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Dicas de método para a prova da ECEME – Doc 4/FAB 2011

4. ESCRITURAÇÃO
Esta divisão, meramente didática, completa a 3ᵃ e última fase necessária para concluir a prova do
concurso. Os documentos produzidos nas fases anteriores devem se consultados.

a. Escrituração de questões tipo APRESENTAR, ND compreensão:


ETAPA 1: REDAÇÃO DA INTRODUÇÃO
1. FORMA INICIAL / 1° § da INTRODUÇÃO
- Seguir os passos previstos no Nr 1 e Nr 2/Etapa 1/letra a/Doc 3/FAB.

2. 2° § da INTRODUÇÃO
- Seguir basicamente os mesmos passos previstos no Nr 3 e Nr 4/Etapa 1/letra a/Doc 3/FAB. A diferença
é que, neste tipo de questão, deve ser redigido um só §, abordando o tempo, o espaço e uma nova
idéia sobre o assunto, de maneira reduzida.

3. 4° § da INTRODUÇÃO
- Seguir os passos previstos no Nr 5/Etapa 1/letra a/Doc 3/FAB.

EXEMPLO
2ᵃ QUESTÃO (GEOGRAFIA) – Apresentar as medidas adotadas no setor de educação, durante o governo
do Presidente Lula, que contribuíram para o desenvolvimento do Brasil.

2ᵃ QUESTÃO

1. INTRODUÇÃO1

As medidas adotadas no setor de educação2 pelo governo brasileiro são importantes ferramentas3
para a melhoria da qualidade do ensino no país no século XXI.
O Brasil, maior e mais populoso país da América do Sul,4 foi governado pelo Presidente Luis Inácio Lula
da Silva entre os anos de 2003 e 20105. Durante seus dois mandatos Lula preocupou-se em fornecer
educação de qualidade para o povo brasileiro, pois experiências de países como Finlândia, Inglaterra,
Coréia do Sul e Chile demonstraram que investimentos nessa área contribuem diretamente para o
desenvolvimento do país como um todo.6
A seguir, serão apresentadas7 as medidas adotadas no setor de educação, durante o governo do
Presidente Lula, que contribuíram para o desenvolvimento do Brasil.

1
Formatação descrita no Nr 1/Etapa 1/letra a/Doc 3/FAB;
2
Idéia central da questão, levantada no exemplo de INTERPRETAÇÃO contido no Doc 1/FAB;
3
Foi utilizado o artifício de marcar como importante a “ferramenta”, e não a idéia central;
4
Caracterização do espaço, levantado no exemplo de INTERPRETAÇÃO contido no Doc 1/FAB;
5
Caracterização do tempo, levantado no exemplo de INTERPRETAÇÃO contido no Doc 1/FAB, com a delimitação
dos dois mandatos do Presidente Lula (Nr 3/Etapa 1/letra a/Doc 3/FAB);
6
A idéia nova, aqui, procurou estabelecer ligação entre as medidas adotadas no setor de educação e o
desenvolvimento do País, citando exemplos internacionais (Nr 4/Etapa 1/letra a/Doc 3/FAB);
7
Atentar para que o verbo na voz passiva concorde com o sujeito.
Contato: fabioleitecosta@hotmail.com 1/6
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b. Escrituração de questões tipo APRESENTAR, ND compreensão:


ETAPA 2: REDAÇÃO DO DESENVOLVIMENTO
1. FORMA INICIAL
Existem 2 formas principais para dividir o DESENVOLVIMENTO desse tipo de questão: parte única, com
vários subtítulos OU em partes – cada parte, com vários subtítulos.

EXEMPLO 1: “Apresentar os principais fatos que caracterizaram a Política Externa Imperial Brasileira
(1822-1889) na Bacia do Rio da Prata e a influência britânica na região Platina.”
2. DESENVOLVIMENTO

a. Atuação brasileira na Guerra Cisplatina


Desenvolvimento
em uma única b. Participação na Guerra da Tríplice Aliança
parte, com vários
subtítulos c. Financiamento inglês de conflitos na Região Platina

d. ...

