Terapia de juego narrativa

Prof. Nicole Troncoso

• Dependiendo de la orientación teórica del terapeuta, las metáforas y las
historias se usan para descubrir, cambiar o crear significados, enseñar o
modelar conceptos, ver cambio, alterar esquemas, cambiar
comportamientos, inducir trance hipnótico, fortalecer las relaciones padres-
hijos, cambiar o construir una narrativa personal, detonar el insight o reducir
la resistencia. (Pernicano, 2014)
• A través de metáforas y cuentos el terapeuta puede acceder al mundo
interno de un niño, ayudarle a dar sentido al mundo, conectar con otros y
descubrir soluciones a problemas.
• A través de la comunicación metafórica, los niños revelan sus
preocupaciones, deseos, emociones y obtienen una comprensión más clara
de sus experiencias y crean soluciones a sus problemas. (Ouzts, Martin y
Helm, 2005)
• Erickson consideraba que un terapeuta puede influir la experiencia
inconsciente de un cliente al brindar información nueva, provocando
sentimientos y creando nuevas experiencias a través de historias.
• Las historias mueven al paciente a un estado vulnerable y receptivo de
preparación.
 Supuestos de la terapia narrativa

• Se basa en el constructivismo, estableciendo que el conocimiento es

construido socialmente.
• Las personas le dan significado a sus vidas a través de las historias que
construyen y que cuentan.
• Las historias que contamos contienen temas, valores y creencias que guían las maneras
en que vivimos nuestras vidas.
• La terapia consiste en modificar la historia de vida.
• Se crean narrativas de vida que son más empoderadoras, satisfactorias y que brindan
esperanza para mejores futuros.
• Las personas tienen la capacidad para reescribir sus vidas.
• A través del proceso terapéutico, las personas descubren qué historias les limitan de
llevar vidas realizadas y crean narrativas nuevas más adaptativas.
 El proceso

• Inicia estableciendo una relación terapéutica con los clientes; conocer al

cliente aparte del problema que les trajo a terapia
• La terapia suele iniciar con el aliento del terapeuta para que el cliente hable
de sí mismo, compartir historias de su vida
• Se usa un proceso llamado ¨externalización¨ donde el cliente empieza a
pensar en sí mismo como quien tiene una relación con sus problemas en vez
de considerarse el problemas.
• La externalización inicia cuando el terapeuta la pide al cliente que nombre el
problema al que se enfrenta.
 El proceso

• Luego de crear un nombre para el problema, el terapeuta alienta a que el

cliente describa la influencia del problema en su vida
• El terapeuta y el cliente tratan de determinar como las historias del
problema se apoderaron de la vida del cliente y desglosan detalladamente
el efecto del problema en la vida del cliente
• El terapeuta se fija en las excepciones, los momentos en los que el cliente
dominó el problema. (Parry y Doan, 1994)
• El terapeuta también alienta el sentido de agencia personal del cliente, un
término utilizado para referirse a las fortalezas y habilidades del cliente.
(O´Connor, Meakes, Pickering y Schuman, 1997) Estas se usan para
reescribir su relación con el problema.
 Proceso para terapia de juego narrativa

Primera fase:
El terapeuta de juego colaborativamente cuenta la historia del problema del
niño incluyendo al niño en:
• Nombrar personajes reales o imaginarios
• Describir como ocurre el comportamiento
• Describir como el personaje principal se siente o reacciona durante y
después del escenario del problema

(Reynolds y Bove, 2016)

 Proceso para terapia de juego narrativa
Segunda fase:
El terapeuta ayuda al niño a crear una nueva versión de la historia con una
mejor resolución e involucra al niño:
• Seleccionando un ayudante imaginario para que entre a la historia
• Volviendo a contar el escenario del problema pero pidiendo al ayudante
imaginario una solución
• Usar la solución para hacer nuevas elecciones en la historia
• Terminar la historia con un mejor final
• Describir los sentimientos, las creencias y otros resultados positivos para el
niño que ocurren luego de que se resuelve el problema.
 Videos

• https://www.youtube.com/watch?v=Ip9eAEWc_yA
• https://www.youtube.com/watch?v=XMst5HoOS6c
 Asignación

• Toma una situación problemática de tu infancia o de algún niño que conozcas y

escribe una sesión imaginaria entre terapeuta y niño donde se llevan a cabo los
pasos de la terapia narrativa de juego para reescribir la historia del problema.
• Se debe tomar en cuenta todo lo expuesto en las diapositivas (no solo a 8 y 9).
• Se debe escribir como si fuera un guión, mostrando el diálogo entre el niño y el
terapeuta.
• O´Connor, Meaks, Pickering y Schuman, 1997. On the right track: Client
experience of narrative therapy. Contemporary family therapy.
• Parry y Doan, 1994. Story re-visions: Narrativa Therapy in the Postmodern
World.
• Reynolds y Bove, 2016. Asociación de terapia de juego de Colorado.