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ORDEN DE CONTENIDO FINAL

PRIMERA ACTIVIDAD INTEGRADORA 2018 (PERÍODO III y IV).

Objetivo: Desarrollar competencias en el ámbito de la investigación a través de la

integración de diferentes áreas académicas para ser aplicadas en la solución de

problemas.

Aspectos de forma: Aspectos de Contenido:

 Times New Roman # 12  Portada: según los lineamientos de


 Interlineado de párrafos a 1.5
seminario
 Sangría de cinco espacios en cada
 Índice: formato profesional,
párrafo
punteando todos los apartados y
 Texto Justificado
 Los sub-apartados en negrita. sub-apartados
 Margen: Izquierdo a 3.0 cm.  Introducción: la introducción se
 Inferior, Superior, Derecha a 2.5.
debe redactar un breve resumen
cm.
sobre el contenido del documento a
 Elaborar una contra portada con el
presentar, describiendo cada uno
nombre de cada capítulo según la
de los capítulos de forma resumida.
estructura del trabajo. Este debe
 El informe debe redactarse en
ser en forma grande # 65 o 70
tercera persona.
centrado.
 La presentación del informe debe

ir anillado (estilo espiral).

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CAPÍTULO I

“PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA1”

1.1 Situación Problemática: Se debe describir el problema en términos concretos,

explícitos y específicos, de manera que los argumentos puedan ser investigados por

medio de los procedimientos científicos. Ejemplo:

 Definición de conceptos relacionados con el mismo, la identificación de

causa/efecto.

 Antecedentes.

 Revisar investigaciones ya establecidas y comprobadas.

 Estado actual situación evolutiva. (párrafo sobre la población o muestra en

estudio).

 Posible respuesta a esa situación ( finaliza con la explicación que

investigaciones ya establecidas y comprobadas dan acerca del fenómeno de

estudio)

NOTA: en este apartado, recuerden que son esenciales las notas al pie de página, como

referencia bibliográfica.

1.2 Enunciado del Problema: se redacta en forma de pregunta mediante la investigación

científica, la pregunta no debe dar lugar a ambigüedades.

1.3 Justificación: Se trata de indicar brevemente las razones que justifican la

investigación que se llevará acabo. Argumentar las razones del por qué el tema es

importante, actual, factible, utilizando la situación problemática para hacer la relación

entre causa-efecto y presentar la utilidad social (mencionando específicamente a quién

beneficia con su investigación).

1.4 Delimitación de la Investigación.

1
Roberto Hernández Sampieri
Hace referencia a especificar el grado de investigación que sea accesible por el equipo de

investigación. Tomar en cuenta los siguientes aspectos:

 Social. (En este apartado se describe todas las características de los sujetos en

estudio. Es decir edades, cantidad de población, cantidad de muestra, situación

socioeconómica).

 Espacial. (En este apartado se describe el perímetro o parcela donde se está

realizando la investigación de una forma geográfica, tomando en cuenta la

ubicación).

 Temporal. Mencionan el período correspondiente a ejecución de la investigación.

(Inicio – final y la cantidad de meses).

1.5 Alcances y Limitaciones:

1.5.1 Alcances: Es lo que se pretende alcanzar como bien lo afirma el término. (3)

1.5.2 Limitaciones: En este apartado se deben reflejar las restricciones que tiene la

investigación. (3)

1.6 Objetivos: Es la razón de ser y hacer en la investigación. Estos deben estar

orientados a la obtención de un conocimiento y ser congruentes entre sí. Deben responder

de manera implícita a las preguntas ¿qué?, ¿cómo?, ¿para qué?, ¿por medio de? ¿quién o

quiénes?, ¿cuándo?.

1.6.1 General: es un enunciado en que se expresa una acción a llevar. Por lo tanto debe

estar iniciado por verbos fuertes que indican acciones, seguidamente se indica el objeto

de investigación. Es decir, el fenómeno o partes en relación que se están investigando.

