División Académica de Ciencias de la Salud Licenciatura en Médico Cirujano

Programa Educativo: Licenciatura en

Médico Cirujano
PROGRAMA DE ESTUDIO
Área de Formación : Integral Profesional

Horas teóricas: 2
Horas prácticas: 0
Total de Horas: 2
Total de créditos: 4
MEDICINA INTERCULTURAL
Clave: F1559
Tipo : Asignatura
Carácter de la Optativa
asignatura
Programa elaborado por: Dr. Eduardo del Carmen López López
Dr. Juan Manuel Muñoz Cano
Dr. Dr. Roberto Weber-Burke Cruz

Fecha de elaboración: Marzo 2010

Fecha de última actualización: Junio 2010

*Seriación explícita NO
Asignatura antecedente: Asignatura Subsecuente

*Seriación implícita SI
Conocimientos previos: Habilidad para leer y comprender información biblioherográfica y
emitir juicios de valor fundamentados.
*Solo procede una de las dos seriaciones

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Presentación
Un término ha ido apareciendo poco a poco en los predios de la medicina: interculturalidad; derivado de la antropología,
paulatinamente, con el creciente uso del término en otros contextos y ámbitos se ha ido decantando hacia uno que
aparenta ser más preciso y orientado hacia la medicina: interculturalidad en salud.
En esa formulación la encontramos constantemente y en los más diversos discursos de la teoría y la práctica médica.
¿Representa un tema central en el ejercicio de la medicina o es un tema periférico, sobredimensionado por sus
connotaciones de lo políticamente correcto? En otras palabras, para el profesional de la salud, qué implica esta intromisión
de la interculturalidad en la salud; qué debemos entender por este término y de qué manera modifica o debería modificar
su práctica concreta. Estas, y muchas más son las preguntas que nos acechan cuando nos acercamos a este tema.
El camino que ha seguido la medicina en los últimos siglos ha sido el mantener un conjunto de principios básicos sobre
lo que es hacer medicina y un método de generar un mayor conocimiento o abordar el cambio. Así, en ese proceso, se ha
puesto en contacto con diversas disciplinas con sus propios desarrollos racionales y científicos y, paulatinamente, ha ido
incorporando algunos de estos conceptos porque contribuyen al mejor ejercicio de la medicina o a la comprensión del
fenómeno de la salud y la enfermedad. Así, hace mucho se incorporó la física y la química como ciencias básicas y más
recientemente la cibernética, la biología molecular, la genómica, entre otras.
Por su propio carácter la interculturalidad es diferente; es un tema que nos compromete no sólo como profesionales de la
salud sino como seres humanos, porque se vincula con nuestra identidad como seres culturales frente a otras personas
con su propia identidad cultural en un contrapunto de percepciones y creencias, visiones y certezas.
La interculturalidad se convierte así, en un interpelador de nuestra manera de ser y no sólo de nuestra manera de actuar.
La medicina, y por extensión las profesiones de la salud, al enfrentarse a la interculturalidad se confrontan con otra índole
de preguntas de las que estamos habituados a responder, a preguntas sobre nuestra propia naturaleza y certezas, que
cuestionan no sólo nuestros conocimientos sino nuestra esencia; preguntas semejantes a las que se hacían milenios
atrás, los médicos griegos que construyeron las bases de la medicina racional y que dieron lugar a que se los considerara
más que médicos, Philosophoi.
La interculturalidad se nos presenta así, con una complejidad que pudiera ser atemorizante, pero sólo si pretendemos
asumir simultáneamente todas y cada una de sus facetas.
La interculturalidad en salud tiene aspectos conceptuales, éticos, filosóficos y epistemológicos, que están en pleno
desarrollo, pero también necesita de propuestas pragmáticas y operativas, las que por cierto, ya existen
independientemente de las reflexiones teóricas.

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Objetivo General
Reflexionar los diferentes aspectos que abarca la interculturalidad, sobre los tipos de medicina alternativa a la que acude
nuestra población, principalmente en época de crisis cultural, económica y de valores, justificando su uso o
contraindicándolo con criterio informado, evitando así la progresiva desconfianza de parte los usuarios en el modelo
dominante de la práctica médica, la medicina alópata, pudiendo contrastar los beneficio de ésta en detrimento de las otras,
desarrollando conciencia de responsabilidad que pudiera retrasar la toma de decisiones, complementando el tratamiento
en manos de profesionales éticos, considerando al individuo enfermo como un todo, esto es, abarcando su integridad
biopsicosocial y espiritual.

Competencias que se desarrollaran en esta asignatura

 Conocer la interculturalidad
 Identificar los tipos de medicina alternativa
 Identificar ventajas y desventajas de la medicina alternativa
 Contrastar los beneficios de la medicina alternativa y de la medicina alópata
 Análisis de la interculturalidad en México y en Tabasco.

