Evaluación psicológica

Subdisciplina aplicada y tecnológica de la psicología, que no queda

limitada al ámbito de la clínica. Puede darse evaluación para un
proceso de orientación, selección o cambio. Todos tienen en
común la recogida de datos de los cuales tenemos que tomar
decisiones, aplicar unos instrumentos para cuantificar los datos,
donde la valoración descriptiva o cualitativa también es importante.

En la evaluación psicológica se tiene que tener en cuenta todos los

conocimientos psicológicos para emprenderla (tanto de las áreas
de la psicología –psicofisiología, personalidad…- como de la
psicología aplicada y sus técnicas gracias a la estadística, etc.)

Psicología  estudio de la conducta humana para establecer

principios generales.

Evaluación psicológica  estudio científico del sujeto (de manera

individual o un grupo de personas), para verificar si los principios
generales establecidos por las diferentes especialidades se dan en
ese sujeto, lo que requiere que la evaluación se desarrolle con
objetivos aplicados a la demanda del sujeto/cliente de descripción,
diagnóstico, orientación y/o tratamiento o cambio de conducta. La
demanda del cliente guía la evaluación.

La evaluación psicológica también está interesada en la

construcción de instrumentos de evaluación.

* La definición de evaluación psicológica es: disciplina

fundamentalmente aplicada de la psicología que implica un proceso,
mediante el que se obtiene información que nos permite realizar un
estudio científico de un sujeto/grupo/objeto en sus diferentes niveles
de complejidad. Este estudio se lleva a cabo a través de diferentes
procedimientos, con objetivos de clasificación, modificación o
valoración y con diversas finalidades ya sean prácticas o de
investigación.

Existen distintos modelos que sirven de base para la evaluación:

distintas alternativas conceptuales y metodológicas.

Modelos

Atributo/Psicométrico
Dinámico

Aportaciones: relevancia de la historia del pasado del sujeto; ilusión

por primera evz de los procesos cognitivos.

Médico

Conductual

Cognitivo

Constructivista

El proceso de evaluación psicológica

Es un proceso científico con distintos pasos que hay que vincular al

conocimiento básico.

En función del objetivo el proceso se llevará de determinada

manera:

 Diagnóstico
 Orientación
 Selección
 Intervención

Tienen en común: deben llevarse a cabo mediante un procedimiento

REGLADO con fases establecidas y que pueda ser REPLICADO
por otra persona. El proceso es una secuencia de actividades con
un objetivo concreto que está sujeto a REGLAS que permiten su
OBJETIVIDAD y contrastabilidad. La evaluación es un proceso
reglado que no puede modificarse, pero se hace en función de
diversos factores. Según para qué haga la evaluación, utilizaré un
enfoque EXPERIMENTAL o CORRELACIONAL:

 Experimental: verificación del cambio o efectividad de

intervención o programa.
 Correlacional: diagnóstico; orientación; selección.

Las dos utilizan pasos del método científico hipotético – deductivo i

comparten las fases:

 Observación i recogida de información general.

 Formulación o inducción de hipótesis,
 Deducción de conclusiones o supuestos,
Variables del proceso:

 Del experimentador:
 Nivel de conocimiento: Falta de humildad provoca sesgos;
Sesgos confirmatorios: buscar solamente información que
corrobore mis hipótesis. Efecto de primacía: basado en la
primera impresión; Efecto de recencia: dar más importancia a
la información más reciente. Estimación de probabilidades
basadas en mi experiencia. Deformación de la información al
analizarla retrospectivamente.
 Habilidades del evaluador: No QUÉ se hace sino CÓMO se
hace. Hay que saber preguntar, indagar, saber contactar con
la otra persona y recoger los datos.
 Valores del evaluador: variables de trato humano, legalidad y
ética. Debo aceptar los valores de los demás.
 Del sujeto:
 La motivación: si no lo está hay que hacerle ver las utilidades
de que me aporte información.
 Creencias: aceptar las creencias y conocerlas.
 La percepción del tratamiento.
 La percepción del evaluador.
 Expectativa de éxito del tratamiento (deber ser positiva).
 Deseabilidad social: la información puede estar sesgada o
maquillada.
 Características de personalidad: se debe aceptar y hacer una
buena praxis.
 De la situación:
 Ámbito privado: nos podemos encontrar con falta de recursos.
 Ámbito institucional: normas que rigen la evaluación.
 Soporte social del paciente. Ayudas.
 Restricciones sociales del paciente: económicas, culturales…
Tener en cuenta en la intervención.

El proceso de evaluación está descrito en el GAP y

esquemáticamente en WESTMEYER.

1. Delimitación del problema:

 Recogida de información del caso: recabar datos suficientes

para delimitar el motivo de consulta. Recoger información que
vaya a utilizar.
2. Observación de la conducta verbal y no verbal: aspecto
externo, expresiones faciales, importante para la clínica;
prosodia, buena expresión emocional, etc.
3. Consecución de una relación empática (rapport): se debe
establecer en la primera entrevista: influyen en la calidad y
cantidad de información. Las habilidades de comunicación son
muy importantes, según el nivel cultural del sujeto, saber decir
la palabra en el momento adecuado, agilidad en el cambio de
registro…: la personalidad del evaluador, la percepción del
cliente de la situación, la experiencia del evaluador en uso de
técnicas e instrumentos.
4. Técnicas de recogida sistemática de evaluación: en las
primeras fases de la evaluación se utilizan pruebas de BANDA
ANCHA o amplio espectro que recogen información del sujeto
y de su entorno. Suelen ser de bajo coste económico pero alto
humano. Las escojo en función de 3 criterios:
a. Utilidad: no siempre hay que pasar la misma técnica,
sino en función del objetivo.
b. Calidad: datos psicométricos.
c. Economía: no es adecuado aplicar más de lo debido.