RÚBRICA PARA EVALUAR LA PRESENTACIÓN DE DIAPOSITIVAS (PPT) Y EL PROYECTO DE APRENDIZAJE DISEÑADO (25 PUNTOS)
CRITERIOS
Profundidad en el manejo de conceptos
relativos al currículo (5 puntos)
Procesos pedagógicos que desarrollan
las competencias (5 puntos)
Proyecto que permite desarrollar
competencias (5 puntos)
Coherencia interna del proyecto (5
puntos)
Medios apropiados para la evaluación de corresponden con cada uno de los
competencias (5 puntos)
5 puntos
La mayor parte de ejemplos que propone
para explicar los conceptos son
pertinentes.
Entre los procesos y principios
pedagógicos que permiten desarrollar
competencias tiene en cuenta, en el ppt
elaborado,al menos los siguientes:
conflicto cognitivo, análisis de los
problemas o problematización, disposición
hacia el aprendizaje, motivación o interés,
metacognición, secuencia para el
desarrollo de competencias, aprendizaje
conceptual, aprendizaje de
procedimientos, aprendizaje actitudinal y
evaluación formativa.
Todas las competencias y los desempeños
que se proponen desarrollar en el
proyecto, han sido identificados y son
totalmente pertinentes al proyecto y las
experiencias de aprendizaje contenidas en
él.
Todas las experiencias de aprendizaje que
fueron diseñadas en el proyecto están
lógicamente vinculadas entre sí; es decir,
el resultado de cada experiencia es
insumo de la siguiente y la última dá
como resultado el producto final del
proyecto.
Todos los desempeños que se espera
evaluar durante el proyecto diseñado
productos o resultados de las
experiencias de aprendizaje contenidas en
él.
3 puntos
Solo cerca de la mitad de los ejemplos
que propone para explicar los conceptos
son pertinentes.
Entre los procesos y principios
pedagógicos que permiten desarrollar
competencias, no tiene en cuenta uno o
dos de los enumerados.
La mayor parte de las competencias y los
desempeños que se proponen desarrollar
en el proyecto, han sido identificados y
son totalmente pertinentes al proyecto y
las experiencias de aprendizaje
contenidas en él.
La mayor parte de las experiencias de
aprendizaje que fueron diseñadas en el
proyecto están lógicamente vinculadas
entre sí;.
La mayor parte de los desempeños que se
espera evaluar durante el proyecto
diseñado corresponden con cada uno de
los productos o resultados de las
experiencias de aprendizaje contenidas en
él.
1 punto
Muy pocos de los ejemplos que propone
para explicar los conceptos son
pertinentes
Entre los procesos y principios
pedagógicos que permiten desarrollar
competencias, no tiene en cuenta tres o
cuatro de los enumerados.
Solo cerca de la mitad de las
competencias y los desempeños que se
proponen desarrollar en el proyecto, han
sido identificados y son totalmente
pertinentes al proyecto y las experiencias
de aprendizaje contenidas en él.
Solo cerca de la mitad de las experiencias
de aprendizaje que fueron diseñadas en el
proyecto están lógicamente vinculadas
entre sí.
Solo cerca de la mitad de los desempeños
que se espera evaluar durante el proyecto
diseñado corresponden con cada uno de
los productos o resultados de las
experiencias de aprendizaje contenidas en
él.
0 puntos
Ninguno de los ejemplos que propone para
explicar los conceptos son pertinentes, o
no propone ejemplos.
Entre los procesos y principios
pedagógicos que permiten desarrollar
competencias, no tiene en cuenta más de
cuatro de los enumerados.
Menos de la mitad de las competencias y
los desempeños que se proponen
desarrollar en el proyecto, han sido
identificados y son totalmente pertinentes
al proyecto y las experiencias de
aprendizaje contenidas en él.
Menos de la mitad de las experiencias de
aprendizaje que fueron diseñadas en el
proyecto están lógicamente vinculadas
entre sí.
Menosde la mitad de los desempeños que
se espera evaluar durante el proyecto
diseñado corresponden con cada uno de
los productos o resultados de las
experiencias de aprendizaje contenidas en
él.