“2013.

AÑO DEL BICENTENARIO DE LOS SENTIMIENTOS DE LA NACIÓN”

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM.

PLANEACIÓN DOCENTE
DE LA MATERIA

LITERATURA Y CONTEMPORANEIDAD II
CAMPO DISCIPLINAR: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE MATERIA: LITERATURA Y
CONTEMPORANEIDAD II

ASIGNATURA: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

PROFESOR.
TERCER GRADO GRUPO 1
SEMESTRE: CUARTO

. SAN FELIPE DEL PROGRESO. ENERO DE 2013


MISIÓN INSTITUCIONAL
Ser una escuela que supere los retos de
cobertura y calidad a nivel Estado,
incorporando a jóvenes a los estudios de
educación Media Superior, ofertándoles la
oportunidad de una educación basada en
competencias, flexible, objetiva, formal y
presencial, desarrollando en ellos un espíritu
innovador y creativo, construyendo así jóvenes
con calidad educativa que la sociedad actual
demanda.
VALORES DE LA POLÌTICA INSTITUCIONAL
- RESPETO - RESPONSABILIDAD
- COMPRENSION - TOLERANCIA
- TRABAJO EN EQUIPO
PROPÓSITO INSTITUCIONAL
VISIÓN INSTITUCIONAL
Lograr en el joven bachiller una formación
integral, construida en un ambiente que le
permita aplicar las competencias adquiridas en Formar alumnos de calidad para la competitividad
las aulas mediante saberes, habilidades y en el campo laboral una vez terminado sus estudios.
actitudes que garanticen el pleno desarrollo de
un proyecto de vida de calidad.
- AMOR - LIBERTAD - COMPAÑERISMO
- CIVILIDAD - SOLIDARIDAD - IGUALDAD - TOLERANCIA
 INDICADORES Y SEGUIMIENTO ACADEMICO

DIAGNOSTICO Y NIVELACION

No. ALUMNOS No. DE ALUMNOS % DE APROBACION % DE REPROBACION APROVECHAMIENTO ACTIVIDADES DE NIVELACION

REPROBADOS FINAL
APROBADOS

-Búsqueda de palabras relacionadas con

el examen de diagnóstico.
_____________ ____________ ____________ ____________ ____________
-Elaboración de un glosario con cada una
de ellas.

PRIMERA EVALUACION TRIMESTRAL Y NIVELACION

No. ALUMNOS No. DE ALUMNOS % DE APROBACION % DE REPROBACION APROVECHAMIENTO ACTIVIDADES DE NIVELACION

REPROBADOS FINAL
APROBADOS

_____________ ____________ ____________ ____________ ____________ -Elaboración de un cuestionario de 30

preguntas y su respectiva respuesta en
los temas donde hubo dificultad.

SEGUNDA EVALUACION TRIMESTRAL Y NIVELACION

No. ALUMNOS No. DE ALUMNOS % DE APROBACION % DE APROVECHAMIENTO ACTIVIDADES DE NIVELACION

REPROBADOS REPROBACION FINAL
APROBADOS

______________ ____________ ____________ ____________ ____________ -Estructuración de una red semántica.

 -Con los temas en donde hubo
dificultad.