EXEMPLO 2: “Apresentar os atuais sistemas de transp rodoviário e ferroviário da Região Centro-Oeste


do Brasil, destacando a importância dos sistemas para o desenv econômico daquela região.”
2. DESENVOLVIMENTO

a. Sistema de transporte rodoviário da Região Centro-Oeste do Brasil

1) Rodovias radiais

2) Rodovias longitudinais
Desenvolvimento
em partes – cada 3) ...
parte, com vários
subtítulos b. Sistema de transporte ferroviário da Região Centro-Oeste do Brasil

1) Ferrovia Centro-Atlântica

2) Ferrovia Novoeste

3) ...

2. §s do DESENVOLVIMENTO
- Cada § aqui colocado deve ser precedido por um título. A escolha do título é de suma importância para
esse tipo de questão, pois trás, de forma reduzida, uma resposta ao pedido.

Contato: fabioleitecosta@hotmail.com 2/6


Dicas de método para a prova da ECEME – Doc 4/FAB 2011

EXEMPLO 1: “Apresentar os principais fatos que caracterizaram a Política Externa Imperial Brasileira
(1822-1889) na Bacia do Rio da Prata e a influência britânica na região Platina.”
Idéia levantada na Guerra da Tríplice Aliança
ESQUEMATIZAÇÃO - Solano Lopes / Construção Grande Paraguai / Terras do Br, Ar, Ur.
Título escolhido “a. Participação na Guerra da Tríplice Aliança”

EXEMPLO 2: “Apresentar os atuais sistemas de transp rodoviário e ferroviário da Região Centro-Oeste


do Brasil, destacando a importância dos sistemas para o desenv econômico daquela região.”
Idéia levantada na Ferrovia Centro Atlântica
ESQUEMATIZAÇÃO - Liga o Centro-Oeste a Santos e Salvador, em operação durante o ano inteiro.
“b. Sistema de transporte ferroviário da Região Centro-Oeste
Título escolhido
1) Ferrovia Centro Atlântica”
OBSERVAÇÃO: Normalmente os títulos seguem a Regra do “ÃO” e do “ENTO”, usando verbos
transformados em substantivos com tais terminações – como “participação” ou “estabelecimento”.

- Os §s também são compostos de, no mínimo, 3 períodos, ou seja, por tópico frasal, conhecimento e “E
daí?”. Quando existirem condicionantes para a servidão a composição dos §s pode ser alterada para
tópico frasal, conhecimento, destaque e “E daí?”.

- Para a construção do tópico frasal, do conhecimento e do destaque, seguir os mesmos conceitos


previstos no Nr 2/Etapa 2/letra b/Doc 3/FAB. Para a redação daquilo que pode ser considerado como o
“E daí?” desse tipo de questão, criar texto de até 3 linhas corroborando o pedido feito na pergunta.

Título escolhido “a. Participação na Guerra da Tríplice Aliança”


“Outro fato que caracterizou a atuação da Política Externa Imperial foi a
Tópico Frasal
participação do Brasil nas campanhas para a pacificação da região de fronteira
escolhido
com o Paraguai.”
“A estabilidade da região Platina foi abalada pelo ditador paraguaio Solano
Conhecimento
Lopes, que pretendia formar o Grande Paraguai com de territórios brasileiros,
escolhido
argentinos e uruguaios.”
“Neste contexto, a diplomacia nacional atuou de forma enérgica contra os atos
“E daí?” escolhido hostis externos, iniciando uma campanha militar com vistas a destituir o
governo ditatorial paraguaio e a estabilizar politicamente toda a região.”

“b. Sistema de transporte ferroviário da Região Centro-Oeste


Título escolhido
1) Ferrovia Centro Atlântica”
Tópico Frasal “A Região Centro-Oeste do Brasil é cortada por importantes ramais da ligação
escolhido ferroviária entre o centro e a costa atlântica do País.”
Conhecimento “A Ferrovia Centro Atlântica, que opera sem restrições durante todo o ano,
escolhido liga o estado de Goiás aos portos de Santos e de Salvador.”
“Destaca-se na região por permitir o escoamento rápido e com baixo custo de
“Destacando”
produtos agropecuários, como soja e carne, até os principais pontos
escolhido
exportadores do Brasil, ...”
“E daí?” escolhido “... contribuindo para o desenvolvimento econômico do Centro-Oeste.”
FÁBIO COSTA

Contato: fabioleitecosta@hotmail.com 3/6


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EXEMPLO

2ᵃ QUESTÃO (GEOGRAFIA) – Apresentar as medidas adotadas no setor de educação, durante o governo


do Presidente Lula, que contribuíram para o desenvolvimento do Brasil.

