Manual de Normas

Universidad Austral de Chile
Centro de docencia
Ciencias Básicas para Ingeniería

Física 1‐ BAIN038
Actividad 2
Caída libre
Objetivo General:
➢ Analizar el movimiento de un cuerpo en caída libre.
Objetivos específicos:
➢ Realizar mediciones usando regla y cronómetro.
➢ Organizar la información (datos) en tablas involucrando concepto de promedio y error.
➢ Representar la información en un gráfico indicando la variable dependiente e
independiente.
t
➢ Encontrar la ecuación del tiempo en función de la altura ( h
()
)que relaciona las variables,
usando Excel.
➢ Comprender y aplicar los conceptos de regresión y correlación.

Marco teórico

Promedio y error
Medidas directas: si realiza la misma medida varias veces no obtendrá, en general, el mismo
resultado.
Si realizamos varias medidas, x1, x2, x3 , ... , xn se adopta como mejor estimación del valor
verdadero, el valor medio <x>, dado por:

De acuerdo con la teoría de Gauss de los errores, que supone que estos se producen por causas
aleatorias, se toma como la mejor estimación del error, el llamado error cuadrático definido
por:

Para obtener más información sobre la forma de expresar números con error visite el enlace
que se encuentra en las referencias “Error en las Medidas”.

Error instrumental
Está relacionado con el instrumento de medición. Es intervalo más pequeño de la magnitud medible
con él.

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Gráficos
Probablemente la forma más clara de presentar los resultados obtenidos experimentalmente es
mediante gráficas. Para aprovechar al máximo las ventajas de este tipo de representación es
necesario tener en cuenta los puntos siguientes:
i. En cada eje debe expresarse la magnitud que se representa y las unidades en que
figuran los datos.
ii. El origen de la gráfica no tiene porque coincidir con el punto (0,0).
iii. Las escalas deben elegirse de forma que sean cómodas y la representación clara. La
gráfica debe ocupar la mayoría del papel en donde se representa.
iv. Los puntos experimentales deben ser claramente visibles y no se unirán con líneas
rectas entre sí ni con los ejes de coordenadas. Además de los puntos, sólo debe aparecer
en la gráfica el ajuste teórico de los mismos, pero nunca interpolaciones sin sentido
físico.
v. Cada punto experimental de la gráfica deberá llevar indicado su error correspondiente,

en forma de barras de error.
vi. Las gráficas se realizarán en papel milimetrado.
Materiales
● Una pelota pequeña
● Regla
● Cronómetro
● Computador
● Papel milimetrado
Desarrollo de la actividad
Las tareas que deberá realizar son las siguientes:
I. Dejar caer un objeto desde cierta altura y medir el tiempo que demora en llegar al suelo.
Se recomienda hacer cada medición con el máximo cuidado posible.
II. Elija 5 posiciones a diferente altura desde donde va a dejar caer el objeto. Cada
estudiante del grupo deberá realizar una medición de altura y tiempo de caída para cada
una de las distintas posiciones.
III. Una vez obtenidos los datos deberá completar la tabla que se muestra a continuación.
IV. El error cuadrático deberá calcularlo a partir de la expresión entregada en el marco
teórico y compararlo con el error instrumental. ¿Con cuál se quedará? (vea el enlace en
las referencias).

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Posición Altura Tiempo Promedio Promedio Error cuadrático Altura [m] / tiempo
h [m] t [s] <h> [m] <t> [s] Δh [m] [s]
Δt [s] con sus respectivos
errores

h =
1
1

t =
1

h =
2
2

t =
2

h =
3
3

t =
3

h =
4
4

t =
4

h =
5
5

t =
5

Una vez que tenga escrito en forma adecuada cada altura y cada tiempo (con su promedio y
error respectivo) deberá graficar la variable dependiente vs. la variable independiente. Grafique
cada variable en su respectivo eje. Para éste gráfico se solicita incluir el error asociado y marcar
adecuadamente el promedio para cada uno de los puntos.
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Una vez realizada la gráfica obtenga la expresión que relacione el tiempo h
t con la altura ; para
c
ello asuma que la relación es de la forma t = Ah , con
A y
C constantes. El procedimiento para
encontrar las constantes A
y C se detalla en el siguiente documento:
http://media.wix.com/ugd/4cd993_423af55b62e240cda4e4d6af98088bd9.pdf
n n n n
( )
2
∑ xi ∑ xi2 n A C r r2
i=1
∑ xi ∑ y ∑ xiyi
i=1 i=1 i=1
i=1

Compare la ecuación obtenida con la ecuación de excel.
h
Ahora está en condiciones de despejar h
de la relación obtenida y realizar el gráfico t
vs. .
Compare su resultado con la ecuación itinerario descrita en la literatura.
Preguntas
Compare las variables dependiente e independiente de su experimento con aquellas obtenidas

de la expresión analítica de la literatura. Explique porqué son diferentes.
De la expresión matemática obtenida, ¿cómo podría obtener la velocidad para cualquier
instante de tiempo?
¿Podría medir experimentalmente la velocidad? Explique brevemente un método de como
hacerlo.
¿Cuál fue su criterio para elegir entre el error instrumental y el error cuadrático? Justifique su
decisión.
Referencias:
● "Errores en las medidas”
http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica_/unidades/unidades/unidades.html , Universidad del País
Vasco.
● “Cálculo de errores y presentación de resultados experimentales”,
http://www.uam.es/personal_pdi/ciencias/jsoler/docencia/lab_informaticos/2010/erro
res.pdf
, Universidad Autónoma de Madrid.
● “Relación entre variables de datos experimentales: caso caída libre”
http://media.wix.com/ugd/4cd993_423af55b62e240cda4e4d6af98088bd9.pdf
● Sears, Zemansky; “Física Universitaria”, Volumen 1.
● Serway‐ Jewett; “Física para Ciencias e Ingeniería”, Volumen 1.

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v. Cada punto experimental de la gráfica deberá llevar indicado su error correspondiente,

Compare las variables dependiente e independiente de su experimento con aquellas obtenidas

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