EJERCICIOS PARA MEJORAR “S”

Empezaremos con

1. Ejercicios de respiración:
• Inspiración nasal lenta y profunda. Retención de aire. Espiración bucal lenta y continua.
• Inspiración nasal lenta, dilatando las aletas nasales. Retención del aire. Espiración bucal lenta y
continua.
• Inspiración nasal rápida. Retención del aire. Espiración bucal lenta y profunda.
• Inspiración nasal lenta y profunda. Retención del aire. Espiración bucal soplando sin inflar las
mejillas.
2. Ejercicios de soplo:
• Colocar un algodón pequeño a unos diez centímetros del niño. Éste soplará desplazando el
algodón con un solo soplido, suave y continuo.
• Colocar a unos 15 centímetros una vela y hacer que sople tras una inspiración lenta y profunda,
haciendo oscilar la llama sin llegara apagarla (poco a poco ir aumentando la distancia).
• Colocar una vela a la altura del mentón del niño a unos 15 centímetros de distancia. Pedirle que
haga oscilar a la llama, manteniendo la posición de sonrisa.
• Soplar un espantasuegras.
• Soplar instrumentos musicales (flauta, armónica…)
• Hacer burbujas grandes o pequeñas.
3. Ejercicios de Lengua:
• Ejercicios de ensanchamiento de la lengua, acartuchar la lengua fuera de la boca, acartucharla
dentro, chistar, estornudar (achís), silbar y sonreír mientras se espira el aire.
4. Ejercicios asociados a emisiones:
• Imitar el sonido de un globo que se desinfla suavemente.
• Imitar el sonido de la soda que sale del sifón
• Llamar a un gatito (bis, bis, bis…)
• Imitar a una serpiente.
• Contar objetos hasta dos, tres y seis.
• Pedir silencio.
5. Ejercicios de ritmo:
• Interpretar ritmos con esquemas gráficos y auditivos con este fonema. Ej: s…,ss…, sss….
(imágenes que contengan palabras que inicien con “S”).
• Imitar ritmos de canciones conocidas.
6. Ejercicios de memoria y atención:
 • Visual: asociar un gesto al sonido /s/, que facilite su identificación.
• Auditiva: oír con los ojos cerrados un conjunto de sílabas y aplaudir cuando oiga el fonema /s/.
• Táctil: en figuras de cartón o madera con los lados rectos y sinuosos, recorrer su perímetro con
el dedo y los ojos cerrados, emitiendo el fonema /s/ cuando pase por los lados sinuosos.
7. Primero colocaremos la lengua detrás de los incisivos inferiores, blandamente, sin apretar; los labios
entreabiertos, dejando ver los dientes, y estos casi juntos, apenas un milímetro separados: todo con
suavidad, sin hacer fuerza.... - después soplaremos emitiendo el sonido ssss como si estuvieramos
llamando a alguien que pasa por la acera de enfrente sssssssss.
8. Después diremos: .......sssss a .......sssss e .......sssss i .......sssss o .......sssss u -a continuación: .......a
sssss .......e sssss .......i sssss .......o sssss .......u sssss .
9. Podemos hacer estos ejercicios delante del espejo, para que el niño vea como lo hacemos nosotros,
sobre todo la colocación de labios, dientes.
10. A medida que el sonido salga con más perfección, lo iremos acortando. .......as- es- is- os- us .......sa-
se- si- so- Su.
11. Ahora llega el momento de integrarlo al lenguaje habitual, con vocabulario específico, con juegos,
con lecturas.... con lo que se te ocurra.
12. VOCABULARIO -sábado- sábana- saber- sabiduría- sabio- sal- sacar- -seco- sed- seda- ser- sencillo-
sereno- semana- -sí- siesta- silla- sidra- siempre- siega- sílaba- -sofá- soso- sopa- sol- sonido- soñar-
sortija- -sube- suave- susto- submarino- suyo- suma- sublime- . -aspas- islas- usted- España- estrella-
ostras- salsas- (y todos los plurales). . -más- mes- misterios- musgo- mosquito- . -cuando un niño
omita habitualmente /S/al final de las sílabas, puede ser que lo haga porque no oiga bien.
13. BAJAR APP DISPOSITIVOS CON SISTEMA ANDROID “SMILE TRAIN” REALIZAR ACTIVIDADES.
14. Cuento para apoyar el lenguaje
 Un viaje en coche

Había una vez un coche (la lengua) dentro de un garaje (boca). Este coche tenía ganas de salir de viaje y estaba
un poco nervioso (movimiento de la lengua de un lado a otro, primero despacio y después un poco más
rápido). Quiere salir y se asoma a la salida (recorrer con la lengua los dientes de arriba y los de abajo). Sube
para ver si la salida esta arriba (tocar el paladar con la lengua). No hay forma, ahí no está la salida. Descansa
un poquito (inspirar por la nariz y echar el aire por la boca). Comienza a buscar de nuevo y comienza a empujar
para salir, pero las puertas no se pueden abrir (los labios apretados. comienza el viaje, y va cuesta hacia abajo
sin arrancar el motor (meter y sacar la lengua sin hacer ruido, de lento a rápido) luego arranca el motor y
comienza hacer ruido (sacar y meter la lengua haciendo ruido y haciendo pedorretas con los labios). Llega a
una plaza y esta muy contento y no para de moverse, hacia un lado, hacia otro, sube, baja, rodea la plaza en
las dos direcciones (mover la lengua de un lado a otro, arriba abajo, rodear los labios). Va tan deprisa que da
vueltas arriba y abajo (doblar la lengua hacia arriba y hacia abajo). Luego ella gasolina y descansa (inspirar por
la nariz y echar aire por la boca). Regresa de nuevo a su casa (sacar y meter la lengua haciendo ruido cada vez
más rápido). Después del viaje, vuelve a su garaje, pero lo encuentra cerrado (labios apretados). Entonces
empieza a pitar (pi, pi, pi), pero no se abre y pita otra vez más fuerte (pi, pi, po, po,…). Ahora se abre, pero
parece que esta loco y no para de abrir y cerrarse (abrir y cerrar la bocado forma alterna). Por fin se queda
abierta y el coche entra. Una vez dentro de está muy contento y empieza a cantar (la, la, la, la,..)

Y nosotros muy contentos como el coche, empezamos a bailar (moverse al ritmo de palmadas o de algún
instrumento).

Si moviendo la lengua eres un campeón, cada vez hablarás mejor.

Colorín, colorado,…