REGULARIZACION

No. ALUMNOS No. DE ALUMNOS % DE % DE APROVECHAMIENTO ACTIVIDADES DE NIVELACION

REPROBADOS APROBACION REPROBACION FINAL
APROBADOS

_____________ ____________ ____________ ____________ ____________ -Presentación del examen

extraordinario.
 LINEAMIENTOS PARA EL TRABAJO Y EVALUACION DIAGNOSTICA

LINEAMIENTOS DE TRABAJO EVALUACIÓN DIAGNOSTICA

 A SISTENCIA EN TIEMPO Y FORMA  SE LLEVARA ACABO UN EXAMEN DE DIAGNOSTICO
 RESPETAR EL MOBILIARIO  SE LLEVARAN EVALUACIONES CONTINUAS POR MEDIO DE RUBRICAS,
 PRESENTAR LAS TAREAS EN TIEMPO Y FORMA LISTA DE COTEJOS.
 CONTAR CON UNA LIBRETA ESCLUSIVA PARA LA MATERIA DE INGLES  AL FINAL DE CADA EVALUACION SE DESTINARA A UN PROCESO DE
 NO USAR CELULARES DENTRO DEL AULA NIVELACION YA SEA POR PROYECTO O POR EXAMEN.
 RESPETO A LOS COMPAÑEROS,NO USAR APODOS Y PALABRAS
ANTISONANTES  MODO DE EVALUACION 60% EXAMEN 40% RUBRICAS
 PRESENTAR MATERIALES DE EXPOSICION
 UNIFORME COMPLETO
 CABELLO CORTO(HOMBRES) DAMAS(RECOGER EL CABELLO)
 NO INGRESAR ALIMENTOS DENTRO DEL AULA
 MANTENER EL AULA LIMPIO
 ALTO PORCENTAJE EN FALTAS (EXAMEN EXTRAORDINARIO)
 “2013. AÑO DEL BICENTENARIO DE LOS SENTIMIENTOS DE LA NACIÓN”

CRONOGRAMA

MACRORETICULAR MESORETICULAR MICRORETICULAR ENERO/FEBRERO. MARZO. ABRIL MAYO JUNIO JULIO

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

UNIDAD I 1.1.1. Definición X

La Literatura: 1.1 de x
Instrumento de Literatura Literatura
Interpretación 1.2.1. Texto
y Creación 1.2 El texto 1.2.2. Contexto X x
Cultural literario 1.2.3.
Intertextualidad
1.2.4. El Texto x
1.3.
Formas literario
que adopta
el texto 1.3.1. Literatura oral
literario 1.3.1.1. Mito y
leyenda
1.3.2. Registro
escrito
1.3.2.1Poesía,
narrativa, ensayo.
1.3.3.
Representación
1.3.3.1 Teatro y
guión
(cinematográfico,
televisivo y
radiofónico
1.3.3.2.
Performance
1.3.4 Escucha-
lector-espectador

2.1. 2.1. 1. Mesopotámica X

Literaturas 2.1.2. Egipcia X
UNIDAD II antiguas 2.1.3. Hindú
X
Historia de la 2.2. Raíces 2.1.4 China
Literatura de la 2.1.5 Árabe X
Literatura 2.2.1. Hebrea X X
Occidental 2.2.2. Griega
 2.3. 2.2.3. Romana
Literatura 2.3.1. Lo Juglaresco
Medieval y 2.3.2. Lo Religioso
Renacentista 2.3.3. El Romance
2.4. 2.3.4. El Humanismo
Literatura de 2.3.5. El Barroco
los siglos 2.4.1. El
XVIII y XIX Neoclasicismo
2.4.2. El
Romanticismo
2.4.3. El Realismo

