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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

COMISIÓN NACIONAL DE CULTURA FÍSICA Y DEPORTE


CONSEJO NACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE EN LA EDUCACIÓN BÁSICA (CONDEBA)
XVIII CONCURSO NACIONAL DE LA SESIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA SINALOA 2013
FORMATO DE MARCO TEÓRICO DE MATROGIMNASIA

Nombre del (a) Profesor (a): Rafael Espinosa Figueroa ESTADO: Baja California
Categoría: Matrogimnasia Grado: Etapa: Estatal Tiempo total: 30 min.
Intención Pedagógica:
Mejorar la ubicación espacial al desarrollar los aspectos cerca – lejos a través de estímulos auditivos
como sonidos o música fortaleciendo la relación afectiva entre madre – hijo.

Competencia que se favorece: Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y
flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.
Aprendizajes Esperados: Contenidos:
conceptual mejoraremos la ubicación espacio temporal a través de los
Participa en juegos que le demandan ubicarse elementos cerca y lejos donde el alumno deberá de ubicar a su mama en el
dentro-fuera, lejos-cerca, arriba-abajo. espacio donde se encuentra así como la velocidad y direccionalidad que deberá
imprimir a los movimientos. En la parte procedimental se pone de manifiesto
cuando cada pareja sigue las consignas de acuerdo a sus posibilidades motrices,
sus características físicas, y procedimientos para realizar diferentes actividades
que llevaremos a cabo durante la sesión , a partir de su experiencia y
conocimiento que tengan sobre estas actividades y su relación con la intención
pedagógica y por último la parte actitudinal que es la más importante y
fundamental en la sesión, pues posibilita que las parejas asuman actitudes
positivas, de amor , de relación fraternal

Evaluación :
1.- En la actividad no.2 Se colocaran cerca o lejos del material que se utilizara en la clase, que nos
servirá hasta donde tiene conciencia el alumno de su corporeidad y su ubicación en otra persona.
Recuperación de conocimientos previos.

2.- En la actividad no. 7 encuéntrame si puedes, se formaran en círculo giran ocultos dentro de una lona al
término de la canción los niños ubicaran donde quedo su mama- papa.

Rasgos a Evaluar: Estrategias Didácticas:


 La capacidad del alumno para ubicarse lejos o El juego
cerca de su padre-madre mediante una señal. El baile

Estilos de Enseñanza Estrategias de la Participación de los participantes


Mando directo y descubrimiento guiado En el transcurso de la sesión se le pedirán
propuestas, motivándolos a la participación y
felicitándolos a través de frases.

Materiales Didácticos: Observaciones:


 Pez pegajoso Se harán las adecuaciones en caso de ser
 Chalecos necesario sin perder de vista la intención
 Calcomanías pedagógica.
 Tapetes con imágenes de animales En caso de falla del cd se utilizara un reproductor
 Hojas de papel en usb.
 Lona
ACTIVIDADES
INICIO
1- Se explica la intención pedagógica de la clase y posterior mente se recuperan y relacionan los conocimientos previos
a partir de las experiencias de las mamas y los niños.

2- Primera evaluación: Se colocaran cerca o lejos del material que se utilizara en la clase.

3- El calentamiento se inicia con música, empezando de la cabeza a los pies, cuando se escuchen el rugido de un león
tendrán que colocarse dentro en un corazón mama e hijo, después de eso ellos propondrán que parte del cuerpo
seguir moviendo, caminando cerca o lejos de mama.

NOTA: el rugido de león se realizara constantemente para reforzar los lazos afectivos madre, padre e hijo.

DESARROLLO

4- Toca Toca. Se colocan frente a frente mama e hijo y cuando empiece la música se moverán alrededor del pez
pegajoso (cerca o lejos) y cuando la música pare, tendrán que tocarla con alguna parte del cuerpo que ellos
propongan.

5- Pececito calientes.se inicia con música colocados frente a frente lanzándose el ¨pez pegajoso¨ con la parte del
cuerpo que ellos propongan (cerca o lejos )cuando la música pare, el que se quede con el ¨pez pegajoso tendrá que
perseguir a mama o hijo para tratarlo de tocar con el pez pegajoso, se reinicia la actividad pasándola con otra parte
cuerpo.

6- Pez bala. Se desplazan por el área a diferentes direcciones mama e hijo (lejos) y cuando escuchen el sonido de un
animal tendrán que ubicarse cerca del tapete y lanzar el pez pegajoso a la figura del animal que escucharon que
está pegada en el tapete.

7- 2da evaluación acércate si puedes. Formaran un círculo de mamas dentro de una lona y los niños se colocaran
alrededor de la lona .Cada que la música inicie los niños caminaran lejos de la lona y cuando la música pare se
acercaran a la lona y las mamas gritaran el nombre de su hijo y los niños tendrán que buscar a mama y ponerse
cerca de ella.

CIERRE

8- Relajación canción a un hijo. Mama le canta a hijo y los niños se forman en fila mostrándoles un mensaje.

SELLO Nombre y Firma del Profesor Participante


CONDEBA Rafael Espinoza Figueroa