Competencias del perfil de egreso que apoya esta asignatura

 Pensamiento crítico, analítico e investigativo de la información médica para su aprendizaje autorregulado y continuo
 Dominio de la atención médica general.
 Habilidades de comunicación efectiva.
 Manejo de la información en las ciencias biomédicas, socio médicas y clínicas en la práctica de la medicina.
 Capacidad metodológica e instrumental en ciencias y humanidades.
 Dominio de la calidad de la atención médica.
 Dominio ético y del profesionalismo.

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Escenario de aprendizaje
Aula, biblioteca, en su domicilio consultando portales de la Internet para imprimir artículos que aporten información,
Eventos relacionados con la asignatura organizados en auditorios de la División Académica de Ciencias de la Salud u
otros de la UJAT y de otras universidades.

Perfil sugerido del docente

Médico Cirujano, preferentemente con alguna especialidad, con amplia experiencia en el ejercicio profesional de la
medicina en consulta externa, preferentemente estudios de Maestría o Doctorado, afines a la disciplina. Disposición de
tiempo para la lectura constante, con espíritu de servicio, facilidad de palabra verbal y escrita, actitudes positivas ante el
alumno y las costumbres de las comunidades, con buenas relaciones humanas, conocedor del plan de estudio de la
licenciatura y del estado actual de la práctica médica.

Contenido Temático

Unidad No. 1 INTRODUCCIÓN AL TEMA DE INTERCULTURALIDAD

Objetivo particular Identificar los conceptos básicos y analizar la interculturalidad en salud.

Hrs. Estimadas 2 horas

Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas Estrategias y criterios de

evaluación
INTERCULTURALIDAD EN Analiza y contrasta los Lectura comentada con 25% Asistencia y
SALUD. LA NUEVA beneficios que ofrecen las compañeros del curso. puntualidad a las sesiones
FRONTERA DE alternativas terapéuticas. Búsqueda en el Diccionario programadas.
LA MEDICINA de la lengua española y de 25% Participación en las

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terminologías médicas de los clases con preguntas que

conceptos que le son. permitan ampliar los
En las sesiones en el aula conocimientos del grupo,.
con el profesor, formulando 25% análisis de artículos
preguntas y exponiendo 25% ensayo por escrito
aquellas dudas que no
hayan podido despejarse en
el trabajo grupal.

Unidad No. 2 TERAPIAS ALTERNATIVAS MAS COMUNES

Objetivo particular Conocer los fundamentos teóricos que la medicina tradicional china ofrece mediante estos
procedimientos. ¿Qué es la aromaterapia? ¿Tiene bases cientìficas?.En contraste, las
cèlulas madre, producto de la investigación contemporànea en genética, determinar sus
indicaciones y particularidades de la pràctica mèdica..
Hrs. Estimadas 2

Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas Estrategias y criterios de

1. ACUPUNTURA El alumno será capaz de
exponer en forma verbal o
2. AROMATERAPIA escrita, ¿Qué es? ¿en que
se fundamenta?¿Realmente
3. CÉLULAS MADRE sirve?
1. Aclarar costos y beneficios
de su aplicación.
evaluación
Lectura comentada. 25% Asistencia y
Búsqueda en el Diccionario puntualidad a las sesiones
de la lengua española y de programadas.
terminologías médicas 25% Participación en las
clases con preguntas que
Sesiones de análisis permitan ampliar los
conocimientos del grupo,.
25% análisis de artículos
25% ensayo por escrito

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Unidad No.
3 TRADICIONES ARRAIGADAS EN LAS CULTURAS INDIGENAS Y EN PERSONAS DE
ESCASA CULTURA MÈDICA.
Objetivo particular Seleccionará aquellas terapéuticas que demuestren mediante la bibliografía consultada que
pueden tener una base de racionalidad y descartas las que pueden ser peligrosas por su
falsedad científica.

Hrs. Estimadas 4 horas

Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas Estrategias y criterios de

evaluación
1. FANGOTERAPIA Lectura comentada. 25% Asistencia y
Expone en forma verbal o Búsqueda en el Diccionario puntualidad a las sesiones
2. HERBOLARIA escrita, ¿Qué es? ¿en que de la lengua española y de programadas.
INDIGENA Y se fundamenta?¿Realmente terminologías médicas 25% Participación en las
HIERBAS sirve? clases con preguntas que
MEDICINALES Sesiones de análisis permitan ampliar los
Aclarar costos y beneficios conocimientos del grupo,.
3. HERENCIA HINDU de su aplicación.
25% análisis de artículos
4. HIDROTERAPIA 25% ensayo por escrito

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Unidad No.
4 LA HOMEOPATIA Y SUS BASES CIENTIFICAS EN CONTRASTE CON LA ALOPÁTICA
O EJEMÓNICA.
Objetivo particular Conocer los fundamentos metodológicos, contraindicaciones y aplicaciones de loa
homeopatía para analizar si debe o no promoverse.
Hrs. Estimadas 4

Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas Estrategias y criterios de

evaluación
1. HOMEOPATIA Expone en forma verbal o Lectura comentada. 25% Asistencia y
escrita, ¿Qué es? ¿en que Búsqueda en el Diccionario puntualidad a las sesiones
2. IMANES se fundamenta?¿Realmente de la lengua española y de programadas.
TERAPÉUTICOS sirve? terminologías médicas 25% Participación en las
Aclarar costos y beneficios clases con preguntas que
3. MEDICINA de su aplicación. Sesiones de análisis permitan ampliar los
ALOPATICA conocimientos del grupo,.
OCCIDENTAL
25% análisis de artículos
4. MEDICINA 25% ensayo por escrito
MANIPULATIVA
(masajes)

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Unidad No.
5 MEDICINAS ALTERNATIVAS MÁS USUALES
Objetivo particular Analizar los aspectos culturales mixtos entre la vida urbana y la rural, la tradición en las
familias de nivel cultural que hace que aún involuntariamente se acuda a “remedios
caseras” con el fin de determinar ¿Cuáles son realmente naturistas? y ¿Cómo poder
reconocerlos y clasificarlos
Hrs. Estimadas 4

Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas Estrategias y criterios de

evaluación
1. MEDICINA Exponer en forma verbal o Lectura comentada. 25% Asistencia y
TRADICIONAL escrita, ¿Qué es? ¿en que Búsqueda en el Diccionario puntualidad a las sesiones
MEXICANA se fundamenta?¿Realmente de la lengua española y de programadas.
sirve? terminologías médicas 25% Participación en las
2. MEDICINA clases con preguntas que
TRADICIONAL Aclarar costos y beneficios Sesiones de análisis permitan ampliar los
CHINA Y JAPONESA de su aplicación. conocimientos del grupo,.

3. NATURISMO 25% análisis de artículos

25% ensayo por escrito

Unidad No.
6 OTRAS ALTERNATIVAS MENOS COMUNES
Objetivo particular Reflexionar sobre la utilidad que tienen otras alternativas de tratamiento para considerar su
uso y el tiempo indicado para ello. Así como analizar su costo, utilización y compararlo con
los procedimientos alopáticos.
Hrs. Estimadas 3

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Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas Estrategias y criterios de

1. OZONOTERAPIA Expone en forma verbal o
escrita, ¿Qué es? ¿en que
2. PLANTAS se fundamenta?¿Realmente
MEDICINALES sirve?
3. REIKI Aclarar costos y beneficios
de su aplicación.
evaluación
Lectura comentada. 25% Asistencia y
Búsqueda en el Diccionario puntualidad a las sesiones
de la lengua española y de programadas.
terminologías médicas 25% Participación en las
clases con preguntas que
Sesiones de análisis permitan ampliar los
conocimientos del grupo,.

25% análisis de artículos

25% ensayo por escrito

Unidad No.
7 CHARLATANERÍA, MITOS O REALIDADES
Objetivo particular Orientar al alumno en la búsqueda de información al respecto en portales confiables,
revistas, textos y atendiendo a la diversidad de opiniones de personas cultas y bien
intencionadas.

Hrs. Estimadas 2 horas

Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas Estrategias y criterios de

1. REFLEXOLOGÍA Expone en forma verbal o
escrita, ¿Qué es? ¿Dónde
se encuentra? ¿Para qué
sirve? y
¿Cómo está constituido?
evaluación
Lectura comentada. 25% Asistencia y
Búsqueda en el Diccionario puntualidad a las sesiones
de la lengua española y de programadas.
terminologías médicas 25% Participación en las
clases con preguntas que

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2. VUDU cualesquiera de los órganos Sesiones de análisis permitan ampliar los

que se incluyen la unidad conocimientos del grupo,.
temática.
Ante imágenes del libro, en 25% análisis de artículos
3. OTRAS MEDICINAS diapositivas o atlas 25% ensayo por escrito
ALTERNATIVAS anatómicos, y sin recurrir a
los señalamientos teóricos
en ellos escritos, mencionará
los elementos que es capaz
de reconocer así como en
estudios de imagen o en
esquemas, utilizando el
nombre anatómico correcto.

Bibliografía básica
1. Losada, M. (2015). Reiki. México:; Editorial Diana. S.A. de C.V. México. ISBN 9788466231411
2.Kleinman, A. (2006). Benson P. Anthropology in the clinic: the problem of cultural competency and how to fix it.
PLoS Med.
3.Lipton, B. (2007) The Biology of Belief; Editorial; Mountain of Love/ Elite Books. Copyright ISBN1401923119
4.Haynie, T. (2001) Biologycal Thermodynamics. Editorial; The Press Sindicate of the University of Cambridge,
Cambridge, United Kingdom. SAB/DACS
5.Upledger, .J E. (2010) Cell Talk Editorial; North Atlantic Books, Berkeley, California. ISBN 155643618
6.Medicina Alternativa. The Biology of Belief II Editorial S. A. de C.V. ISBN 970-666-906-X

Bibliografía complementaria
1. Mochizuki, T. (2005) Manos curativas, Buenos Aires: Uriel Satori Editores.
2. Arjava, P. (2005). Fuego Reiki, Buenos Aires Editores

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3. Arjava, P. (2005). Manual de Reiki de Hayashi. Editores Buenos Aires

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