3.1. 3.1.1. Antecedentes: X X

UNIDAD III Literatura de Parnasianismo y
X X EXAMEM
Literatura Vanguardia Simbolismo
contemporánea 3.2. 3.1.2. Vanguardias3. X X
Literatura de 1.2.1. Cubismo X X X X
posguerra 3.1.2.2. Futurismo
3.3. 3.1.2.3. Dadaísmo
Literatura 3.1.2.4. Surrealismo
actual 3.2.1. Existencialismo
3.2.2. Ciencia Ficción
3.2.3. Literatura
Femenina y Feminista
3.2.4. Novela
psicológica
3.3.1. Escritores vivos
y la tradición
3.3.2. Lector activo
3.3.3. La Internet:
vehículo para
conocer la literatura
ESTRUCTURA MACRO RETÍCULA:
1 Literatura
UNIDAD I
La Literatura: Instrumento de
1.3. Formas que adopta el texto literario
Interpretación y Creación Cultural
1 Literatura
CATEGORÍAS
Piensa crítica y reflexivamente
ESTRUCTURA MESO RETÍCULA:
1.1 Literatura
1.2 El texto literario
COMPETENCIA GENÉRICA
Es sensible al arte y participa en la
apreciación e interpretación de sus Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y
expresiones en distintos géneros.
ESTRUCTURA MICRO RETÍCULA:
1.1.2. Definición de Literatura
1.2.1. Texto
1.2.2. Contexto
1.2.3. Intertextualidad
1.2.4. El Texto literario
1.3.1. Literatura oral
1.3.1.1. Mito y leyenda
1.3.2. Registro escrito
1.3.2.1Poesía, narrativa, ensayo.
1.3.3. Representación
1.3.3.1 Teatro y guión (cinematográfico, televisivo y radiofónico
1.3.3.2. Performance
1.3.4 Escucha-lector-espectador
ATRIBUTOS
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
relaciones.
Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y
conceptos explícitos e implícitos en un texto,
considerando el contexto en el que se generó y en el que
se recibe
CUADRANTES NIVEL DE ESTRATEGIA METODOL ACTIVIDADES DURAC INSTRUMENT ESTRATEGIA RECURSOS
DESEMPEÑO DIDÁCTICA OGÍA IÓN OS DE S DE
EVALUACIÓN EVALUACIÓ
N
 I
Producción
del escenario
didáctico El alumno contestara una
EXPOSITIVAS serie de preguntas que son Libros que
considerand Exposición
o el las siguiente: tengan los
ambiente ESTUDIO alumnos
DIRIGIDO Lluvia ¿Qué es la Literatura? ¿Cuál en sus
motivacional Nivel
de ideas

RUBRICA DE TRABAJO
Conocimiento/Rec Lectura es la relación que tiene con
DURACIÓ
Técnica de casas
, vía la Comentada
N DEL
TEMA la pregunta
uerdo: Recordar las bellas artes? ¿Qué es el

VER ANEXO 2
gestión de información 50 min Copias
preguntas de GRUPALES texto literario? ¿Cuál es son
Discusión en las diferentes
interés en el pequeños Pintarrón
estudiante y grupos manifestaciones que asume
la el texto literario? ¿Qué es la
construcción
INTERROGATIV intertextualidad? ¿Los
AS
de Exposición con
textos escritos son la
estructuras preguntas manifestación única y
jerárquicas. exclusiva de la Literatura?
 II -Los alumnos recabaran la
información de varias
Búsqueda, fuentes sobre la macro
EXPOSITIVAS
identificació Exposición
retícula.
n y
evaluación ESTUDIO -Se organizarán por equipos

RUBRICA DE PARTICIPACIÓN
de DIRIGIDO para investigar los diferentes internet
Lectura

RUBRICA DE TRABAJO
información comentada temas de la estructura micro

VER ANEXO 1 Y 2
Nivel de
DURAC Libreta
electrónica, Apunte reticular. IÓN
de Internet, Comprensión: GRUPALES DEL Método de
Identificar detalles Lluvia de ideas TEMA Colores
documentaci de información -Socializarán información, casos
ón importantes INTERROGATIV intercambiando material 50 min
Revistas
bibliográfica AS escrito. Tijeras
Interrogatorio
y
construcción Los alumnos debatirán de
de una acuerdo a la información
estrategia de OTRAS
TÉCNICAS
obtenida en relación a las
indagación. Cuadro sinóptico preguntas, esto con la
finalidad de enriquecer su
conocimiento
 Los alumnos realizaran una
exposición con los siguientes
conceptos.
EXPOSITIVAS
III Exposición Arte
Bellas Artes
Acceso a ESTUDIO Clasificación de las Bellas Investigació
DIRIGIDO

RUBRICAS DE TRABAJO
fuentes de Investigación
Artes DURAC n
Nivel de Análisis: IÓN
información documental Revistas

VER ANEXO 2
DEL
y jerarquizar Utilizar lo Texto Literario, No TEMA
aprendido en la GRUPALES
los datos creación de nuevos Apunte literario, Contexto Técnica de
Lluvia de ideas
para conocimientos y Intertextualidad la pregunta Copias
responder a aplicarlo INTERROGATIV 50 min

la temática AS -Al mismo tiempo realizara Pintarron

Mapa mental
planteada. apuntes con dibujos en su
OTRAS libreta que representen lo Dibujos
TÉCNICAS que está realizando por la Periódicos
Mapa conceptual
parte de enfrente y por la
parte de atrás para
identificar los conceptos
que en un determinado
tiempo les será útil.
 IV

