Experiencia Curricular de Proyecto de

Investigación

SESIÓN N°1:
LA CIENCIA, LA INVESTIGACIÓN Y EL MÉTODO
CIENTÍFICO

LA CIENCIA

Definición: Según el Diccionario de la Real Academia Española, la ciencia es el conjunto de

conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, sistemáticamente
estructurados y de los que se deducen principios y leyes generales con capacidad predictiva
y comprobables experimentalmente. Al respecto existen tres grupos de definiciones de
ciencia:

a) Conceptos Clásicos

 Conjunto de conocimientos racionales, ciertos y probables, obtenidos metódicamente,

mediante la sistematización y la verificación y que hacen referencia a objetos de una
misma naturaleza.
 Disciplina que crea teorías mediante observaciones empíricas.
 La ciencia es el conjunto de medios que permiten alcanzar el fin de ella, que es el
descubrimiento de la verdad.

b) Conceptos Críticos

 Forma de conciencia social; constituye un sistema, históricamente formado, de

conocimientos ordenados, cuya veracidad se comprueba y se puntualiza constantemente
en el curso de la práctica social.
 La ciencia es un sistema de conceptos acerca de los fenómenos y leyes del mundo externo
o de la actividad espiritual de los individuos, que permite prever y transformar la realidad
en beneficio de la sociedad; una forma de actividad humana históricamente establecida,
una producción espiritual, cuyo contenido y resultado es la reunión de hechos orientados
en un determinado sentido, de hipótesis y teorías elaborados y de las leyes que constituyen
su fundamento, así como de procedimientos y métodos de investigación.
 La ciencia es una forma de conciencia social que permite al hombre aprender las leyes
objetivas de la naturaleza y de la sociedad, y poner sus conocimientos en práctica. La
ciencia, también está gobernada por sus propias leyes de desarrollo que es necesario
conocer para trabajar con éxito en cualquier campo particular de investigación.

c) Conceptos Académicos

 La palabra ciencia se deriva etimológicamente del vocablo latín scientia. En latín, ciencia
significa conocimiento, practica, doctrina, erudición.
 Por lo tanto, ciencia, en su aceptación original y más general, equivale a toda clase de
saber. Sin embargo, históricamente, ciencia vino a significar, de modo más preciso, un
conjunto de conocimientos sistematizados sobre una materia. Y así, en este sentido, se

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puede decir que en la Edad Media las ciencias o disciplinas por antonomasia fueron la
filosofía y la teología.
 La ciencia se puede definir, en sentido estricto, como un conjunto de conocimientos sobre
la realidad observable, obtenidas mediante el método científico.
 La ciencia es un conjunto estructurado de conceptos, postulados, leyes, hipótesis y teorías
acerca de un campo específico de los conocimientos.

A través de la exposición de estas definiciones, podemos extraer las siguientes conclusiones.

1. La ciencia posee un conocimiento sistemático de la realidad, porque busca construir

cuerpos de explicación derivadas de observaciones y logradas dentro de ciertas
condiciones reconocidas como válidas.
.
2. La ciencia es una forma de conocimiento que observa, describe, explica y predice su
objeto y al mismo tiempo, permite orientar la conducta humana respecto de la
realidad.

3. La ciencia requiere de método científico o manera de organizar el trabajo de

investigación en tomo a procedimientos estandarizados o universales.

4. El concepto de ciencia no es algo acabado o definido, se está construyendo y

reconstruyendo en cada momento de la historia del ser humano. Su construcción es
el objetivo fundamental de la filosofía de las ciencias, para ello habría que superar
ciertas concepciones ideológicas que obstaculizan dicha tarea, como son: (a) La
ciencia es infalible o al menos abiertamente objetiva y progresiva; (b) La ciencia es
neutral y (c) La ciencia es autónoma.

Clasificación de la ciencia

Existen varias clasificaciones planteadas por distintos autores, con criterios distintos e
incluso considerando el ámbito de aplicación de la ciencia.

Muchos, sino la mayoría, hablan de una división entre ciencias formales y fácticas, evaluando
para esta división tanto el objeto de estudio, el tipo de enunciados que produce cada una como
así también el método utilizado para validar las hipótesis.

1. Ciencias formales

Son las que sus objetivos son ideales, su método es deductivo, su criterio de verdad es la
consistencia o no contradicción de sus enunciados, utilizan preferentemente la lógica para
confirmar sus conjeturas y buscan demostrar y probar. Como ejemplo de este tipo de ciencia
están: (a) Las matemáticas y (b) La lógica.