Este debe responder al tema específico (1)

1.6.2 Específicos: Se requiere que los investigadores en conjunto con la población que

tiene los problemas, se involucren en acciones orientadas por la investigación social

tendientes a resolver los problemas. Deben tomar en cuenta cada variable del tema

específico, relacionándola con los indicadores. Ejemplos de Verbos (Identificar +

Determinar + Plantear) (3)

1.7 Hipótesis “Supuestos de Investigación”: La hipótesis se genera a través de una


serie de medios, pero generalmente es el resultado de un proceso de razonamiento

inductivo donde las observaciones conducen a la formación de una teoría. Es aquí donde se

establece la relación entre las dos variables.

Hipótesis de Trabajo: (Afirmación) Hipótesis Nula: (negación)

“las afirmaciones y negaciones deben ir implícitas”

1.8 Operacionalización de Hipótesis

Ejemplo de Esquema:

Hipótesis de Trabajo: (Nombre de H1)

Variable Independiente: Variable Dependiente:

(Nombre de V.I) (Nombre de V.D)

Indicadores (5) operativos Indicadores (5) operativos

1.9 Matriz de Congruencia” (anexos).

Capítulo II

“Marco Teórico”

2.1 Antecedentes de la Investigación.

 Deben hacer referencia a los hechos históricos, líneas del tiempo y la concepción del

problema. En este apartado se describirá la problemática de manera general hasta

llegar a lo específico. se debe considerar las siguientes interrogantes:

 ¿Cuándo se originó el fenómeno?

 ¿Cuál fue el primer autor que por primera vez hablo del fenómeno?

 ¿Qué causas primarias originaron el problema?

 ¿Dónde y cuándo se habló por primera vez del fenómeno?

 ¿Cuáles has sido las etapas del fenómeno?

 ¿Cómo se ha desarrollado el fenómeno?


 ¿Cómo esta el fenómeno en la actualidad?

 Aspectos legislativos que infieren en el fenómeno.

Deben evidenciarse las notas al pie de página (referencias bibliográficas).

Citas textuales o parafraseadas según normas APA.

2.2 Fundamentación teórica: 1. Se aborda sintéticamente los títulos y sub.-títulos

emanados por la sistematización de las variables e indicadores; 2. Se evidencia una cita

textual o parafraseada como fundamento teórico de cada título. (Referenciada según las

normas APA); 3. El desarrollo de la teoría o sistema teórico se redacta en forma de

ensayo (análisis) 4. El ensayo de cada título busca aprobar o refutar las teorías de

acuerdo al contraste de la realidad. ( en este apartado al menos se deben de consultar

tres tesis.

2.3 Fundamentación teórica:

1- Se muestra la descripción de artículo textual de la Constitución de la República.

2- Se muestra el análisis e Interpretación de cada artículo contrastándolo con la

realidad.

3- Se muestra el análisis y la interpretación entre comillas.

4- Describen otras leyes relacionadas al fenómeno de investigación (LEPINA; Código de

comercio y otros.).

2.4. Definición de conceptos: definición epistemológica conceptual.

Hace referencia a describir de una forma conceptual las variables y sus indicadores. Una

vez descrito el concepto, es necesario evidenciar el análisis e interpretación de cada

concepto. Este debe ir entre comillas y en cursiva. (En total son 13 conceptos).

Capítulo III

“Marco Metodológico”

3.1. Tipo de investigación.


Hace referencia a describir el tipo de investigación que se esta realizando con su

problemática social. Recuerde que su investigación es “Mixta”, deben mencionar en que

consiste, cual es su procedimiento y el porque se relaciona con su tema.

3.2 Enfoque de la investigación.

Este apartado describe el tipo de enfoque de la investigación, su procedimiento y sus

características. Recuerde que su investigación es direccionada bajo el enfoque cualitativo

y cuantitativo.

3.3Población y Muestra.

3.3.1 Población.

La población la definimos como cualquier tipo de elementos de la que se quiere conocer o

investigar algunas de sus características. (Mencionar cuales son las posibles unidades de

análisis, a qué lugar pertenecen y cuál es su cantidad)

3.3.2 Muestra.

La muestra la definimos como una parte o subconjunto de la población; esta podrá

representar o no en buena forma a la población y su tamaño dependerá del tipo de estudio

que se desee realizar y de acuerdo a la profundidad del mismo. Por lo tanto se debe ser

objetivo y describir que elementos se tomarán como muestra. (Mencionar características

socioeconómicas, edades, clasificación por género y cuál es su cantidad en total).