Construcción -El alumno elaborara su

de EXPOSITIVAS apunte utilizando los
Exposición
estrategias conceptos de literatura, Revistas
de ESTUDIO géneros literarios, DURAC
resolución DIRIGIDO emociones estéticas. IÓN Copias
Nivel de Lectura DEL
de Utilización: Aplicar comentada apunte TEMA
problemas el conocimiento en Así mismo describirá la Debate Pintarrón
de acuerdo a situaciones GRUPALES forma y el proceso que

RUBRICA DE TRABAJOS
50 min
especificas Debate
la conlleva el acto Material

VER ANEXO 2
organización INTERROGATIV comunicativo, en el medio
establecidos AS literario. Impreso
de los Exposición con
preguntas
referentes El alumno investigara en
teóricos y diferentes fuentes sobre el
metodológic tema “la versificación
os Española e acuerdo a la
respectivos. Literatura.

Los alumnos crearan su

propio para la búsqueda de
información, pensando en
las nuevas tecnologías y las
herramientas que se le han
brindado en las clases
anteriores.
 El alumno podrá interpretar
y procesar la información
que los géneros literarios
dan a conocer en su entorno,
de la misma forma dará
EXPOSITIVAS
Exposición solución a sus dudas
V generadas desde un inicio.

RUBRICA DE PARTICIPACIÓN
ESTUDIO
Nivel de Meta DIRIGIDO DURACI
Solucionar el cognición: Lectura
Así mismo el alumno sabrá ÓN DEL
TEMA

VER ANEXO 3
problema Establece metas y Lluvia de buscar información de
comentada
ideas Cuaderno
acudiendo a toma de decisiones acurdo al contesto donde 50 min Debate
acerca de la TERCER Libros
GRUPALES
procedimien información nos ubicamos, entendiendo SEMAN Internet
Lluvia de ideas
tos propios cada uno de los conceptos A DE
SEP.
de la INTERROGATIV que nos proporciona la
disciplina AS asignatura de Literatura.
Exposición con
bajo el apoyo preguntas
del docente. -Los alumnos explicaran el
proceso por la cual se
pueden identificar los textos
o las lecturas comentadas
durante las diferentes
claces.
 El alumno realizara procesos

RUBRICA DE PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

que representen las diversas
VI investigaciones de la
Formular la Nivel de Conciencia
EXPOSITIVAS Literatura pero ya tomando
repuesta y Demostración en cuenta un portafolio de
del Ser: Son ESTUDIO
generar el actitudes, evidencias para Computado

VER ANEXO 4
DIRIGIDO
reporte o creencias y Lectura Apunte posteriormente ra
exposición sentimientos que comentada compartirlos con los demás. DURACI Mapas
determinan la GRUPALES ÓN DEL
oral o escrita motivación TEMA mentales Pintarrón
Lluvia de ideas 50 min
que individual para INTERROGATIV
responda a completar las AS De la misma manera el Papel bond
las tareas Interrogatorio alumno dará importancia la
preguntas relación de su vida diaria con copias
generadoras. la literatura.

El alumno mostrara sus

conocimientos en un trabajo
por medio de un ensayo o
una composición literaria.

