Koval

Manual para la elaboración de trabajos académicos

Introducción (capítulo 1)

El método científico

Investigar es producto de la conciencia, me la habilidad innata en el Homo Sapiens de manipular

símbolos y de su capacidad de elaborar lenguajes a partir de la observación del mundo.
El hombre tiene el anhelo por conocer los resortes que mueven a el universo y la obsesión por
controlarlos. Este deseo derivó en una aspiración más seria: la de obtener certeza firma es para
explicar el presente y predecir el futuro.
Una investigación, para dar lugar a un verdadero conocimiento, debe ser una investigación
científica.

Método científico: conjunto de principios racionales convenidos por la comunidad de la ciencia

con el fin de regular el ejercicio de la investigación.

SXVII -> exigencia de ordenar las ciencias por medio de un método.

Estos primeros intentos de desarrollar un método universal para el estudio humano de la
naturaleza, fueron orientados para separar la ciencia de la tradición aristotélica y de la religión,
descartando a Dios de la ecuación universal.
Constituyeron la base por la que se estableció el racionalismo epistemológico -> paradigma que
apunta a ceder la explicación de todos los fenómenos del mundo al interior racional del ser
humano, y desechar cualquier fuente de comprobación externa su condición.
El método científico (matemático, lógico y racional) ha demostrado ser el mejor recurso ideado
por el hombre para generar un conocimiento verdadero acerca del mundo que lo rodea. El
método sirve del plata forma de legitimación.

Investigación científica

Búsqueda intencionada de respuestas a problemas definidos como relevantes por una comunidad
académica, Qué debe seguir un método científico y se propone producir un conocimiento válido,
fiable, falseable (concebir un enunciado deducido lógicamente de los resultados que pueda ser
refutado mediante la observación) y reproducible (susceptible de ser replicado en diversas
condiciones) acerca de un conjunto acotado de la realidad.

La investigación es una actividad enmarcada por límites precisos. Tiene lugar en un determinado
entorno de regulación, qué se encarga de controlar que el método ha sido aplicado de forma
adecuada. investigar científicamente es un proceso a través del cual se incorporan las nociones e
ideas que se tienen acerca de un aspecto de la realidad a las categorías y clasificaciones
establecidas por un marco institucional de legitimación
El marco impone restricciones al trabajo del investigador. Las mismas no hacen otra cosa que
estandarizar la producción de trabajos.
A pesar de su fuerza reguladora, el método científico no puede ser fijo ni universal. En la práctica,
sus reglas no pueden aplicarse como un molde a la materia de cada trabajo.
la práctica de la investigación es una larga tarea individual de ensayos y errores, ajustes y
revisiones, avances y retrocesos.

La redacción científica

La divulgación de sus resultados: el texto documentado a través de las publicaciones de academias

científicas, que se encargan de garantizar la veracidad en las investigaciones publicadas.

La tarea de la investigación, debe cristalizar en un discurso documentado, un texto publicable que

haga trascender y circular sus conclusiones -> informe de investigación.

Redacción e investigación conforman los dos Polos opuestos de una misma unidad procedimental.
Sus fundamentos se encuentran asociados de modo tan estrechos que son en esencia, indivisibles.

Aquello que dan origen a una serie de pasos asociados lógicamente asumen la forma de un texto
conformado por bloques dispuestos en serie, encadenados y contiguos. Se trata de un proceso de
secuencialización, que implica transformar la organización lógica de un trabajo de investigación en
la organización expositiva de un texto escrito.

En el origen de un trabajo científico, sus elementos se reducen a fragmentos aislados,

componentes de investigación encapsulados en frases breves, párrafos, oraciones e incluso
palabras. Puestos en secuencia, construyen una lectura armónica y consecutiva para un lector que
no ha participado de su producción. Forman una unidad de mayor significación.