3.4 Tipo de muestreo.

Se muestra la utilización de la formula probabilística para extraer las unidades de

análisis. Se evidencia el procedimiento descriptivo del muestreo aleatorio simple. Se

utilizará un tipo de muestreo probalístico.


La muestra no puede ser estudiada en forma arbitraria, por lo cual es necesario tomar en cuenta algunas
consideraciones:
1 Definir en forma concreta el universo que se desea estudiar
2 La muestra tiene que ser representativa de la población, para poder hacer generalizaciones
validas.
Según Sierra Bravo, para calcular el tamaño de la muestra es fundamental:
- Conocer cuantitativamente la amplitud de la población objeto de estudio (N).
- Los niveles de confianza a utilizar (Z).
- El error de estimación admitido (E).
- La proporción en que se encuentra el universo de la característica estudiada (P).
Así, para calcular la muestra en poblaciones menores de mil, se utiliza la siguiente formula:

n Z² *P*Q*N
(N-1) E² + Z² *P*Q

3.5 Método utilizado en la investigación.

El método que se utilizará durante la investigación es el Método Científico ya que es un

proceso de conocimiento caracterizado por el uso constante e irrestricto de la capacidad

crítica de la razón.

Luego justifique porque lo utilizará en la Investigación y cuál es el procedimiento.

3.6 Técnicas para la recolección de la información

Hace referencia, a los procedimientos que utilizaron para recopilar la información. En este

caso deben explicar cómo fue el proceso de observación, la ejecución de las fichas y su

clasificación y si aplicaron una entrevista no estructurada.


3.6..1La Entrevista (definición de esta técnica y como equipo deben justificar la utilización de la antes
mencionada)
3.6..2 La Encuesta:
(Definición de esta técnica y como equipo debe justificar la utilización de la antes mencionada)
3.6.3 La Observación:
(Definición de esta técnica y como equipo debe justificar la utilización de la antes mencionada)

3.7 Instrumentos de Investigación

3.7.1 Guía de Observación: Describir como está elaborada y para quien es dirigida (ira

como anexo)

3.7.2 Guía de entrevista: Describir como está elaborada y para quien es dirigida (ira

como anexo)

3.7.3 Cuestionario o encuesta: Describir como está elaborada y para quien es dirigida

(ira como anexo).

3.8. Modelo Estadístico: En esta ocasión se trabajara con el estadístico “porcentual” el

cual ayuda a rechazar o aprobar la hipótesis correspondiente.


P = F x 100
N1
En donde:

P= porcentaje
f:frecuencia
N1 : tamaño de la muestra

3.9. Metodología y Procedimiento En este apartado se describirá todo el procedimiento

que se utilizara para la ejecución de la investigación; es decir que se debe describir paso a

paso todo el proceso.

4. Prueba piloto:
El objetivo de esta prueba fue validar los instrumentos, mediante la aplicación de una mínima muestra
que consta del 10% de la población. Lo que se busca es medir el nivel de aceptación de los instrumentos.
(Verificación de errores de orden y contenido).Anexos Tabulación de la prueba piloto

Instrumentos en blanco.

Capítulo IV

“Interpretación de Datos”

4.1 Organización de los resultados.

Presentar los gráficos de las encuestas administradas con sus respectivas

interpretaciones y análisis auxiliándose de teorías plasmadas en las fuentes primarias,

secundarias y terciarias relacionadas al tema de investigación. (El equipo debe proceder a

elaborarlas encuestas sin ambigüedades). Tomar en cuenta los siguientes pasos:

1. Citar adecuadamente el ítem e indicador, de acuerdo a la interrogante.

2. Mostrar la tabulación y representación de las tablas, descritas en porcentajes.

3. Describir los gráficos por sectores, mostrando el titulo y sus opciones de

respuesta.