CAMPO DISCIPLINAR
Comunicación y Lenguaje
ESTRUCTURA MACRO RETÍCULA:
UNIDAD II
Historia de la Literatura
CATEGORÍAS
Piensa crítica y reflexivamente
PLAN DE UNIDAD II
MANEJO DE LA INFORMACIÓN
MATERIA: GRADO: GRUPO:
Literatura y Contemporaneidad Segundo 1
ESTRUCTURA MESO RETÍCULA: ESTRUCTURA MICRO RETÍCULA:
2.1. 1. Mesopotámica
2.1.2. Egipcia
2.1.3. Hindú
2.1.4 China
2.1.5 Árabe
2.2.1. Hebrea
2.1. Literaturas antiguas 2.2.2. Griega
2.2. Raíces de la Literatura Occidental 2.2.3. Romana
2.3. Literatura Medieval y Renacentista 2.3.1. Lo Juglaresco
2.4. Literatura de los siglos XVIII y XIX 2.3.2. Lo Religioso
2.3.3. El Romance
2.3.4. El Humanismo
2.3.5. El Barroco
2.4.1. El Neoclasicismo
2.4.2. El Romanticismo
2.4.3. El Realismo
COMPETENCIA GENÉRICA ATRIBUTOS
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
Es sensible al arte y participa en la comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
apreciación e interpretación de sus alcance de un objetivo.
expresiones en distintos géneros.
Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y
relaciones.
 CUADRANTES NIVEL DE ESTRATÉGIA METODOLOG ACTIVIDADES DURAC INSTRUMENT ESTRATEGIA RECURSOS
DESEMPEÑO DIDÁCTICA ÍA IÓN OS DE S DE
EVALUACIÓN EVALUACIÓ
N

Los alumnos iniciaran con

I un cuestionario que los
inducirá a la unidad
Producción planteada.
del escenario EXPOSITIVAS
didáctico ¿Cuál es el origen del Libros que
Exposición
universo y de la vida, según tengan los
considerand
ESTUDIO la concepción del hombre alumnos
o el
Nivel
DIRIGIDO de todos los tiempos? DURACIÓ en sus
ambiente Lectura Lluvia de N DEL
Debate casas así
Conocimiento/Rec ¿Qué es el amor, el TEMA

RUBRICA DE TRABAJO
motivacional comentada ideas como
uerdo: Recordar erotismo y la sexualidad? 50 min
, vía la

VER ANEXO 2
información GRUPALES ¿Qué hay después de la Revistas y
gestión de Debate copias
preguntas de muerte?
interés en el INTERROGATIV ¿Cuál es el rol de la mujer
Pintarrón
AS en las diferentes culturas?
estudiante y Exposición con
la ¿Qué es y cómo se ejerce el
preguntas
construcción poder?
de ¿Cuál es la diferencia entre
estructuras lo religioso y lo sagrado?
jerárquicas.
¿Cómo influyó en el
hombre desde las culturas
antiguas hasta el S. XIX la
brevedad de la vida y la
fugacidad del tiempo?
 Los alumnos recabaran la
II información de varias
fuentes sobre la macro
EXPOSITIVAS
Búsqueda, retícula.
Exposición
identificació
n y ESTUDIO Se organizarán por equipos
evaluación DIRIGIDO para investigar los DURAC
Nivel de
Lectura IÓN Libreta
de comentada diferentes temas de la DEL
información Comprensión: estructura micro reticular. TEMA

RUBRICA DE EXPOOSICIÓN
Identificar detalles Marca
GRUPALES

RUBRICA DE TRABAJO
electrónica, de información Apunte 50 min textos
Lluvia de ideas

VER ANEXO 1 Y 2
de Internet, importantes Se apoyaran del Debate
documentaci INTERROGATIV cuestionario anterior para Pintarron
ón AS dar mayor flote de
bibliográfica Interrogatorio conocimiento en las Libros
y propuestas de trabajo. Revistas
construcción Periódico
de una OTRAS Se harán equipos para la Internet.
TÉCNICAS
estrategia de Mapa conceptual búsqueda de información
indagación. en el medio de internet.

Formularan estrategias
para el manejo de
información obtenida y
darla a conocer asus
compañeros para que esta
sea mas eficiente.
 Los alumnos tendrán
presente las siguientes
culturas:

LITERATURA
III EXPOSITIVAS MESOPOTÁMICA
Exposición
EGIPCIA
Acceso a ESTUDIO HINDÚ DURAC
fuentes de DIRIGIDO
CHINA IÓN Investigació
Nivel de Análisis: Lectura DEL
información Utilizar lo ÁRABE n
comentada TEMA

RUBRICAS DE TRABAJO
y jerarquizar aprendido en la HEBREA documental
los datos creacion de nuevos GRUPALES Historieta

VER ANEXO 2
para conocimientos y debate ensayos Copias
50 min
aplicarlo Esto con la finalidad de
responder a INTERROGATIV que los alumnos se
la temática AS pintarron
Exposición con reúnan en equipo y
planteada.
preguntas explique cada uno de las
culturas ya mencionadas.
OTRAS
TÉCNICAS
Mapa conceptual Esto ayudara al alumno a
generar más
conocimiento en torno a
lo investigado.