2. Ciencias fácticas

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Son aquellas cuyos objetos son materiales, sus métodos son la observación y la
experimentación (en segundo término, la deducción), su criterio de verdad es la verificación,
por otra parte, sus enunciados se refieren a entes extracientíficos: sucesos y procesos)

Las principales diferencias entre las Ciencias Formales y las Ciencias Fácticas son las
siguientes:

Ciencias Formales Ciencias Fácticas

a) Respecto al objeto: estudian entes ideales a) Estudian hechos, realidades

b) Respecto al método: utilizan la lógica b) Utilizan la observación y la experimentación

c) Son deductivas c) Son inductivas

d) Demuestran o prueban axiomas d) Verifican hipótesis

e) Emplean un lenguaje simbológico e) Emplean un lenguaje explicativo de los hechos

f) Son abstractas f) Son concretas

g) Enuncian relaciones entre símbolos g) Enuncian procesos o sucesos

h) Es suficiente la coherencia (racionalidad) h) Es necesaria la coherencia (racionalidad), pero se

de sus resultados requieren datos empíricos y la objetividad

LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

La investigación científica es, en estricto sentido, “el proceso de producción de

conocimientos científicos” (Mejía, 2005, p. 13), con los cuales es posible el desarrollo de la
ciencia, la tecnología y la innovación; aspectos esenciales que conducen al desarrollo y
progreso de los pueblos. La ciencia es esencialmente algo que se hace, y el proceso de hacer
ciencia incluye tanto la investigación propiamente dicha como la comunicación científica.
La ausencia de uno de estos aspectos invalidaría el proceso de producción científica. Al
respecto, Maletta (2009) consideró la actividad científica como una actividad social y
colaborativa, sugiere que la investigación es realizada por grupos y comunidades de
investigadores, el cual es sugerido por la epistemología contemporánea y, a la vez, validada
socialmente por la comunidad científica de cada disciplina, que se intercomunica a través de
los productos escritos por los científicos.

Este autor sostiene que “La investigación misma coexiste con la comunicación a
través de productos escritos, que son los que permiten la validación, la replicación y la
eventual adopción o superación de los resultados científicos” (2009, p. 16)

Concepto de investigación científica

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De acuerdo con Tamayo (2015) la investigación científica es una actividad de búsqueda que
se caracteriza por ser reflexiva, sistemática y metódica; tiene por finalidad obtener
conocimientos científicos, solucionar problemas de la realidad y se desarrolla mediante un
proceso riguroso, denominado el método científico, que indica el camino a transitar en esa
indagación y las técnicas precisan la manera de recorrerlo (p. 37).

Por otro lado, desde el enfoque cualitativo, la investigación científica se orienta a analizar
casos concretos en su particularidad temporal y local, a través de las expresiones y
actividades de las personas en sus contextos locales (Flick, 2004, p. 16).

La investigación constituye una búsqueda de hechos, es un camino para conocer la realidad,

un procedimiento para descubrir verdades parciales. Es la búsqueda de una respuesta a una
situación que se ha presentado como problemática. Por eso, recoge nuevos conocimientos,
descubre principios, y va en búsqueda de leyes, facilitando en esta forma el avance de la
ciencia. El método es el camino a seguir en esa búsqueda, es el procedimiento a utilizar
(Tamayo, 2015).

Clasificación de la investigación científica

Los tipos de investigación son distintos según se atiendan a los diferentes aspectos de la
realidad. Según Carrasco (2013), la investigación es: básica, aplicada, sustantiva y
tecnológica. Para Sierra (2003), la investigación puede ser básica o aplicada.

1. Investigación Básica:

Es el fundamento de toda otra investigación. Tiene por finalidad obtener el mejor

conocimiento y comprensión de los fenómenos sociales y/o naturales. Según Sánchez (2002),
la investigación básica denominada también pura o fundamental, es aquella que lleva a la
búsqueda de nuevos conocimientos y campos de investigación. Su propósito es recoger
información de la realidad para enriquecer el conocimiento científico a conseguir principios
y leyes. Esta investigación no tiene fines prácticos.

Para Carrasco (2013), la investigación básica “solo busca ampliar el caudal de conocimientos
científicos existentes acerca de la realidad” (p. 43).

Para Polit (2000), la investigación básica se realiza para acumular información o para
formular o afinar una teoría. No está diseñada para resolver problemas inmediatos, sino para
ampliar la base del conocimiento de una disciplina en beneficio del conocimiento y la
comprensión en sí.
Ejemplo:

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 Características bio-psicosociales de los adultos mayores de 70 a 90 años de edad de la

ciudad de Satipo, selva central en el 2018.