Un trabajo científico no puede iniciarse como un todo compacto. Ningún libro, tesis, monografía,
ensayo o escrito en general, nace como una unidad absoluta, sino que debe componerse
modularmente por etapas, bloques y secciones menores.
Un texto científico no detener vacío de sentido ni frases de relleno oso grande superfluos o
innecesarios. Todas sus acciones deben tener un propósito de existencia.

Capitulo 3
La investigación científica

Los niveles de la investigación

El investigador debe recurrir al uso de ciertas estrategias científicas para la demostración de

hipótesis.

Las estrategias son un conjunto de mecanismos de reflexión, exposición y experimentación que lo

conocen por un camino organizado y sistemático de verificación. una serie de pasos y criterios que
los llevarán a demostrar la verdad de sus afirmaciones.
Existen dos niveles que varían en función del modo en que el investigador se aproxima al objeto
estudiado. El primer nivel, es el acercamiento por medio de conceptos, ideas y teorías. Segundo
nivel: a través de experimentos y técnicas de medición.

En cada caso, se trata de poner a prueba una misma hipótesis para un mismo objeto de estudio.
Los recursos que usamos para demostrar la son completamente distintos.

 En el primero, la estrategia de verificación es conceptual. La información es de carácter

secundario, basada en la revisión de ideas generadas por otros autores o en nuestra
propia capacidad reflexiva.
 En el segundo, nuestra estrategia es empírica y se fundan el uso de datos de carácter
primario. Esto es, en la observación directa de la realidad que pretendemos estudiar.

Ambas posturas pueden combinarse. Un trabajo de carácter mixto implicaría una etapa de
reflexión teórica que sentaría las bases para una segunda etapa centrada en su observación y
experimentación empírica. Siempre con el objetivo de promover una contrastación mucho más
sólida de la hipótesis que se pretende demostrar.
Cuando se redacta el trabajo de investigación, el primer nivel se la conoce como la estructura
lógica. Esta es la serie articulada de conceptos, postulados y definiciones qué precisan los aspectos
teóricos del objeto estudiado. El segundo nivel se denomina diseño metodológico, conjunto
ordenado de actividades, técnicas y procedimientos utilizados para aplicar los conceptos teóricos a
los fenómenos tal cómo se presentan en el mundo real.

Estructura lógica

Esqueleto de conceptos teóricos que se constituyen a partir de la observación de lo real.

La tarea fáctica de la investigación sobre el ser más bien un proceso desordenado. Sus etapas
suelen ser 7. La última sienta las bases para el desarrollo del diseño metodológico.

1. El objeto de estudio

El trabajo de investigación debe delimitar un objeto de estudio, que no se del recorte arbitrario y
acortado de un aspecto de lo real.
Demarcación de un hecho, fenómeno o proceso específico.
definir un objeto consiste en delimitar un área temática, tema general y un tema específico dentro
del campo disciplinar, y seleccionar, a partir de ello, un aspecto preciso que será sometido a
estudio.
El objeto debe ser apropiadamente amplio y a la vez profundo. debe dar lugar a una investigación
empíricamente realizable y que permita extraer de él unas conclusiones relevantes.
Un mismo objeto asume diversos niveles de abstracción. La destreza del investigador reside en su
capacidad de definirlo por medio de términos tan precisos como le sea posible.

2. La pregunta de investigación
Una vez definido el objeto, debe detectarse en él un problema. Esto implica reconocer la
existencia de una incógnita, incertidumbre o punto oscuro, conflicto o desacuerdo alrededor de un
hecho o fenómeno, que se expresa en todos los casos a través de una pregunta investigación.
Debe ser susceptible de respuesta por medio de una investigación. Aunque no logró resolver el
problema en un 100%, al menos debe poder aumentar la probabilidad de su solución.
Una pregunta bien redactada, abarcadora y puntual, permitirá construir un trabajo sólido y
consistente.
La pregunta no debe aparecer necesariamente en la superficie textual (implícita), aunque se
recomienda su declaración explícita.