Posteriormente el
alumno redactara su
punto de vista y
confrontarlo con sus
compañeros.
 IV
Los alumnos tendrán la
Construcción libertad de investigar para
de EXPOSITIVAS fortalecer los temas vistos
estrategias Exposición y con ello construir
DURAC
de hipótesis sobre la IÓN
ESTUDIO
resolución DIRIGIDO literatura y sus derivados. DEL Libros
Nivel de Análisis: TEMA
de Lectura Marcadores

RUBRICA DE TRABAJOS
Utilizar lo
problemas aprendido en la comentada Apunte Debate Pintarrón
50 min

VER ANEXO 2
de acuerdo a creacion de nuevos Así mismo el alumno Material
GRUPALES
la conocimientos y creara su propio medio Impreso
Discusión en
aplicarlo pequeños
organización para la búsqueda de Copias
grupos
establecidos información, tomando a
de los INTERROGATIV consideración los
referentes AS materiales que se tenga a
teóricos y Exposición con la mano.
preguntas
metodológic
os
respectivos. El alumno empleara a los
medios para la selección de
la información y que sean
de utilidad para una buena
organización.
 EL Alumno tendrá la
facilidad para la búsqueda
de información, así mismo
será capaz de seleccionar y
procesar los
conocimientos que se
EXPOSITIVAS generan en su vida diaria.
Exposición
V
Cuaderno
ESTUDIO El alumno formulara sus

RUBRICA DE PARTICIPACIÓN
Libros
Solucionar el DIRIGIDO conclusiones con respecto
Nivel de Investigación DURACI Internet
problema Metacognición: a toda la información, de ÓN DEL
documental TEMA Pintarron

VER ANEXO 3
acudiendo a Mapa igual manera tendrá la Portafolios
Establece metas y conceptual Revistas
procedimien toma de decisiones GRUPALES capacidad para ordenar y 50 min
acerca de la Lluvia de ideas TERCER Periódicos
tos propios procesar. SEMAN
información
de la INTERROGATIV A DE
disciplina El alumno hará La SEP.
AS
bajo el apoyo Interrogatorio elaboración de una línea
del docente. del tiempo con el nombre
de las diferentes culturas,
los siglos de esplendor y
rasgos culturales más
representativos, como un
acercamiento a la solución
y entendimiento de los
temas.
 los alumnos realizaran una
serie de trabajo que
representen lo aprendido
durante las clases, así
mismo podrán
desenvolverse

RUBRICA DE PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

VI Realización de un ensayo
Formular la en donde señalen el papel Interne.
repuesta y Nivel de Conciencia EXPOSITIVAS que desempeñaba la
del Ser: Son Demostración
generar el actitudes, mujer en las culturas de la libros
ESTUDIO
reporte o creencias y DIRIGIDO antigüedad y su

VER ANEXO 4
DURACI
exposición sentimientos que Lectura desempeño en la ÓN DEL Debate cuaderno
oral o escrita determinan la comentada Lluvia de actualidad. TEMA
50 min
motivación GRUPALES
que Lluvia de ideas
ideas Pintarrón
individual para
responda a completar las INTERROGATIV
las tareas AS Se hará una exposición revistas
Interrogatorio
preguntas oral, a través de un cuadro
generadoras. comparativo, del papel copias
que juega la mujer en las
diferentes culturas.

Se tendrá a la mano el
portafolio de evidencias
para poder evaluar a l
alumno.