 Creencias culturales acerca del tratamiento del cáncer en la zona urbano marginal del
Pacífico de Villa el Salvador, 2018.

2. Investigación Aplicada:

Para Sánchez (2003) la investigación aplicada es: "Llamada también constructivista o

utilitaria, se caracteriza por su interés en la aplicación de los conocimientos teóricos a
determinada situación concreta y las consecuencias prácticas que de ella se deriva" (p. 18).
Según Carrasco (2013) la investigación aplicada “se investiga para actuar, transformar,
modificar o producir cambios en un determinado sector de la realidad” (p. 43). Según Polit
(2000) la investigación aplicada busca la solución de un problema inmediato; su objetivo
final es la planeación sistemática de un cambio inducido en una situación problemática.

Ejemplo:

 Efectividad del uso de los mapas conceptuales en el aprendizaje de las estudiantes del I
ciclo de Ing. de Sistemas en el año 2018.

Características de la investigación científica

Según Bunge (2007):

1. Es Fáctica: Porque parte de los hechos (intenta describir los hechos tal como son),
los respeta y siempre vuelve a ellos.
2. Trasciende los hechos:
3. Es Racional y Objetiva: Porque se basa en juicios y raciocinios y porque concuerda
con la realidad dentro de sus objetivos de estudio.
4. Es Especializada: Esto explica la multiplicidad de técnicas y la relativa
independencia de los diversos sectores de la ciencia.
5. Es Comunicable: Porque es expresable utilizando un lenguaje informativo y porque
no es privada; sino pública.
6. Es Verificable: Porque permite su confirmación.
7. Es Metódica: Porque es planeada, intencional y usa métodos y técnicas.
8. Es Sistemática: Porque sigue un orden Lógico.
9. Es Legal: Porque busca leyes y las aplica.
10. Es Explicativa: Porque explica los hechos en términos de leyes y las leyes en
términos de principios.

EL MÉTODO CIENTÍFICO

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Desde la perspectiva de la ciencia y la epistemología, la investigación científica implica el

método científico. Es decir, entre la investigación científica y el conocimiento científico
encontramos el método científico, que es el que nos asegura el primero y el segundo.

Investigación Método Conocimiento

Científica Científico Científico

Conocimiento Método Investigación

Científico Científico Científica

Figura 5. El método científico como proceso riguroso estimula

el conocimiento de la especialidad. (Tamayo, 2015, p. 30)

Cohen y Nagel (como se citó en Tamayo, 2015) establecen que “el método científico es la
persistente aplicación de la lógica, para poner a prueba nuestras hipótesis o supuestos,
examinando las mejores evidencias disponibles a favor y en contra de ellas” (p. 30).
Por lo tanto, se puede decir entonces que el método científico es un conjunto de
procedimientos por los cuales se plantea los problemas científicos y se ponen a prueba las
hipótesis y los instrumentos del trabajo investigativo.

Por otro lado, Bisquerra (2009) manifiesta que “se pueden distinguir tres estrategias o
métodos (…): el método inductivo, el método deductivo y el método científico, concretado
en el método hipotético- deductivo” (p. 28).

Pilares del método científico

El método científico está basado en dos pilares, la reproducibilidad, es decir, la capacidad

de repetir un determinado experimento, en cualquier lugar y por cualquier persona y la
refutabilidad, toda proposición científica tiene que ser susceptible de ser falseada o refutada
(falsacionismo). Esto implica que, si se diseñan experimentos, y dan resultados predichos,
negarían la hipótesis puesta a prueba.
Pasos del Método Científico

El método científico consiste fundamentalmente en establecer unas reglas y procedimientos

generales que aseguren una investigación científica. Estos procedimientos, pueden
organizarse en pasos o etapas. Según Ander-Egg (1995), los pasos principales que se pueden
identificar en la aplicación del método científico son los siguientes:

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 Formular correctamente un problema; descomponer el problema.

 Ofrecer una tentativa de explicación verosímil y contrastable con la experiencia.
 Derivar consecuencias de estas suposiciones.
 Seleccionar los instrumentos metodológicos para realizar la investigación.
 Someter a prueba los instrumentos elegidos.
 Obtener datos que se buscan mediante la contrastación empírica.
 Analizar e interpretar los datos obtenidos.
 Estimar la validez de los resultados obtenidos y determinar su ámbito de validez.

