Profesor: Cristian Duarte

Alumnos: Ariel Sosa y Nelson Alcarraz

Practicas Docentes 3er año.
Plan de clases correspondiente al 6to año de la escuela media.

Planificación de secuencia didáctica.

Introducción.

De acuerdo a lo preestablecido por el diseño curricular de la provincia de Buenos Aires, para

abordaje de la enseñanza de historia para 6to año elaboramos esta planificación basada en la
unidad 3 de dicho diseño referido a los años 80´ y 90´ y el retorno a la democracia.

Propósito general

Fomentar el trabajo en clase, grupal e individual, que tiendan a la discusión y el análisis de

distintos problemas históricos mediante la incorporación de una multiplicidad de fuentes y puntos
de vista.
Comprender las características de la construcción del conocimiento histórico y sus distintas líneas
de estudio, principalmente de aquellas que dan cuenta del estudio de la Historia Reciente.
Incorporar como estrategias de enseñanza la diversidad de textos históricos, relatos y testimonios
en un grado creciente de complejidad que sean representativos de las distintas voces de los
actores implicados.
Ejercitar prácticas de lecturas en las que se promueva el análisis de argumentos, hipótesis y
conclusiones.

Objetivos específicos de la secuencia didáctica.

Promover el análisis crítico de un periodo históricos a partir de su contextualización..

Propiciar el análisis de la realidad social desde sus múltiples dimensiones (político, económico,
social y cultural) a partir de una revisión histórica.
Incentivar en los alumnos la argumentación como mecanismo de reflexión sobre un contenido
histórico.
Fomentar el uso de las nuevas tecnologías para abordar el aprendizajes de la história de manera
más eficiente.

Temas y contenidos a desarrollar en las clases.

Democracia. El retorno a la democracia. Elecciones libres. La sociedad antes y después de la

vuelta a la democracia. La CONADEP. Juicio a las juntas. Las leyes de obediencia debida y punto
final. La Teoría de los 2 demonios y su objetivo en la sociedad. Organizaciones de derechos
humanos. La economía y su importancia en la democracia. Los artistas y su lucha antes y posterior
al retorno a la democracia. Los partidos políticos. Banderas políticas de la época. El radicalismo.
Los levantamientos militares (caras pintadas). La Pascuas del 88. La gobernabilidad. El inicio de
una nueva economía mundial y su incidencia en la sociedad Argentina. El Menemismo. El
Neoliberalismo. La Convertibilidad y el liberalismo económico. Amia, DAIA y FMI. La guerra de
Medio oriente y el terrorismo.

Clases y desarrollo.
A continuación se presentara brevemente los temas de las clases y actividades aproximadas.

Clase 1.

Contenidos
Democracia. El retorno de la democracia. Importancia de la democracia en nuestras vidas. La
sociedad antes y después de la recuperación. Video entrevista de la época. El radicalismo, el
peronismo justicialista y las primeras alianzas políticas..
Objetivos de la clase.

Promover la valoración del concepto “democracia” como herramienta para la defensa de nuestros
derechos y libertades.
Crear en los alumnos una conciencia colectiva de la gran importancia que tuvo la recuperación de
la democracia en 1983 y su valor social, político, cultural y humano en la sociedad argentina.
Lograr que los alumnos relacionen el proceso histórico anterior (1976-1983 “Terrorismo de estado”)
con el cambio producido en el periodo democrático.
Promover el uso de distintas fuentes que los ayuden a comprender el proceso democrático en
argentina.
Propiciar el debate, la participación y la reflexión de manera conjunta y ordenada.

Antes de comenzar la clase se hará un breve sondeo para establecer el grado de conocimiento
que los alumnos poseen respecto al tema. Esto se realizara en base a preguntas tales, como ¿ que
entienden ustedes por democracia? ¿Qué acto democráticos perciben en la actualidad?
¿democracia es sinónimo de libertad? ¿Con que términos asocian la palabra democracia? Etc, etc.

A continuación el docente brindara una definición del concepto de democracia. Y se hará una
breve reseña de la etimología de esa palabra para que puedan asimilar con mayor facilidad su
significado.
Ej:
Democracia: definición:

La democracia es una forma de gobierno donde el poder es

ejercido por el pueblo, mediante mecanismos legítimos de participación en la toma de decisiones
políticas.

La palabra democracia es de origen griego y se escribe:

δημοκρατία

DEMOS CRAPTOS

Pueblo Poder /Gobierno

Gobierno “(del)” Pueblo

En conclusión la democracia es el gobierno del pueblo que lo ejerce a través de sus

representantes.

Se les explicara también que La democracia, como sistema político moderno, es una forma de
vivir en sociedad, que solo es viable si se fundamenta en un conjunto de valores, como la
libertad, la igualdad, la justicia, el respeto, la tolerancia, el pluralismo y la participación.

