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de competencias
Aracely Loaiza
Nivel: 400 A
Introducción ............................................................................................................. 2
Conclusión............................................................................................................. 16
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Introducción
Todos estos datos son inferencias realizadas con el fin de ampliar el caso y de
este modo generar una base sustentable que pueda explicar el porqué de sus
dificultades en el aprendizaje, y a partir de lo que se conoce del caso generar
estrategias de aprendizaje para beneficiar al menor a partir de sus intereses,
falencias y potencialidades.
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Presentación del caso
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I. Datos generales
Procedencia: Rural.
Cuidad: Casma.
Comuna: Frutillar.
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II. Motivo de selección
R.I.L
Retraso madurativo
Dificultades en el parto
Trastorno especifico del aprendizaje
Trastorno de déficit atencional con o sin hiperactividad
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III. Características del entorno familiar
No tiene hábitos de higiene ya que al vivir en una zona rural están acostumbrados
ahorrar el agua, la luz, y así muchas otras cosas, y en la escuela donde estudian
notan que nunca se suena la nariz y también al dirigirse al baño se va desvistiendo
en él camino, pero tiene una muy buena alimentación ya que ellos viven de lo que
producen que son las cosechas y el ganado. Su vestimenta es la reciclada de sus
hermanos mayores.
Las interacciones que estable con su familia son estables, sus hermanos lo
intentan ayudar en lo que pueden, sobre todo en las tareas pero no tienen mucha
paciencia con Iván, ya que se distrae fácil y él prefiere realizar labores del campo
junto a sus padres, los cuales además se enfocan en que su hijo desarrolle
habilidades agrícolas y no así en lo educacional, porque tampoco tienen las
herramientas como para ayudarlo.
Sus aficiones y preferencias son los súper héroes como spiderman o lobezno y las
costumbres que aprende en el campo día a día.
Los padres tienen una actitud muy cariñosa con sus hijos, pero son muy exigentes
al momento de que sus hijos le piden permiso para ir a otro lugar, ya que es
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menos ayuda en el campo y también son exigentes con sus labores en el mismo.
Los padres no tienen conocimiento alguno sobre la posible dificultades que puede
tener su hijo en la escuela ya que sus preocupaciones se basan netamente en
enseñarles lo que ellos saben del campo aun que están muy felices que estudien
ya que ellos no pudieron ejercer su escolaridad pero el proyecto de vida que
tienen para ellos es que sigan en el negocio familiar, su colaboración en los
estudio de sus hijos es netamente apoyo ya que ellos no tienen la misma base de
educación pero sus expectativas con el colegio es que tengan una mejor
educación a la que ellos no pudieron optar.
Entorno social: Su hogar es amplio, cada uno cuenta con su habitación, con 2
baños dentro de la casa, con estufa a leña, un gran patio, una cocina y dos livings
la estructura de su casa es firme y estable hecha de madera . No existe recursos
en su zona residencial porque es alejada a la ciudad, sus relaciones
interpersonales con la comunidad es limitada pero hacen una junta mensual con
todos sus vecinos de los alrededores, pero en el pueblo donde habitan pueden
relacionarse de forma directa y sencilla utilizando todo los medios que hay dentro
de esta.
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IV. Características del entorno escolar
Aula: Iván asiste a una escuela rural que cuenta con pocos recursos económicos
pero con docentes dedicados, los cursos cuentan con muchos alumnos ya que
tienen un curso por nivel y cuentan con reforzamiento para los alumnos que los
necesiten. Los profesores realizan actividades en conjunto con otros cursos para
que así tengan mayor interacción entre los alumnos y así sus relaciones sean más
óptimas, siempre intentando que las relaciones con sus alumnos sean mejor e
interesándose en ellas.
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V. Aspectos del desarrollo
Aspecto biológico:
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Estudiante - estudiante: Se lleva bien con sus compañeros y ellos lo
protegen ya que lo aprecian pero su comunicación no es la más óptima ya
que Iván se concentra solo en sus intereses y no en los demás.
Familia – estudiante: Su relación y comunicación con los integrantes de su
familia es muy buena y positiva y pasa más tiempo con ellos que con otras
personas.
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solamente en querer salir a recreo y se comienza a desesperar porque pase la
hora.
Tipos de ayuda: Iván necesita que le refuercen las áreas donde tiene más
dificultad, pero tiene un buen interés para realizarlas y para que no pierda ese
interés lo recompensan con pequeñas cosas que a él le gustan, como algún
caramelo, un stickers de los superhéroes que le guste, o alguna estrategia para
mantener su atención y que siga interesado en los temas que más le cuesta
realizar y así no pierda el interés por seguir aprendiendo.
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VI. Marco teórico
Siguiendo a Bravo (94) y Morales (97), se entiende por estos alumnos aquellos
que, sin presentar discapacidad cognitiva ni alteraciones significativas en su
desarrollo sensorial y afectivo, presentan dificultades para seguir el ritmo de
aprendizaje normal, para memorizar y para evocar la información una vez
aprendida.
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Según su planteamiento ayuda a determinar en qué consiste que los alumnos de
aprendizaje lento presentan problemas generales de aprendizaje, destacando dos
aspectos clave:
Yánez y Palacio (1999) creen que, sin duda, los niños con aprendizaje lento
constituyen un gran desafío para la educación. Estos niños deben educarse en la
escuela común, beneficiándose de una vida lo más normal posible. La escuela, les
debe otorgar la posibilidad de educarse, impulsando el empleo de programas
flexibles que valoren sus potencialidades y fortalezas, los ayude a descubrir sus
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vocaciones, y los apoye y estimule en el trabajo de las áreas de aprendizaje que
les presentan mayores desafíos.
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VII. Estrategias de intervención educativas
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Conclusión
Podemos decir que los problemas de aprendizajes, son aquellos que son
causados por las diversas maneras que tiene el cerebro de funcionar, y la forma
en la cual este procesa la información, pero también influyen de gran manera los
factores externos como la influencia que tiene la familia hacía él niño, los factores
ambientales, la comodidad, el estado emocional, etc.
Donde vemos que todo alrededor de una persona es importante, ya que todo
influye en su vida y desarrollo, donde podemos detectar las dificultades que
puedan presentar los niños a tiempo y realizando estrategias para ayudarlos en el
aula de clases.
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