4. Ordenar el gráfico de manera que sea fácil leer y comprender

5. Analizar de manera objetiva y congruente de acuerdo a los resultados.

6. Evidenciar el vaciado de la entrevista, basado en el enfoque cualitativo


EJEMPLO:

INDICADOR1.1.1: Las estrategias que los docentes utilizan para generar conciencia en los estudiantes
sobre la problemática actual del Medio Ambiente.
ÍTEM DIRIGIDO A LOS DOCENTES
1.1.1.1 ¿Concientiza a sus estudiantes sobre la problemática actual del Medio Ambiente?
TABLA 1, indicador1.1.1 Las estrategias que los docentes utilizan para generar conciencia en los
estudiantes sobre la problemática actual del Medio Ambiente
Escala Frecuencia Porcentaje
Nunca 0 0%
A veces 4 9%
Frecuentemente 15 34%
Siempre 25 57%
Total 44 100. %

Gráfico 1 indicador1.1.1 Las estrategias que los docentes utilizan para generar
conciencia en los estudiantes
Gráficosobre la problemática
1 indicador1.1.1 actual del Medio
Las estrategias que losAmbiente
docentes utilizan para generar
conciencia en los estudiantes sobre la problemática actual del Medio Ambiente

INTERPRETACIÓN:
En la interrogante dirigida a los docentes, como se observa en el gráfico 1 de la interrogante
¿Concientiza a sus estudiantes sobre la problemática actual del Medio Ambiente? El 0% respondió que
Nunca, el 4% A veces, el 34% Frecuentemente y el 57% respondió Siempre.

ANALISIS:

Para establecer el nivel de cuánto los docentes concientizan a sus estudiantes sobre la problemática del
medio ambiente se establecen los siguientes criterios, si la mayor cantidad de respuestas que representan
dos terceras partes un 66.66 % se concentran en “nunca” y “a veces” el nivel de conciencia es bajo, Sí
se concentran en las categorías “A veces” y “frecuentemente” el nivel de conciencia es medio, sí la
mayor cantidad de respuestas se concentran en “frecuentemente” y
“siempre” el nivel de concientización es alto. El 91 % se concentra en “frecuentemente” y “siempre” el
nivel de concientización es alto según lo manifestado por los docentes encuestados. Lo que afirma
categóricamente que los maestros realizan un excelente rol de concientización de los problemas que
atañen el medio ambiente.

Nota: recordar que deben utilizar la estadística inferencial y descriptiva para cada ítem

de la encuesta.

4.2 Comprobación de hipótesis.

Hace referencia a l análisis estadístico total de cada ítem y este confirma la aprobación o rechazo de la
hipótesis de trabajo. (Realizar un análisis general incluyendo las dos variables)
Recuerden que para este caso es recomendable que en el las encuestas se presente de preferencia 10
preguntas 5 para comprobar H1 y 5 para comprobar H0.

Lo mismo en los demás instrumentos debe ser equitativo sin inclinación a alguna de las dos.

Capítulo V

“Conclusiones y Recomendaciones”

5.1 Conclusiones.

En este apartado se debe redactar al menos cuatro conclusiones grupales, manifestando

el análisis del fenómeno de investigación. Tomar en cuenta los siguientes puntos:

1. Mencionar si se ha logrado responder a los objetivos planteados.

2. La aceptación o rechazo de la hipótesis.

3. Establecer los puntos más sobresalientes, hallazgos más importantes de la

investigación.

4. Valoración en cuanto a la utilidad de la investigación.

No olvidar corroborar el cumplimiento de los objetivos y presentar las conclusiones, así

como despertar el interés para llevar a cabo futuras investigaciones.

5.2 Recomendaciones.Son elementos que se proporcionan o se estructuran con la

finalidad de mejorar la situación problemática de la investigación realizada. Estas llevan

concordancia con la información recopilada en la investigación y deben responder a las

conclusiones. En este sentido las recomendaciones están dirigidas: (Elaborar 3).

