CICLO : SEGUNDO CICLO

CURSO : SÉPTIMO AÑO BÁSICO

DESCRIPCIÓN : Unidades y Contenidos correspondientes al Primer y Segundo Semestre de 2014. La
planificación incluye ajustes curriculares Vigentes.
 Recursos Educativos VillaEduca®

PROPÓSITO: Se pretende que los estudiantes lean cuentos y al menos una novela, y que los comenten en clases para profundizar en ellos. Se
espera que interpreten los textos a partir de información explícita e implícita. Se pretende que los estudiantes escriban textos narrativos,
UNIDAD: Textos literarios PROPOSITO: Se pretende que los estudiantes lean cuentos y al menos una novela, y que los comenten en clases para profundizar en ellos. Se
desarrollando de manera coherente un conflicto y describiendo hechos y personajes. Se busca que escriban comentarios sobre sus lecturas. Que los
espera que interpreten
estudiantes dialoguenlos textos
para a partir
compartir de información
ideas y apreciacionesexplícita
sobree las
implícita.
lecturas Se pretende que los estudiantes escriban textos narrativos, desarrollando
de manera coherente un conflicto y describiendo hechos y personajes. Se busca que escriban comentarios sobre sus lecturas. Que los estudiantes
APRENDIZAJES dialoguen para compartir ideas y apreciaciones sobre las lecturas
UNIDAD: Textos
APRENDIZAJES literarios ACTITUDES
ACTITUDES PROPOSITO:
INDICADORES
INDICADORES DE
DEEVALUACIÓN
Se pretende que los estudiantes
EVALUACIÓN SEMANA lean de manera frecuente poemas y textos
SEMANA OBJETIVOS
narrativos. Se busca que interpreten las
OBJETIVO
UNIDAD: Textos expositivos.
ESPERADOS PROPOSITO: Que lean y comenten poemas para profundizar su comprensión de estos, considerando el lenguaje utilizado y las impresiones que dejan en el
UNIDAD:
UNIDAD: "
ESPERADOS Los textos dramático."
Creando textos dramáticos. PROPOSITO: narraciones
lector. Se espera que leanPROPOSITO:
Que lean
textos al
no
leídas.
menos
literarios un
Que
Se
para
pretende
texto
lean
que escriban
dramático,
al menossobre
informarse que
un texto
poemas,los
interpreten
dramático,
distintos
utilizando
ámbitos textos
quey
figuras retóricas
dramáticos.
interpreten
que apliquen los Se y rima.
busca que Selean
textos dramáticos.
estrategias de
espera
lectura, alSe que escriban
menos
quebusca
los una
quenovela
un párrafo
que laargumentativo.
lean alyescriban
estudiantes menos comenten
una novela
textos y
Se pretende que adquieran destrezas que les permitan hacer una muy buena lectura en voz alta, tanto de poemas como de cuentos opara
UNIDAD: Interpretación de
-Retroalimentar poemas
Respetar y textos
.Que
y valorar
presentar los estudiantes
-Identifican
información sobre
que un
laPROPOSITO
escriban
el
relatos
textos
autor
mismo
comenten y narrativos
el
tema, narrador
.Que Que
recabada
los bien
leande
enyestructurados
los
comenten
diversos
estudiantes textos
escriban ytextos
Semana
poemas redactados.
1
para Se espera
1.
profundizar
expositivos.
narrativos Se busca
bien suque transformen,
Identificar
comprensión
que los
estructurados tipos dede
estudiantes
y a través
textos.
estos,
se
redactados. de la escritura,
considerando
organicen
Se esperapara textos
elrealizar
que lenguaje narrativos
utilizado
exposiciones
transformen, a yleídosdeen
las las
en
través la
UNIDAD:
expositivos.
contenidos TEXTOS
LOS TEXTO PUBLICITARIOS
y habilidades POÉTICOS
las ideasque textos dramáticos.
aborden
distintas un tema
textosde Se espera
PROPOSITO:
interés
escritura,
leídos. PRPOSITO:
que
impresiones
textoslosSe
estudiantes
que dejan
narrativos
pretende realicen
Se leídos
pretende
enque una
que
el lector.
en textos
los breve
los
Se representación
estudiantes
espera quede
dramáticos.
estudiantes lean lean
lean
Se deteatral
textos
espera
manera manera para
no literarios
que los
frecuente
Identificar ejercitar
frecuente
estudiantes
poemas
estructura el
parapoemas uso y
yinformarse
realicen
textos de la comunicación
textos
sobre
una narrativos
distintos
breve
narrativos.
y propósito .paraverbal
Se
ámbitos
Serepresentación
busca quebusca y no
que
y teatral
que verbal
interpreten
apliquen
interpreten para
las las
- Inferir información
APRENDIZAJES Respetar y valorar -Identifican
ACTITUDES rasgos
ejercitar
narraciones
sicológicos
INDICADORES
estrategias
narraciones
elleídas.
uso de de lalectura