2. DESENVOLVIMENTO8

a. Implementação9 do Plano de Desenvolvimento da Educação10


O governo Lula implementou medidas no setor de educação a partir da interpretação da Política
Nacional de Educação.11 Uma delas foi a criação do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE), que
previa, dentre outras ações, investimentos na formação continuada de professores e na criação de
bolsas de estudo para jovens até 17 anos.12 Tal iniciativa buscou melhorar o acesso e a qualidade da
educação e, como conseqüência, contribuir para o desenvolvimento do Brasil.13

b. Adoção do Programa Brasil Alfabetizado


Outra medida criada entre 2003 e 2010 foi o Programa Brasil Alfabetizado. Tal iniciativa baseia-se
na distribuição de obras literárias para incentivar a leitura e reduzir a taxa de retorno ao analfabetismo.
Dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD) mostram que cerca de 60% dos recém-
alfabetizados retornam à condição de analfabetos em até 4 anos sem freqüentar a escola. A redução da
taxa acima melhora também do número de trabalhadores analfabetos no mercado de trabalho,
aumentando as chances de progresso da nação como um todo.14

c. Fomento ao ensino superior à distância


O Presidente Lula ainda propiciou educação superior às regiões mais afastadas dos grandes centros
por meio da modalidade de ensino à distância. Um dos objetivos deste programa é atingir professores
de escolas públicas que ainda não possuem graduação superior. Ao melhorar a formação do profissional
de educação, o programa contribui para a melhoria global do ensino e para o desenvolvimento do país
em última instância.

d. Aumento do número de docentes e servidores


O governo do Presidente Lula buscou contratar profissionais de ligados à área de educação em
todo o País. Para tanto, criou vagas de docentes no ensino fundamental e médio, bem como de
auxiliares técnicos e administrativos nas escolas brasileiras por meio de concursos e contratações
diretas. Tal estratégia permitiu a expansão da rede de ensino nacional, aumentando a oferta de cursos,
o número de alunos e as chances de obtenção de melhores níveis sociais para o povo brasileiro.

8
Formatação descrita no Nr 1/Etapa 2/letra b/Doc 4/FAB – Exemplo 1;
9
De acordo com a Regra do “ÃO” e do “ENTO”, citada no Nr 2/Etapa 2/letra b/Doc 4/FAB;
10
Cada título levantando deve trazer uma medida adotada no setor de educação, no governo Lula, que contribuiu
para o desenvolvimento do Brasil, conforme descrito no Nr 2/Etapa 2/letra b/Doc 4/FAB;
11
Tópico frasal criado a partir da leitura da idéia levantada na ESQUEMATIZAÇÃO (letra b/Exemplos/Doc 2/FAB);
12
Apresentação do conhecimento sobre o assunto, com exemplos práticos (Nr 2/Etapa 2/letra b/ Doc 3/FAB);
13
Texto considerado como “E daí?”, ligando o PDE ao desenvolvimento do Brasil (Nr 2/Etapa 2/letra b/Doc 4/FAB);
14
A título de exercício, identificar nos demais subtítulos o tópico frasal, o conhecimento e o “E daí?”.
Contato: fabioleitecosta@hotmail.com 4/6
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e. Investimentos em educação técnica e profissional


Foi notado um grande esforço governamental nos últimos 8 anos para expandir o número de
escolas técnicas federais. A estratégia adotada visa universalizar o acesso a este tipo de educação, com a
implantação de escolas em todas as unidades da federação, como Rondônia e Acre. A médio prazo,
espera-se a melhoria da oferta de mão-de-obra técnica no Brasil, fato que contribui para o
desenvolvimento nacional com grande peso.

f. Fomento à Pesquisa e Desenvolvimento


Ainda sobre o setor de educação, Lula buscou incentivar a Pesquisa e Desenvolvimento no Brasil.
Esta medida visa aplicar verbas para fomentar a pesquisa e a produção científica no País, para formação
de quadros científicos em áreas estratégicas, como engenharia, física e biotecnologia. Tais
investimentos atuam diretamente na preparação nacional para os desafios do mundo globalizado.