CAMPO DISCIPLINAR
Comunicación y Lenguaje
ESTRUCTURA MACRO RETÍCULA:
UNIDAD III
Literatura contemporánea
CATEGORÍAS
Piensa crítica y reflexivamente
PLAN DE UNIDAD III
APLICACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
MATERIA: GRADO: GRUPO:
Literatura y Contemporaneidad. Segundo 1
ESTRUCTURA MESO RETÍCULA: ESTRUCTURA MICRO RETÍCULA:
3.1.1. Antecedentes: Parnasianismo y Simbolismo
3.1.2. Vanguardias3.
1.2.1. Cubismo
3.1.2.2. Futurismo
3.1.2.3. Dadaísmo
3.1. Literatura de Vanguardia 3.1.2.4. Surrealismo
3.2. Literatura de posguerra 3.2.1. Existencialismo
3.3. Literatura actual 3.2.2. Ciencia Ficción
3.2.3. Literatura Femenina y Feminista
3.2.4. Novela psicológica
3.3.1. Escritores vivos y la tradición
3.3.2. Lector activo
3.3.3. La Internet: vehículo para conocer la literatura
COMPETENCIA GENÉRICA ATRIBUTOS
Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y
Es sensible al arte y participa en la creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones
apreciación e interpretación de sus claras.
expresiones en distintos géneros.
Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos
explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto
en el que se genero y en el que se recibe.
 CUADRANTES NIVEL DE ESTRATEGIA METODOL ACTIVIDADES DURAC INSTRUMENT ESTRATEGIA RECURSOS
DESEMPEÑO DIDÁCTICA OGÍA IÓN OS DE S DE
EVALUACIÓN EVALUACIÓ
N

Los alumnos contestaran las

I preguntas iniciales de la
Producción unidad 3 para darle realce a
del escenario toda la información visto
EXPOSITIVAS
didáctico Exposición
hasta el momento.
considerand
ESTUDIO Libros que
o el DIRIGIDO ¿Cómo vive el hombre tengan los

RUBRICA DE TRABAJO
ambiente Nivel Lectura
Conociniento/Recu contemporáneo?, ¿cómo se
DURACIÓ alumnos
motivacional comentada N DEL

VER ANEXO 2
erdo: Recordar Debate TEMA Debate en sus
, vía la expresa en la Literatura la
información GRUPALES vida actual?, ¿qué cambios 50 min casas
gestión de Discusión en
preguntas de pequeños se producen tanto en el
Copias
interés en el grupos lenguaje como en los temas
estudiante y literarios contemporáneos? Pintarrón
INTERROGATIV
la AS
construcción Exposición con
de preguntas Los alumnos debatirán
estructuras después de haber
jerárquicas. contestado las preguntas y
con ello darle interés a los
temas que se desarrollaran
en esta tercera unidad.
 -Los alumnos recabaran la
información de varias
fuentes sobre la macro
retícula.
II
EXPOSITIVAS
Búsqueda, Exposición Los alumnos elaboraran
identificació reflexiones y críticas

RUBRICA DE PARTICIPACIÓN
ESTUDIO
n y DIRIGIDO respecto a la vida Libreta

RUBRICA DE TRABAJO
evaluación Lectura contemporánea en torno a

VER ANEXO 1 Y 2
de comentada la literatura.
Nivel de DURAC Colores
información Comprensión: GRUPALES IÓN
electrónica, Identificar detalles DEL
Lluvia de ideas
TEMA Revistas
de Internet, de información Apunte -Se organizarán por equipos Debate Tijeras
importantes INTERROGATIV
documentaci para investigar los diferentes 50 min
AS
ón Interrogatorio temas de la estructura micro
bibliográfica reticular.
y
construcción OTRAS
de una TÉCNICAS El alumno Relacionara obras
estrategia de Cuadro sinóptico literarias con su contexto y
indagación. otras manifestaciones
artísticas que le permitan
entender la información
expuesta.
 Los alumnos con ayuda de
los docentes buscaran
información en diferentes
fuentes que puedan aportar.

