AUTONOMIA DANZA PRIMERA SESIÓN MIÉRCOLES 12 SEPTIEMBRE 2018

CURRICULAR
LENGUAJE ARTÍSTICO Expresión corporal y danza
EJE Apreciación
PROPÓSITOS ● Que los alumnos realicen movimientos particulares de cada tipo de música.
● Que los alumnos bailen desinhibidamente durante el desarrollo de la sesión.
● Que los alumnos describan al traje típico de la región en donde viven.
COMPETENCIAS A ● Competencia artística y cultural.
DESARROLLAR

APRENDIZAJES CONTENIDO ACTIVIDADES EVALUACIÓN REFERENCIAS

ESPERADO
DE DIAGNÓSTICO:
Interpreta Identificación de INICIO: El profesor pedirá a los alumnos con anterioridad, que le ¿Los alumnos bailan libremente? L.T. Pág. 14-15
dancísticamente diferentes digan qué ritmos de música les gusta oír, de tal manera que para APOYO AL DOCENTE
diferentes tipos movimientos que la clase, seleccione algunas canciones del gusto de los alumnos. ¿Los alumnos bailan al ritmo de la 5º
de música. pueden manejarse Es necesario que también lleve música ranchera, instrumental y música que escuchan?
mediante el uso de otros ritmos como cumbia, salsa, merengue, etcétera.
distintos tipos de ¿Los alumnos se muestran
música. desinhibidos al bailar?
DESARROLLO: El profesor pedirá a los alumnos que se dispongan
en un espacio libre, si es dentro del salón de clases harán todas FORMATIVA:
las bancas a la orilla, el profesor reproducirá las canciones y los ¿Los alumnos conocen el tipo de
alumnos bailarán al ritmo de cada una. ropa que se emplea para el baile
profesional de cada ritmo?
CIERRE: docente preguntará a los alumnos que mencionen cuál
es el tipo de ropa que se usa, para bailar de manera profesional ¿Los alumnos describen con
 el ritmo que estén ejecutando. Si no la conoce les podrá mostrar claridad cómo es la ropa que se
imágenes de la misma. utiliza para cada baile?

SESIÓN 2 AUTONOMÍA CURRICULAR

Aprendizajes esperados: Competencias que se favorecen: Lenguaje artístico:

Interpreta dancísticamente diferentes
tipos de música.
Apreciación
Identificación de diferentes movimientos
que pueden manejarse mediante el uso
de distintos tipos de música.
- Artística y cultural. - Expresión corporal y danza.
Eje
Expresión Contextualización
- Exploración de movimientos con
Reflexión de las manifestaciones
diferentes tipos de música.
musicales y dancísticas como parte de las
- Estructuración de secuencias de
representaciones festivas y culturales de
movimiento acordes con una pieza
los pueblos.
musical.

APRENDIZAJES
CONTENIDOS TEMA DE LA SESIÓN
ESPERADOS
- Exploración movimientos con diferentes tipos de música. Movimientos con una
Interpreta dancísticamente
- Estructuración de secuencias de movimientos acordes con pieza musical y
diferentes tipos de música.
una pieza musical. reflexión de
 - Reflexión de las manifestaciones musicales y dancísticas manifestaciones
como parte de las representaciones festivas y culturales de los musicales.
pueblos.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO RECURSO.- Danza.
Preguntar: ¿Qué género atrae más tu atención?, ¿Por qué? CRITERIO.-
DESARROLLO Interpretan
Pedir que se organicen en equipos de 5 personas para que escojan un género de la danza. adecuadamente
Indicar que elijan la canción del género que les tocó para poner movimientos acordes con la distintos tipos de
pieza musical. danzas.
CIERRE RECURSOS
Indicar que expliquen en qué consiste cada danza al finalizar su presentación. DIDÁCTICOS
Pedir que comenten con sus compañeros y maestro sus experiencias. Música de diversos
géneros.

Aprendizajes esperados: Competencias que se favorecen: Lenguaje artístico:

Interpreta dancísticamente diferentes
tipos de música.
Apreciación
Identificación de diferentes movimientos
que pueden manejarse mediante el uso
de distintos tipos de música.
- Artística y cultural. - Expresión corporal y danza.
Eje
Expresión Contextualización
- Exploración de movimientos con
Reflexión de las manifestaciones
diferentes tipos de música.
musicales y dancísticas como parte de las
- Estructuración de secuencias de
representaciones festivas y culturales de
movimiento acordes con una pieza
los pueblos.
musical.
 APRENDIZAJES
CONTENIDOS TEMA DE LA SESIÓN
ESPERADOS
- Exploración movimientos con diferentes tipos de música.
Movimientos con una
- Estructuración de secuencias de movimientos acordes con
pieza musical y
Interpreta dancísticamente una pieza musical.
reflexión de
diferentes tipos de música. - Reflexión de las manifestaciones musicales y dancísticas
manifestaciones
como parte de las representaciones festivas y culturales de los
musicales.
pueblos.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

Inicio:Pregunte sobre las acciones que realizan cuando escuchan música. Enfatice sobre los movimientos RECURSO.- Danza.
corporales que los lleven a la danza. Comentan sobre sus experiencias sobre la danza. CRITERIO.-
Desarrollo: Lectura compartida. Subraye los distintos géneros de danza. Defina cada género de danza: Interpretan
autóctonas, populares, folklóricas, clásica, moderna y contemporánea. Invite a sus alumnos a crear adecuadamente
una revista de danza. Selecciones los recortes que necesitará para la creación de su revista. Divida al distintos tipos de
grupo en equipos y solicite que elijan el nombre de la revista. Invite a la distribución de tareas para
su actividad. Siga los pasos indicados para la creación de su revista. danzas.
Cierre: Integren su revista de géneros de danza. Concluyan que la danza favorece la conservación de la RECURSOS
salud y es un excelente ejercicio. Compartan su revista con otros grupos. Incrementen su revista a lo DIDÁCTICOS
largo del año. Música de diversos
géneros.
Inicio: Comentan sobre las emociones que producen observar diferentes géneros de danza.
Desarrollo:. Subraye los conceptos de escenario, escenografía, iluminación, vestuario, secuencia
coreográfica. Divida al grupo en equipos e invítelos a representar un género dancístico diferente cada
equipo. Organicen su trabajo, expresen el género que representarán, empleen el material del Baúl de arte
para su representación y ensayen sus pasos. Representen su danza ante sus compañeros.
Cierre: Después de terminar su representación, se sientan en círculo y expresan sus experiencias. Comenten
sobre el montaje escénico, cuál era el vestuario, cómo les pareció la coreografía.