A modo de resumen y siguiendo a Mario Bunge (1985, p. 29) diremos que: "El método
científico es un rasgo característico de la ciencia, tanto de la pura como de la aplicada: donde
no hay método científico no hay ciencia. Pero no es ni infalible ni autosuficiente. El método
científico es falible: puede perfeccionarse mediante la estimación de los resultados a los que
lleva y mediante análisis directo. Tampoco es autosuficiente: no puede operar en un vacío de
conocimiento, sino que requiere de algún conocimiento previo que pueda luego reajustarse y
elaborarse; y tiene que complementarse mediante métodos especiales adaptados a las
peculiaridades de cada tema."

Finalidad del Método Científico

Poder alcanzar un conocimiento cierto de los fenómenos que tienen lugar en el mundo que
le rodea; y como consecuencia del conocimiento de esos fenómenos, el poder predecir otros,
facilitando así una vía de acceso a futuros estudios científicos.

Ahora bien, este conocimiento supone una explicación del fenómeno en cuestión y un
control que permita aislarlo y limitar el ambiente en que se desenvuelve, para que los
resultados obtenidos sean aplicables a ese fenómeno y no a otros que pudieran actuar
conjuntamente con él.

Los dos modelos de Método Científico: experimental y teórico

Según Ruíz (2007), estos dos métodos son los más representativos:

1. El método experimental o inductivo: Es el más utilizado y el que se desarrolla de forma

más completa.

La ley inducida, para que sea cierta, debe cumplirse siempre. Así se confirma las hipótesis
de partida. Este método nos induce al descubrimiento de una Teoría por medio de las
experiencias.

A partir de hechos independientes, se logra una generalización cohesiva:

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Observación Hipótesis
Inducción

Figura 6. La observación inicia el proceso de la inducción a favor de la hipótesis .

2. El método teórico o deductivo

Newton utilizó este método para elaborar la teoría de la Gravitación Universal. Einstein
utilizó el método deductivo para elaborar la Teoría de la Relatividad. Partió de una teoría,
que imaginó, y dio por supuesto una serie de axiomas o definiciones previas. Al aplicar estos
axiomas se llegaba a unos resultados (leyes) que contradecían "el sentido común", pero que
resultaron ser ciertos cuando en años posteriores fueron sometidos a experimentos diseñados
para comprobarlos. Por lo tanto el modelo es teórico en su partida, pero totalmente
experimental en su validación.

Probable hipótesis Predicción

Deducción

Figura 7. De una idea general se logran explicar hechos futuros o independientes. “Si, entonces”.

3. El método hipotético-deductivo

Bisquerra (2009) señaló: “El método científico es la acción de aplicar ambas estrategias (la
inducción y la deducción) para obtener el conocimiento científico en un mismo proceso
denominado Método hipotético-deductivo” (p. 34).

Referencias

Ander-Egg, Ezequiel (1995). Técnicas de investigación social. Buenos Aires, Argentina:

Lumen.
Bisquerra, R (2009). Metodología de la investigación educativa. (2a ed.). Madrid, España:
La Muralla.
Bunge, M. (2007). La ciencia, su método y su Filosofía. México: Grupo Editorial Patria.
Carrasco, S. (2013). Metodología de la investigación científica. Lima, Perú: San Marcos.
Flick, U. (2004). Introducción a la investigación cualitativa. Madrid, España: Morata
Kerlinger, F. y Lee, H. (2002). Investigación del comportamiento. (4ª ed.). México:

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McGraw Hill.
Maletta, H. (2009). Epistemología Aplicada: Metodología y técnica de la producción
científica. Lima, Perú: Consorcio de Investigación Económica y Social (CIES),
Centro Peruano de Estudios Sociales - CEPES, Universidad del Pacífico, Centro de
Investigación.
Mejía, E. (2005). Metodología de la investigación científica. Lima, Perú: Fondo Editorial de
la Universidad Nacional de San Marcos. Facultad de Educación. Unidad de post
grado.
Ruiz, R. (2007). El método científico y sus etapas. Recuperado de:
www.aulafacil.com/cursosenviados/Metodo-Científico.pdf
Tamayo, M. (2015). El proceso de la Investigación Científica. (5a ed.). México: Limusa.

ACTIVIDAD

En equipos colaborativos realizar las siguientes actividades:

1. Elaborar un organizador visual sobre la definición y clasificación de la ciencia.

2. Elaborar un organizador visual sobre la clasificación de la investigación científica

3. Selecciona un problema de investigación en el que explica los pasos del método científico.

4. Contesta las siguiente interrogante ¿Es tu carrera profesional una ciencia? ¿Por qué? Justifica
su respuesta.