A continuación El docente escribirá la termino Democracia en el pizarrón y pedirá a los alumnos

mencionen hechos cotidianos asociadas a ellas. Por ej libertad de expresión, derecho a votar, etc,
etc.

. Una vez finalizado ese proceso, el docente comenzara a explicar que, antes de la recuperación
de la democracia, esos valores eran imposibles o casi imposibles de poder desarrollar diariamente.
Aquello que los alumnos o que todos creemos como algo natural del día a día no lo era.
Explicaremos, como repaso de clases anteriores, que la dictadura era un sistema de gobierno de
facto y que las libertades estaban suprimidas.
Para que el alumno pueda cerrar los conceptos de esta primera etapa veremos un pequeño video
de no más de 7 (siete) minutos. En él, se verán imágenes de la
época, textos y entrevistas de personas que sufrieron dicho estado de gobierno
(https://www.youtube.com/watch?v=PrU4eUEKUtw).
Visto el video plantearemos a los alumnos. ¿Cómo creen que seria su vida en la época de la
dictadura sin la democracia que hoy conocemos o en la que vivimos?
Aquí realizaremos un cuestionario reflexivo entre todos que contendrá lo siguiente.
 ¿Qué tan importante para nosotros de vivir en democracia?
 ¿Es importante proteger la democracia como ciudadanos que somos?, ¿Cómo crees que
se debe proteger la democracia?
 ¿Cuál crees que es la herramienta mas poderosa que tiene la ciudadanía en un estado
democrático?
 ¿Sentís que vivimos en una democracia o no?, ¿Por qué?

Clase 2.

Elecciones libres. Partidos Políticos. Radicalismo, peronismos y alianzas políticas. La recuperación

por el voto de la democracia en manos de la ciudadanía. El pedido de justicia. La Conadep. Las
leyes de Obediencia debida y punto final. La teoría de los 2 demonios. Juicio a las juntas.
Levantamientos armados Carapintadas. Las pascuas del 88.La economía y la gobernabilidad.

Para iniciar el tema empezaremos por recordar que, la clase anterior dijimos que la herramienta
más poderosa para proteger la democracia es el voto ciudadano. Que el mismo, posibilita, en
distintos periodos de la república, elegir quien nos gobierna por mayoría popular. De allí,
empezaremos a hablar de la representación ciudadana en los partidos políticos. Definiremos que
es un partido político y qué importancia tiene en la gobernabilidad de un país. Comenzaremos con
Raul Alfonsin ya que fue electo presidente en la vuelta de la democracia y se realizara una breve
reseña de los demás partidos políticos que se presentaron en las elecciones libres y obligatorias
del 83. Cuáles eran sus ideas, proyectos y sus banderas de campañas. Una vez desarrollada esta
etapa mostraremos en el pizarrón las principales promesas de campaña de los partidos más
importantes de la época y por qué gano el radicalismo.
Hablaremos de la importancia que tuvo Alfonsín en su búsqueda de mantener y sostener los
derechos y la JUSTICIA. El pedido de justicia de la sociedad y como, pese a ser una sociedad aun
dividida por la “Teoría de los 2 demonios” (se explicara más adelante con un Power Point), llevo a
cabo el juicio a las juntas. La creación de la CONADEP (Comisión nacional sobre la desaparición
de personas). La importancia de la misma. Veremos un breve video de la CONADEP entregando al
presidente Alfonsín el informe final sobre la desaparición de las personas en la dictadura
(https://www.youtube.com/watch?v=yxXmzMd6jHo ).

Una vez visto el video, buscaremos un punto de reflexión sobre los siguientes puntos.
 ¿Qué promesa de campaña cumple Alfonsín en su gobierno con la CONADEP?
 ¿Qué hizo la CONADEP?
 ¿Cuál es la frase más importante que Ernesto Sábato desliza en su discurso y cuál es la
de Alfonsín?

Continuamos con el desarrollo de la clase hablando de la mirada de la sociedad sobre el tema. Los
que estaban a favor y en contra. Del nacimiento de la triste “Teoría de los 2 demonios” y su
fundamento. Aquí, veremos un Power point respecto al tema para poder interpretar el mismo.
Además, veremos un breve video en donde se explica tomando otros conflictos internacionales, en
este caso, un Genocidio, como ejemplo. (https://www.youtube.com/watch?v=avlIL7GdwbA ).
Una vez desarrollado el tema, comenzaremos a hablar del “JUICIO A LAS JUNTAS”. La sociedad y
el pedido de justicia de la sociedad. Alfonsín y la ley del Punto Final. El conflicto del
“Levantamiento carapintada”