenças individuais,


ao reforço das características inatas ou, ainda, à espera de que a
maturidade ocorra naturalmente.

e. As teorias da educação a rmam que as questões sociais, são de


responsabilidade exclusiva de cada indivíduo, uma vez que o esforço
pessoal é o fator determinante para a conquista e a ascensão social,
independente da origem ou ambiente em que o sujeito vive.

A resposta correta é: É comum encontrarmos argumentos que justi cam


questões sociais, como a marginalidade associada às condições econômicas e
sociais do ambiente em que o sujeito vive.

https://saladeaula.fael.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=6214061 10/15
28/04/2018 Exercício de Fixação 1 (E1)

Questão 8

Correto

O elemento principal é a organização racional dos meios para ensinar:


professor e alunos passam a ser executores de um processo cuja concepção,
planejamento, coordenação e controle cam a cargo de especialistas
supostamente habilitados, neutros, objetivos e imparciais. A função da
escola é a formação de indivíduos e cientes para aumento da produtividade
- é o “aprender a fazer”. Esse conceito se refere a:

Escolha uma:

a. Pedagogia do oprimido.

b. Pedagogia Tecnicista.
 Conteúdo:
Pedagogias não críticas. Podemos a rmar que o tecnicismo ainda é bastante
presente, por pressupor modelagem comportamental, com conteúdos
sistematizados ordenadamente. Um exemplo disso, são as aulas de Educação física
em que predomina a preocupação com a Educação dos movimentos corporais
típicos de esportes clássicos. Página 9 e 10.

c. Pedagogia Nova ou escolanovismo.

d. Pedagogia Tradicional.

e. Pedagogia Libertadora.

A resposta correta é: Pedagogia Tecnicista..

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28/04/2018 Exercício de Fixação 1 (E1)

Questão 9

Correto

Ao contemplarmos sobre o ato de educar podemos considerar que é por


meio do conhecimento que implicamos no processo de transformação
social, onde todo ato educativo é um ato político e social que, ligado à
atividade humana, encontra-se envolvido na construção de um mundo a ser
vivido. Segundo Rego (1995, p. 104): “Ao interagir com os conhecimentos, o
ser humano se transforma, abrindo-se para novas formas de pensamento,
de inserção e atuação em seu meio [...] expande conhecimentos e modi ca,
assim, sua relação cognitiva com o mundo”. Por ser um ato político, a
educação encontra-se atrelada à produção e reprodução de um modelo de
vida social. Consequentemente, todo ato se dá através da relação entre
sujeitos que, a partir dos processos formativos, poderão habitar este mundo
com maiores condições de ler a realidade social em que estão inseridos no
ensino tradicional e na pedagogia espontaneísta.
Na perspectiva do texto acima, avalie as seguintes asserções, e assinale as
a rmativas corretas que condizem com o ensino tradicional e a pedagogia
espontaneísta.

I-O ensino tradicional, baseado na transmissão oral de conhecimentos por


parte do professor e a pedagogia espontaneísta, a qual abdica de seu papel
de desa ar e intervir no processo de apropriação de conhecimentos.

II-São modelos que não fornecem aos sujeitos muitas condições para que
possam re etir sobre o lugar que ocupam no mundo.

III-De acordo com a perspectiva histórico-crítica, o objetivo principal da


educação frente às exigências contemporâneas é ensinar a pensar - ensinar
formas de acesso e apropriação do conhecimento elaborado.

IV-Podemos considerar que na pedagogia tradicional e na pedagogia


espontaneísta todo ato educativo é um ato crítico, autoritário que, ligado à
atividade social, encontra-se envolvido na construção de um mundo a ser
vivido.
É correto apenas o que se a rma em:

Escolha uma:

a. I, II e III, apenas.
 Conteúdo:
Ato de educar. Ao contemplarmos sobre o ato de educar podemos considerar que é
por meio do conhecimento que implicamos no processo de transformação social,
sendo assim todo ato se dá através da relação entre sujeitos que, a partir dos
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28/04/2018 processos formativos, poderão habitar este mundo
Exercício de Fixaçãocom
1 (E1)maiores condições de ler a

realidade social em que estão inseridos. O ensino tradicional, baseado na


transmissão oral de conhecimentos por parte do professor, e a pedagogia
espontaneísta, a qual abdica de seu papel de desa ar e intervir no processo de
apropriação de conhecimentos, são modelos que não fornecem aos sujeitos muitas
condições para que possam re etir sobre o lugar que ocupam no mundo. De
acordo com a perspectiva histórico-crítica, o objetivo principal da educação frente
às exigências contemporâneas é ensinar a pensar - ensinar formas de acesso e
apropriação do conhecimento elaborado. Página 6.

b. I e III, apenas.

c. II, III e IV, apenas.

d. Todas as a rmativas são corretas.

e. Somente as a rmativas II e IV são corretas.

A resposta correta é: I, II e III, apenas..

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Questão 10

Correto

A didática está ligada diretamente ao modo como os professores


compreendem o processo de ensinar e aprender. Para que ocorra a
ampliação dos conhecimentos, é necessário que o Educador se utilize de
algumas práticas provenientes da ação pedagógica. Assinale as alternativas
que correspondem a essas ações.

I-Considerar o conhecimento dos alunos, pois podem servir como ponto de


partida para que o professor possa, então, planejar as ações de ensino, no
sentido de promover o avanço na apropriação de novos conhecimentos.

II-O professor deve trabalhar com conteúdos utilitaristas e imediatistas, de


forma a avançar na qualidade do ensino e ajudar o aluno a fazer uma leitura
limitada do mundo.

III-Conhecer o universo cultural e social dos seus alunos para que os


conhecimentos transmitidos nas escolas não sejam a única possibilidade de
interpretar a realidade.

IV-Dar sentido aos conhecimentos apresentados aos alunos através da


interdisciplinaridade, promovendo uma maior articulação entre os
conteúdos.

V-O educador dialógico deve buscar elementos que possibilitem desenvolver


junto aos educandos questões problematizadoras para que estes possam
desenvolver uma visão crítica sobre a realidade.
Está CORRETO o que se a rma em:

Escolha uma:

a. I, III, IV e V.
 Conteúdo:
Saberes escolares. O professor deve ir além dos conteúdos utilitaristas e
imediatistas, de forma a trabalhar com conteúdos selecionados a partir da realidade
próxima dos seus alunos e, dessa forma, ampliar a leitura do mundo no qual está
inserido. Página 26 e 27.

b. Nenhuma das alternativas.

c. II, III, IV e V.

d. I,II,IV e V.

e. Todas as alternativas.
https://saladeaula.fael.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=6214061 14/15
28/04/2018 Exercício de Fixação 1 (E1)
A resposta correta é: I, III, IV e V..

https://saladeaula.fael.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=6214061 15/15

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