3. Hipótesis

Proposición que puede ser sostenida mediante pruebas y razonamientos apropiados. Se propone
como respuesta a la pregunta de investigación.
Es una afirmación no verificada.
La calidad de la hipótesis se mide por la originalidad y claridad con que proponen una nueva
explicación o interpretación de los fenómenos.
Una hipótesis define una relación lógica entre variables de investigación. debe plantearse los
supuestos metodológicos y las variables contextuales que son los fenómenos que damos por
sentado y que deben ser verdaderos para que la hipótesis se cumpla. Variables condicionales
(Influyen sobre la variable independiente), variables intervinientes (insiden entre la variable
independiente y dependiente), variable independiente (que suponemos explicar el fenómeno
observado) y variables dependientes (el fenómeno en sí mismo).

4. Objetivos

Los conocimientos que podrán obtenerse mediante la investigación del objeto de estudio.
Pueden dividirse en: generales (A dónde se quiere llegar con el trabajo), específicos (desglosa las
dimensiones del problema de investigación).
Debe redactarse en infinitivo y están dirigidos a la obtención de conocimientos y resultados
académicamente relevantes.

5. El estado de la cuestión o Estado del arte

Recensión exhaustiva de todo aquello que se ha escrito previamente respecto al objeto elegido. Se
construye por medio del arqueo bibliográfico los materiales teóricos y metodológicos disponibles.

6. Marco teórico (referencial o conceptual)

Define las perspectivas de la cual observamos nuestro objeto y marca el problema de investigación
dentro de un conjunto de conocimientos más generales.
Instala una visión del mundo. Se asume que el esfuerzo intelectual no puede dar genuinos
resultados si no se incorpora a una perspectiva preexistente.
El marco teórico impone sus restricciones de observación y determina las posibilidades
metodológicas que serán utilizadas para abordar empíricamente el objeto recortado.

7. Metodología

Conjunto de etapas, herramientas, métodos, procedimientos y técnicas de análisis, que deben

ajustarse al marco teórico definido y el arqueo bibliográfico realizado en el estado del arte.
Principalmente debe dar cuenta de la validez y adecuación de las técnicas seleccionadas para
responder a la pregunta de investigación.
La metodología atraviesa todo el trabajo.

Diseño metodológico

Se refiere a un modo general de organización del trabajo empírico de la investigación y se orienta

a guiar su ejecución experimental. Se declara los pasos que serán llevados a cabo durante el
ejercicio fáctico de la investigación.
Debe definir el carácter de su abordaje; la naturaleza de la información sometida a análisis.

Un abordaje de carácter cuantitativo supone que los gatos pueden ser expresados por medio de
valores numéricos. Una investigación por encuestas. hace hincapié en hallar regularidades y
patrones de presentación (por ejemplo la edad, altura, peso, salario, etcétera).

Una metodología de carácter cualitativo, asume que los datos no pueden ser reducidos a
números, razón por la cual deviene someterse a otra clase de enfoque.
Las variables analizadas se presentan por medio de caracteres alfabéticos, palabras, oraciones o
frases. (el abordaje etnográfico, la semiótica, el análisis de texto o de discurso, son ejemplos de
metodologías cualitativas orientadas a comprender los gatos a partir del modo en que son
expresados por quién los produce: un individuo, un periódico, una institución, medio audiovisual,
etcétera.)

Las metodologías con carácter mixto articulan ambos abordajes. suele ser provechosa ya que
utiliza lo mejor de cada uno y evita sesgar la naturaleza intrínsecamente compleja de la realidad
estudiada.

1. Sistema de categorías

Se trata de listado ordenado de términos, conceptos y variables centrales del estudio, que serán el
punto de partida para bordar la población por medio de ficha de medición.
Los conceptos y proposiciones deben transformarse en variables e indicadores -> procedimiento
deductivo que se denomina operacionalización de conceptos teóricos.
Su determinación exhaustiva es un aspecto clave del diseño metodológico. Debe concentrarse en
la codificación; en el proceso en virtud del cual las características relevantes de un objeto son
transformadas en unidades de registro que serán insertadas en categorías.
Las categorías de vencer exhaustivas y abarcar todas las unidades de registro posibles y
mutuamente excluyentes y establecer distinciones entre las unidades de análisis.
La correcta determinación y jerarquización del sistema de categorías redonda en una ficha de
medición válida y fiable.