g. Aumento do piso salarial dos professores


O governo Lula buscou estabelecer um piso salarial fixo, com abrangência nacional, para a carreira
de professor. Tal medida permite um ganho real no poder aquisitivo dos docentes, aumentando a
atratividade do emprego, melhorando a qualidade do professor e do ensino global, contribuindo para o
desenvolvimento de toda a nação.15

h. Assinatura de acordos de cooperação internacional


O governo Lula buscou o estreitamento dos laços entre o Brasil e os países localizados no extremo
sul do continente americano na área de ensino. Exemplo disso foi o acordo com instituições argentinas e
chilenas de ensino fundamental para intercâmbios e trocas de experiências na área. Tal medida
apresenta reflexos positivos para a sistemática docente nacional, melhorando a qualidade do ensino e
contribuindo para o desenvolvimento da nação brasileira.

i. Investimentos no profissional de educação


Outra ação governamental16 no setor educacional foi a ampliação de investimentos no profissional
da área. Tal medida tem a finalidade de valorizar o profissional de educação por meio de políticas de
acesso a cursos de graduação e pós-graduação, permitindo constante auto-aperfeiçoamento dos
professores do ensino básico do País. Com isso o governo espera aumentar a atratividade da carreira e a
qualidade dos professores, contribuindo para a melhoria da educação dos alunos e, conseqüentemente,
para o progresso do País.

j. Aumento da duração do ensino básico


Lula buscou aumentar a permanência dos alunos nas escolas de nível básico no País. No ano de
2006, por meio da lei número 11.274, o governo federal aumentou de 8 para 9 anos o tempo de
duração do ensino básico nacional. Esta medida contribui para aumentar a escolaridade média da
população, a qualidade dos trabalhadores e auxiliando no desenvolvimento do Brasil.

15
Neste §, o “E daí?” foi separado do conhecimento por vírgula. Tal forma foi adotada para melhor adequação das
idéias no texto;
16
Os §s devem ser iniciados, sempre que possível, pelo uso de expressões conectivas.
Contato: fabioleitecosta@hotmail.com 5/6
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k. Implantação do Programa de Transporte Escolar


Entre os anos de 2003 e 2010 o governo procurou facilitar a condução dos alunos até as escolas.
Por meio do Programa de Transporte Escolar as prefeituras municipais passaram a ter acesso a linhas de
crédito especiais para a aquisição e manutenção de veículos para este fim. O serviço é usado nas cidades
e para atender à zona rural. Isso visa aumentar o acesso de crianças e jovens à educação,
universalizando o acesso e permitindo melhorias futuras no nível sócio-econômico das pessoas.

l. Implementação do Programa Universidade para Todos


Lula implementou programas especiais de acesso a universidades no País. O programa
Universidade para Todos (PROUNI) tem o objetivo de facilitar o acesso de pessoas carentes a
universidades particulares, por meio da distribuição de bolsas de estudo. Com tal medida o governo
espera aumentar o número de graduados no mercado de trabalho e no meio acadêmico, contribuindo
com a melhoria da qualidade da mão-de-obra e com o aumento da produção científica no País. A
presença de um maior número de graduados no Brasil auxilia no progresso da nação como um todo.17

m. Implantação do Exame Nacional do Ensino Médio


O governo do Presidente Lula adotou o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) para avaliar a
qualidade do ensino médio no Brasil. Este levantamento de dados permite a criação de políticas públicas
para a melhoria da qualidade da educação, atuando nos pontos onde os índices demonstram maiores
deficiências. Ao auxiliar na melhoria da qualidade do ensino, esta medida ainda contribui para o
desenvolvimento do País, entregando cidadãos mais bem preparados para conduzir o Brasil do futuro.

n. Implantação do Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior


Da mesma forma, o Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior (SINAES) foi criado para
avaliar as medidas relativas ao ensino superior nacional. Tal sistema proporciona meios para o governo
preparar, com melhor qualidade, os quadros acadêmicos do País. Permite ainda a correção de rumos da
educação superior atuando sobre o profissional do ensino, nos planos pedagógicos e nas próprias
instalações das instituições. Tal medida aumenta a oferta desse tipo de ensino, preparando melhor os
profissionais que ingressarão no mercado de trabalho, contribuindo para o desenvolvimento nacional.

17
Para redigir todas as idéias necessárias neste tipo de questão, é possível que os §s contenham mais linhas.
Contato: fabioleitecosta@hotmail.com 6/6