1. Sugerir, respecto a la forma de mejorar la problemática en estudio.


2. Indicar acciones específicas en base a las consecuencias.

3. Proponer soluciones para futuras investigaciones.

5.3 Anexos

ANEXOS:
 Matriz de congruencia
 Fichas de trabajo y bibliográficas
 Instrumentos de trabajo (la entrevista, guía de observación y la encuesta)
 Mapa del Escenario
 Fotografías del trabajo grupal

NOTA: la investigación debe mantener la congruencia entre el tema específico de la

investigación, los objetivos, el enunciado del problema, las hipótesis, la teórica, hasta

llegar a las conclusiones y recomendaciones. Con respecto a la revisión de los avances y

calificación de la actividad integradora, será cada docente orientador del nivel y la

rúbrica general según el criterio de cada docente.

TEMAS ACTIVIDAD INTEGRADORA 2018

PRIMER AÑO DE BACHILLERATO

FAMILIA

TEMÁTICAS:

1- Factores que intervienen en el éxito académico .

2- Las redes sociales como factor influyente en la falta de comunicación familir.

3- Consecuencias negativas del uso excesivo del internet.

4- La desintegración familiar y su incidencia en el rendimiento académico .

5- La influencia de los videojuegos en el desarrollo de la personalidad de los

adolescentes.

6- El rol de la familia y su importancia en el desarrollo académico .


7- Utilidad de los avances tecnológicos para la apertura de nuevas opciones

academicas a nivel universitario en el país.

TEMAS ACTIVIDAD INTEGRADORA 2018


SEGUNDO AÑO DE BACHILLERATO
SOCIAL

TEMÁTICAS:

1- La lectura como factor importante en el desarrollo académico.

2- Disciplina como un factor generador del aprendizaje significativo.

3- El salario mínimo y sus efectos en la canasta básica.

4- Los valores en la familia y su relación con el aumento de pandillas.

5- La privatización del agua y las repercuciones en la economía de El Salvador.

6- El agotamientyo del recurso hídrico y la legislación del país para su conservación.

7- Los nuevos mercados laborales y la capacidad de absorción en la empresa privada

salvadoreña.

METODOLOGÍA A UTILIZAR PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

INTEGRADORA.
 Organizar equipos de trabajo de acuerdo a la organización de grado (5 y 6

integrantes).
 Todo el equipo debe trabajar en la integración del documento.
 Asesoría sobre la elaboración del informe, por el maestro orientador de la sección y

el docente de seminario. (debe quedar en registro o bitácora el seguimiento de cada

borrador y asesoría)
 Presentar los avances de forma constante y profesional.
 Cada uno de los equipos deberá llevar un portafolio de aprendizajes

significativos con las correcciones realizadas en los avances.


 Todos los integrantes del equipo deben estar preparados para socializar el trabajo.
 Se utilizará una rúbrica en común para evaluar el proyecto.
 Es de carácter obligatorio seguir los lineamientos estipulados en la estructura,

de lo contrario no será evaluado su trabajo y perderá la nota.


 Debe respetarse las fechas de entrega sin derecho a prórroga considerando que no

tendrá nota y pierde su derecho de evaluación.


 En la entrega de cada avance debe anexar las rúbricas respectivas al capítulo para

ser evaluado.
 Los instrumentos de recolección de datos no se pondrán suministrar sin revisión y

firma del docente de Seminario u Orientador.


Nota: el estudiante que no participe en la elaboración del documento de manera

continua no tendrá derecho a ninguna ponderación.


 Se anexa un calendario para la entrega de avances el cual debe de anexarlo a su

respectivo portafolio.
 Calendario de entrega de avances.

nº de Primer Firma del Nota Segundo Firma del Nota


avance obtenid avance obtenida
Capítulo coordinador coordinado
a
r
Capítulo 1 25 de 2 de
junio julio
Capítulo 2 23 de 30 de
julio julio
Capítulo 3 15 de 27 de
agosto Agosto
Capítulo 4 10 de 21 de
septiem septiembre

bre
Capítulo 5 27 de 5 de

septiem octubre

bre
Integrado 16 de
Octubre
ra

Completa.

Nombre del Docente Orientador:

_________________________________________________________
Firma: _________________

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