Ejemplos de categorías: dinero, poder, reconocimiento, educación, felicidad, etcétera, abren una
dimensión del concepto. A su vez se pueden elaborar indicadores de estas dimensiones que son la
base de las preguntas que formularemos en el cuestionario.
Los índices, constituyen la escala de valores que podemos asignar a estos indicadores.

2. Diseño del cuestionario

Es el correlato visible, en forma de plantilla estructurada, del sistema de categorías definido. Las
dimensiones e indicadores del sistema se cristalizan en la forma de pregunta de formulario
(variables), cada una de las cuales contiene opciones de respuesta (valores).
Las preguntas en un cuestionario pueden ser abiertas y admitir respuestas no codificadas (textos,
frases y modos de expresión del sujeto), o cerradas y ser susceptibles de clasificación en un listado
acotado de opciones fijadas de antemano.

Las opciones de una pregunta cerrada pueden ser múltiples o dicotómicas. Las respuestas con
opción múltiple, pueden ser tanto excluyentes (admitir sólo una alternativa a elegir) como no
excluyentes (permitir la elección de más de una opción).

Las preguntas pueden ordenarse en áreas de cuestionario, cada una orientada arreglar un tipo de
información particular del individuo encuestado:

 Variables de perfil: Tendrían como objetivo definir en al encuestado en cuanto a sus

características duras y demográficas. Conocer estos atributos podrían permitirnos conocer
la influencia que ejercen en la visión del futuro. La edad es una variable central como el
nivel socioeconómico.
 Variables de posicionamiento: describir los motivos a conocer, cuál es la opinión acerca de
x cosa, definir algo en relación con las otras.
 Variables de percepción de futuro: se preguntaría sobre el tipo de empresa en que desean
trabajar, qué piensan, que perciben.

3. La definición del universo

Es necesario delimitar la población o individuos que será sometida a estudio.

El universo poblacional debe ser precisa y exacta, de modo tal incluya todo individuo interesse de
excluir a todo aquel que no lo sea.

4. Diseño muestral

Una muestra es un subconjunto de individuos, tomado del total de la población, qué es sometido,
como en un laboratorio, a nuestro mecanismos de medición.
Es artificial: se aleja, necesariamente, del mundo real del que fue tomada.
Deberá ser representativo de la población de la cual se extrajo. En caso contrario, nuestro
resultados aplicarán solamente a los individuos encuestados.
Debe asegurarse que las unidades muestrales tengan equiprobabilidad (tener la misma
probabilidad de formar parte de la muestra) de ser seleccionadas respecto de aquella que
quedaron fuera de la muestra.
Se deben tener en cuenta las características de la población general y el tipo de inferencia que
desea realizarse.

Dos metodos probabilisticos principales:

 Muestreo aleatorio simple -> construir una lista de todas las unidades del universo y en
seleccionar al azar, una cantidad fija de individuos.

 Muestreo aleatorio estratificado: se trata de dividir en a la población en grupos (estratos).

Los elementos son seleccionados dentro de cada estrato por medio de un muestreo
aleatorio simple. Se orienta a tomar un subconjunto organizado por estratos de
clasificación.

5. Estimación del tamaño muestral

Medido en cantidad de individuos, debe ser suficiente en principio como para permitirnos realizar
inferencias al universo estudiado.
La dimensión de la muestra debe calcularse de modo de alcanzar un nivel de confianza aceptable.
El nivel de confianza es la probabilidad de que las estimaciones que haremos para las medidas de
las variables de la muestra (estadísticos muestrales) se ajusten a las medidas reales de la población
de estudio (parámetros universales).
Ese promedio muestral se aproxima a la media universal del grupo que queremos estudiar.
La probabilidad buscada es Z<8,04. Z es correspondiente al intervalo de confianza.

