Planificación sala cuna heterogénea

3 al 20 de Julio
Educadora:

Nathalie Muñoz Dávila

Equipo:

Sara Navarrete

María José Oviedo

María Orias
Núcleo Aprendizaje Esperado Aprendizaje Experiencia De Orientación Evaluación
Aula Aprendizaje pedagógica
Identidad Identidad  Colocarse La Planificación de Tipo:
Reconocer Reconocer sus accesorios de formación personal y Formativa
progresivamente sus capacidades y invierno( guantes, social está orientado a
expresarse gorro, que el niño se Procedimiento:
principales fortalezas: bufanda) reconozca como un observación directa
conocimientos. aplicándolas en sus
 Realizan pan ser autónomo capaz
Temáticas, capacidades y actividades diarias.  Realización de de elegir y señalar lo Instrumento :
actitudes, expresándose y plato entretenido. que desea además de Escala de valoración
aplicándolas en sus  Guardan y la utilización de
clasifican material elementos que sirven Indicadores:
actividades diarias.
en contenedores en su vida cotidiana  Reconoce sus
capacidades.
La Comunidad  Aplica
Formación Personal Y Social

equipo y familia juega aprendizajes

un rol importan en el sencillos en su
Conocimiento desarrollo de cada una vida cotidiana.
Convivencia Mantener  Desfile de de las experiencias  Mantiene
invierno señaladas ya unos relaciones
Mantener interacciones interacciones
 Degustación de favorecen con sociales
sociales de mayor sociales a través de
fruta de invierno recursos tangibles  Se interesa
duración, intención y juegos y la mientras tanto las
 Realizar mono de por juegos de
complejidad, a través de exploración de invierno con educadoras favorecen exploración.
juegos e imitaciones en la objetos. masa de y están atentas a las
necesidades de los
exploración de objetos. modelado.
párvulos actuado
 Manipulan huelo
como adulto sensible
En relación al Tiempo
y espacio será
destinado el aula de
actividades y el tiempo
necesario para que los
niños y niñas elaboren
su propio aprendizaje.
 Lenguaje verbal. Lenguaje verbal.  Observan laminas La presente planificación Tipo:
de invierno tiene mucha relación con Formativa
Expresar verbalmente a Expresar  Verbalizan la anterior ya que busca
situaciones o la verbalización de los Procedimiento:
través de algunas verbalmente elementos y las acciones observación directa
deportes de
palabras sus necesidades algunas palabras invierno. necesarias para el
e intereses, referidos a referidos a objetos  Verbalizan desarrollo de la Instrumento :
personas y objetos de su de su entorno elementos o autonomía, se le Escala de
entorno cotidiano. cotidiano. accesorios estimulara el lenguaje valoración
utilizados en verbal semántico para la
invierno. incorporación de palabras Indicadores:
 Rellenas imagen nuevas.  Expresa
de un guante. El equipo estimulará cada alguna
proceso y favorecerá la palabras
ventana de oportunidades  Reconoce
para la adquisición de objetos
Comunicación

