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El Buen Clima Institucional desde
las Jornadas de Ambientación
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Oficio de estudiante: Construyendo
estrategias que promuevan los aprendizajes
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y la inclusión en el sistema educativo
Julio de 2018 - I.P.E.M. N 91 Rita Argüello
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Macarena Denise Oya
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Fundamentación y contextualización
Objetivos
Actores
Actividades
1. Primer encuentro
Este encuentro tiene como propósito que los estudiantes de sexto grado visiten
el I.P.E.M. N°91 Rita Argüello y comiencen a conocer sus espacios y a quienes día a
día desempeñan allí sus tareas como así también que empiecen a vivenciar el clima
institucional.
Los estudiantes serán recibidos en la institución por el equipo directivo y los dos
profesores a cargo de la jornada quienes les darán formalmente la bienvenida;
también estarán los estudiantes de primer año1. Estos últimos les habrán organizado
por equipos2 una búsqueda del tesoro. La misma será llevada a cabo por grupos y sus
pistas estarán acompañadas por algunos útiles escolares y dispersas por distintos
sitios del colegio y/o repartidas entre los distintos miembros (preceptores, secretaria,
1
Cabe destacar que en Coronel Baigorria (sitio en el cual se encuentra el I.P.E.M. N°91 Rita Argüello) hay
un solo colegio primario y uno secundario con lo cual la población estudiantil de este último es
mayormente proveniente de la escuela primaria del lugar con lo que años anteriores ambos grupos de
jóvenes (primer año y sexto grado) eran compañeros de colegio.
2
Primer año junto a los profesores responsables de esta jornada y previo a la misma en tres equipos se
habrá encargado de: colocar carteles de bienvenida e indicativos de los distintos sitios de la institución;
organizar las pistas de la búsqueda del tesoro escondiéndolas no solo por distintos lugares del colegio
sino también dándole algunas a los trabajadores de la institución para que los chicos de sexto grado
tengan un primer acercamiento a ellos. Ese día un tercer grupo coordinará la actividad y la asistirá en lo
que haga falta.
etc.) con lo cual para desentrañarlas irán descubriendo los roles de los distintos
actores y cómo se organiza espacialmente la institución. El premio final será una
bandera que los estudiantes de sexto grado intervendrán con todos los útiles y
materiales que fueron recogiendo junto a cada pista (diarios, tijeras, fibrones,
plasticolas de colores, témperas, cartulinas, etc.). En ella pondrán todos sus nombres
y, luego de que se les explique brevemente qué es el clima institucional, escribirán de
manera anónima la percepción que han tenido de la institución en general y de
quienes conocieron ese día.
Previo a conformar los grupos de chicos de sexto grado para el juego, cada uno de
ellos se presentará explicitando su nombre y contando si el próximo año piensa
concurrir al I.P.E.M N°91 y si tiene amigos o familiares que actualmente lo hagan y que
les han contado éstos acerca del colegio.
Por otra parte, antes de que los jóvenes realicen la intervención de la bandera, los
chicos de primer año les relatarán brevemente cómo han sido sus primeros días en la
institución, cómo los recibieron, cómo se sintieron, cómo son los vínculos que están
comenzando a entablar con el personal y con el resto de los estudiantes de otros
cursos, qué creen que es lo más atractivo del colegio y aquello que consideran que se
podría mejorar.
2. Segundo encuentro
Esta jornada tiene como propósitos que los estudiantes que visiten la escuela
tengan una primera aproximación a los Acuerdos Escolares de Convivencia (AEC)
entendiendo su importancia en pos de la construcción conjunta de un buen clima
escolar y que puedan comprender también como los mismos son elaborados de
manera colaborativa entre los distintos actores institucionales.
Sexto grado será recibido en el I.P.E.M. por los dos profesores a cargo de la
jornada quienes darán inicio presentándose e invitándolos a ellos a hacer lo mismo.
Luego comenzará la sensibilización acerca de la importancia de las normas en función
de una buena convivencia haciéndolos mirar el video “Reglas del salón de clases
(Minions)”3. Seguido de lo cual se comentará de manera conjunta el video y, por medio
3
El mismo se encuentra disponible en https://www.youtube.com/watch?v=gcT7xGcf4-0
de una lluvia de ideas sistematizada por los profesores a cargo en el pizarrón, se
arribará a una definición conjunta de “normas de convivencia”. Para debatir acerca de
su importancia se les contará a los estudiantes qué son y cómo se elaboran los AEC
enfatizando fuertemente en uno de los objetivos planteados en el programa que les dio
origen: “Promover la construcción de una convivencia escolar saludable y democrática
como condición indispensable para mejorar la calidad de vida institucional y, por ende,
optimizar los procesos de enseñanza y aprendizaje.” (Argentina, Ministerio de
Educación de la Provincia de Córdoba, 2011, s/d).
3. Tercer encuentro
4
Tanto los docentes de la institución anfitriona como aquellos que asistan acompañando desde la
primaria a los estudiantes irán itinerando los grupos e interviniendo en la actividad a modo de
enriquecer los debates y el trabajo.
El encuentro comenzará con la presentación de todos los asistentes, seguido
de lo cual tendrán la palabra los estudiantes de Nivel Secundario que contarán su
experiencia en su paso por el colegio –siempre en relación al clima institucional y a los
aspectos que influyen en el mismo–.
Por último, los escritos serán leídos, abordados y contestados por quienes
dieron las charlas incentivando al debate colectivo y a las repreguntas o
cuestionamientos que pudieran surgir en pos de enriquecer el trabajo y que los futuros
miembros de la institución se vayan ese día con mayor confianza y seguridad sobre
los desafíos a afrontar el año próximo e incentivados a sumarse al trabajo conjunto
que implica lograr un buen clima institucional.
Tiempo y espacio
Recursos
Primer encuentro: papeles escritos con las pistas de la búsqueda del tesoro,
bandera, tijeras, fibrones, diarios, plasticola, témperas, pinceles, cartulinas.
Segundo encuentro: equipo de sonido, monocañón, tizas, pizarrón, hojas,
lapiceras, fibrones, juegos de fotocopias de los AEC y cinco cartulinas.
Tercer encuentro: hojas y lapiceras.
Bibliografía de consulta