Se tendrá presente los temas

EXPOSITIVAS
III Exposición
claves como lo son:
libros
Acceso a ESTUDIO LITERATURA DE VANGUARDIA-
DIRIGIDO LITERATURA DE POSGUERRA y
fuentes de Nivel de Análisis: Investigació
Lectura

RUBRICAS DE TRABAJO
información LITERATURA ACTUAL n
Utilizar lo comentada
y jerarquizar aprendido en la DURAC Revistas

VER ANEXO 2
creación de nuevos GRUPALES Se seleccionara la IÓN
los datos Apunte DEL
conocimientos y Lluvia de ideas información recabada, se
para aplicarlo
TEMA Debate
responder a INTERROGATIV resumirá el contenido de la Copias
la temática AS investigación, y se anexaran
Exposición con comentarios indicando las 50 min
planteada. preguntas
Pintarron
fuentes donde fueron
OTRAS encontradas. Dibujos
TÉCNICAS
Periódicos
Mapa conceptual Se juntaran los equipos para
compartir y comentar la
información.

De la misma forma los

alumnos presentaran la
información impresa y
sintetizada, con sus
comentarios sobre lo más
relevante, con la finalidad de
 responder a la temática
planteada.

IV en esta unidad los alumnos

deben entender varios
Construcción proceso que dan realce a las
de corrientes literarias por lo
estrategias que es necesario contestar Revistas
EXPOSITIVAS
de Exposición las siguientes preguntas.
resolución DURAC Copias
de ESTUDIO ¿Qué es el surrealismo? IÓN

RUBRICA DE TRABAJOS
DIRIGIDO DEL
problemas Lectura apunte ¿Qué características tiene el TEMA Pintarrón
Nivel de

VER ANEXO 2
de acuerdo a Utilización: Aplicar comentada movimiento surrealista? Debate
la el conocimiento en ¿Qué trabajo literario 50 min Material
GRUPALES
organización situaciones
Debate
propone? ¿Cómo se realiza
especificas .
establecidos una obra surrealista? Impreso
de los INTERROGATIV
referentes AS El alumno creara sus propias Computado
Exposición con
teóricos y preguntas fuentes de información ras
metodológic basándose en el Celulares
os conocimiento adquirido en Radiograba
respectivos. las dos primeras unidades. doras.

El alumno emprenderá una

serie de actividades que le
ayudaran en la construcción
para el uso de información
en su vida diaria.
 Abordar las preguntas
generadas en la lluvia de
EXPOSITIVAS
ideas del primer cuadrante
Exposición para establecer los
V
Apunte procedimientos necesarios
ESTUDIO

RUBRICA DE PARTICIPACIÓN
Solucionar el DIRIGIDO para resolverlas.
Nivel de Lectura
Cuaderno
problema Metacognición: comentada Libros
-Los alumnos explicaran el

VER ANEXO 3
Establece metas y DURACI
acudiendo a ÓN DEL
Debate Internet
procedimien toma de decisiones GRUPALES proceso de elaboración de TEMA
acerca de la Lluvia de ideas textos y sus emociones que
tos propios información 50 min
de la presenta.
INTERROGATIV
disciplina AS
bajo el apoyo Exposición con El alumno será capaz de
preguntas resolver cualquier problema
del docente.
en cualquier contexto que se
desenvuelva.

Los alumnos tendrán su

propio medio para la
resolución de problemas,
aplicándolo en su vida diaria.
 Los alumnos organizaran su
VI portafolio de evidencias y lo

RUBRICA DE PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

Formular la compartirán con los demás
repuesta y Nivel de Conciencia EXPOSITIVAS para un mayor aumento de Computado
del Ser: Son Demostración
generar el ESTUDIO conocimiento. ra
actitudes,
reporte o creencias y
DIRIGIDO

VER ANEXO 4
exposición Lectura Apunte Los alumnos presentaran DURACI
Debate Pintarrón
sentimientos que comentada ÓN DEL
oral o escrita determinan la GRUPALES
trabajos donde representen TEMA
50 min
que motivación Lluvia de ideas a la literatura en sus libros
responda a individual para INTERROGATIV diferentes ramas como lo es
completar las AS
las tareas la poesía, la danza y el copias
Interrogatorio
preguntas teatro. portafolio
generadoras.
De la misma forma los
alumnos lo podrán expresar
en su vida diaria.