estas actuando verbalizand

Lenguaje artístico. nuevamente como adulto o su
Lenguaje artístico. sensible de aprendizaje
Descubrir el mundo  Realizan nombre
Descubrir el mundo visual significativo de loa  Descubre y
vinculares de
(contrastes, visual (contrastes, párvulos. verbaliza
colores.
formas, formas,  Juegan y El tiempo y espacio serán formas
colores, colores, manipulan juego el destinado en el aula y  Nombra al
movimientos) heurístico se proporcionará el menos un
movimientos)
 Cuentos visuales tiempo necesario para el color
y de los sonido a través aprendizaje de los niños y
de sus diferentes a contraste de
luz. niñas según su ritmo de
manifestaciones, aprendizaje.
 Juego de
expresándose libremente. linternas
 Relaciones lógicas. Relaciones lógicas.  Clasificación de En relaciones lógicas se Tipo:
Establecer las primeras Establecer las material en busca reforzar las Formativa
relaciones espaciales con primeras relaciones paraguas nociones básicas que
 Insertan algodón favorecen diversos Procedimiento:
los sujetos y personas espaciales: lejos- aprendizajes y la observación directa
de colores en
que interactúa, cerca, Dentro-fuera, botella resolución de problemas
Percibiendo la posición encima-debajo.  Montan cajas se busca reforzar los Instrumento :
de sus cuerpo y las armando torres. siguientes aprendizajes Escala de
relaciones: lejos-cerca ,  Lanzar pelotas en con el fin de incorporar valoración
diferentes en forma paulatina
Dentro-fuera, encima-
canastos y algunas otras como Indicadores:
debajo, continuidad o formas clasificación.  Establece
distancias.
discontinuidad de En relación a grupos relación
superficies y lin.eas humanos se busca lejos –
Relación Con El Medio Natural Y Cultural

favorecer el cerca
reconocimiento del  Establece
párvulo así mismo como relación
ser individual y único. dentro -
 Observan y fuera
Grupos humanos Grupos humanos El equipo desarrolla  Establece
decoran
Identificarse a si mismo Identificarse a sí fotografía familiar. diversas estrategias relación
sus familias, objetos y mismo y sus  Observan y apoyando el desarrollo de encima
situaciones cotidianas familias, decoran actividades a elaborar abajo
En imágenes fotos En imágenes fotos fotografía de ellos mientras tanto la familia  Se
(as) apoya enviando material identifica a
dibujos y modelos. dibujos y modelos. concreto
 Arman su propio sí mismo
cuerpo. en
El tiempo como en todos
 Clasificarse fotografías
los caso será destinado  Identifica
según emociones
según las necesidades e su cuerpo
en alegra o triste
interesas de los párvulos. como ser
único.
Evaluación: 3 al 20 de julio
Reconoc Aplica Mantiene Se Expresa Reconoce Descubre Nombra Establec Estable Estab
Indicador e sus aprendiza relaciones interesa alguna objetos y al e ce lece
capacida jes sociales por palabras verbalizan verbaliza menos relación relación relaci
des. sencillos juegos de do su formas un color lejos – dentro - ón
en su vida exploració nombre cerca fuera encim
cotidiana. n a
abajo

Nombre
Roberto Arias

Alfonso Aburto

Mateo Bustos

Matilde Careaga

Adrian Castellón

Cristóbal Carrillo

Aimé Dávila

Páscale Díaz

Luciana Jara

Rafaela Espinoza
Florencia Inostrosa

Tomas Maturana

Noelia Peña

Maite Salazar

Ernesto Salazar

Julián Opazo

Gaspar San Martín

TOTAL

JUICIO DE VALOR TOMA DE DECISIONES

 Calendarización Del 2 De JULIO Al 20 De Julio.
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
FERIADO Guardan y clasifican Realizar mono de Verbalizan situaciones Verbalizan elementos o
material en invierno con masa de o deportes de invierno. accesorios utilizados
JORNADA MAÑANA

contenedores modelado. en invierno.

Realizan pan Desfile de invierno Manipulan huelo Rellenas imagen de un

guante. JORNADA DE
EVALUACION

Degustación de fruta Observan laminas de Realizan vinculares de Juegan y manipulan

FERIADO de invierno invierno colores. juego heurístico

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

FERIADO Clasificación de Insertan algodón de Montan cajas armando COMUNIDAD
material en paraguas colores en botella torres.
EDUCATIVA
JORNADA TARDE

Observan y decoran Observan y decoran Arman su propio Clasificarse según

fotografía familiar. fotografía de ellos (as) cuerpo. emociones en alegra o JORNADA DE
Juego de linternas triste EVALUACION

Colocarse accesorios Realización de plato Lanzar pelotas en Cuentos visuales a

FERIADO de invierno( guantes, entretenido. diferentes canastos y contraste de luz.
gorro, bufanda) distancias