6. Estratificación y extracción de la muestra

Variable fiable como estratificadora del universo poblacional.

7. Trabajo de campo

El plan de muestreo se orientaba coordinar el trabajo de campo de forma tal que se asegure la
equiprobabilidad en la selección dentro de cada estrato.
Quién encuesta, debe completar una ficha de cuestionario por cada encuestado consultado.

8. La codificación del cuestionario

La información recabada debe registrarse en la etapa de Data entry, en una base de datos
estructurada que permite el análisis estadístico.
Debe realizarse una codificación de las variables y categorías presentes en la ficha de medición. La
codificación radica en asignar un número a cada valor. (Por ejemplo, 1:soltero/a, 2:casado/a,
3:divorciado/a, 4:viudo/a). En este caso no existen valores perdidos; pero para otras variables
deben contemplarse los valores en los que hay ausencia de dato, que se codifican
automáticamente con un número alto, alejado de los números de los valores existentes. Por eso es
importante distinguir los valores nulos, en los que el dato es igual a cero, y los valores perdidos en
los que hay ausencia de dato (el sujeto no respondió a la pregunta o el encuestador no la cargo
correctamente). Esta distinción lo realiza el programa de gestión estadística de forma automática.

La codificación del cuestionario requiere del uso de una herramienta automática de gestión de
datos -> software de análisis estadístico (SPSS, SAS, Excel)

9. Procesamiento de la base de datos

La base de datos, de adaptarse para su correcto uso en programas de gestión estadística.

Su adaptación consiste en la revisión detallada de los tipos y medidas de cada variable a fin de
controlar su conversión de un lenguaje a otro.
A su vez se operan esta tapa la recodificación de las variables cualitativas abiertas en variables
categóricas codificadas. Una pregunta abierta puede expresarse a través de diversas clases de
respuestas por eso para el análisis es necesario recodificarlas y asignar a cada valor recurrente una
categoría cerrada.
Estos procedimientos de control aseguran la validez de los gatos que se someten a análisis.

10. Análisis estadístico

El uso de herramientas y métodos estadísticos para el análisis de los datos debe tener como
objetivo la descripción de cada variable de forma individual (estadística descriptiva) y la busqueda
de relaciones significativas entre dos o más variables (estadística inferencial).
  En la primera se busca realizar una descripción de las puntuaciones obtenidas para cada
variable por medio de distribuciones de frecuencia. A partir de esta información, pueden
ensayar hipótesis acerca de la composición del universo estudiado.
 La segunda se ocupa de medir la frecuencia de coocurrencia de los valores de una variable
y los valores de otra, para lo cual se utilizan normalmente tabla de contingencias que
permiten detectar la dependencia o la independencia entre variables y categorías.

Lo que se busca es detectar los efectos de relación entre una variable independiente y una
dependiente.

11. Cronograma de trabajo

Presentación esquemática y gráfica de las principales actividades realizadas. Permite comparar la

fecha proyectadas en el diseño del proyecto.
Su sentido no radica únicamente en mostrar las etapas del trabajo, sino en servir de guía de
control para su correcto cumplimiento.

La presentación de resultados

Cuando se han definido los componentes de la estructura lógica y se han elaborado y llevado a
cabo todos los pasos del diseño metodológico deben presentarse los resultados obtenidos, que
asumirán la forma de un informe de investigación.
De pensarse en el destinatario al que va dirigido el trabajo, el modo de hacer énfasis en aquellos
puntos que gozan de especial interés para el público objetivo. Los principales resultados deben
estar expuesto de tal modo que puedan extraerse de ellos unas conductas de acción ofreciendo a
la problemática posibles soluciones de actuación.
El trabajo debe cerrar con una reflexiones generales, incorporar una propuesta final que
establezca nuevos interrogantes y que pueda dar lugar a nuevos caminos de investigación.