Se leídas. deDE
comunicación
pretende
los
,Se
que personajes
EVALUACIÓN
los
pretende
que estudiantes
quepoemas,
paraverbal
escriban
Semana
escriban
escriban
y no
6 utilizando
SEMANA
textos
poemas,
verbal
utilizando
1. presentar
para
figuras
Leer novela
figuras
retóricas información
yretóricas
rima. SeyesperasobreSe
rima. un
queOBJETIVOS
mismo
espera tema,
que
escriban un recabada
escriban
párrafo un en diversos Se
párrafo
argumentativo.
del añoAPRENDIZAJES
implícita anterior.
a partir de de las
las ACTITUDES
propias.
ideas distintas a -Identifican INDICADORES
partir pretende
de sus tipo
textosdeexpositivos.
accionesnarrador
argumentativo. DE
y actitudes.
Se EVALUACIÓN
Sepretende
busca quequelospermitan
estudiantes
adquieran se una SEMANA
queIdentificar
organicen
destrezas lespermitan
para información
Identificar
realizar rasgos
exposiciones
hacer una implícita
muy en las
buena OBJETIVOS
sicológicosypoemas
deque
explícita
deenlosvoz
aborden
lectura de
un los
tema
alta, textos
personajes ao relatos
partir
de interés.
tanto de poemas de
ESPERADOS
APRENDIZAJES cuentos yESPERADOS ACTITUDES
que adquieran
INDICADORES
destrezas que les
DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
hacer muy buena lectura
SEMANA
en voz alta, tanto como
OBJETIVOS
de cuentos
APRENDIZAJES
-Interpretar
detalles ESPERADOS
identificados una de las ACTITUDES
propias. - Describen
-Explican el como
los objetivos INDICADORES
ambientedede físico
cuentos
los personajes. DE
oy relatos
sicológico.  Escribir un acciones
sus textoSEMANA
con yun propósito claro.
actitudes OBJETIVOS
novela APRENDIZAJES
comentados
ESPERADOS
APRENDIZAJES en ESPERADOS ACTITUDES ACTITUDES - Describen INDICADORESa losINDICADORES
personajes. DE EVALUACIÓN DE SEMANA 2. Leer cuentos OBJETIVOS
-Interpretar APRENDIZAJES textos ComprenderACTITUDES y valorar -Mencionan
la conclusiones
- Describen INDICADORES
extraídas
sicológicamente aEVALUACIÓN
a partirlosDE personajes SEMANA
de SemanaSEMANA 10 Explicar
1. Leerobjetivo cuento de losOBJETIVOS OBJETIVOS
personajes.
-Interpretar
clases.
-Escribir ESPERADOS un
comentarios texto dramático -Valorar el -Describen
-Describen
información las
temas
dada problemáticas,
presentes
por el texto en valores,
sus
y las justifican. sentimientos e Semana
 32
Identificar 1. leer
ambiente
 Identificar texto
ambiente físico dramático
y sicológico en tema.
forma comprensiva.
narrativos ESPERADODScomentados en perseverancia y el rigor con información EVALUACIÓN
implícita y explícita.  Diferenciar entrefísico narrador y sicológico
y autor
-sobre
leído
-Escribir Sintetizar
ylas
unocolectivamente
la
visto,
lecturas información
considerando: un Interés
carácter
Valorar
por único
el -Identifican
ideas
lecturas, -Elaboran
relevantes
-Expresan Comparan como:
sus conclusiones¿Quéun
presentes
esquema
se explica en en el
sobrefísicosen
el
texto.
que
este
algúncon establecen
párrafo?
tema Semana ¿Cuál
cuáles
Semana 7 2 es serán
la
 información
Definir 
tipo
2. Escribir Identificar
de Semana
narrado
conclusiones 1.problema
28
en Leer 1.
primera textos
que
Leer
o se
en narrativos
presenta
tercera textos en la obra.
persona. expositivos
clases,
-Interpretar considerando.
poemas. Comprender y valorar la -Responden los espacios
preguntas como: los Semana 15 1. 
Leer Identificar
poema narradorsobre de la un texto
narración narrativo
en primera o tercera
relevante
problemáticas
texto
-Escribir
-Interpretar dramáticode
textos los textos
presentadas,
breve:
narrativos,
diversos textos conocer
de la
carácter
cada
Comprender yInterés esencial
único
valorar -Expresan
de
-Escriben
por que
la textoslos el
textos texto
personajes
su postura
-Responden proporciona?
narrativos
-Explican y acerca
sus de
preguntas al ¿Qué
características,
de algún
menos como: detalles
valor y o se
describen
idea. presentan?
el 
Semana Semana
Describir
19 231.Leer  Presentar
37
detalladamente
1.unIdentificar su comprensivamente,
postura
al
detipos menos comprensivamente.
de textos vistos durante valores
frente
a un a determinados
personaje el primer o
realizadas, recogiendo
perseverancia y el
de los
rigor - ¿Qué
leídos
sentimientos
se describe deel los
o
mensaje
personajes.
expresa
implícito de un
en esta
Semana

Leer
persona
Escribir
textos
capitulopublicitario
impresiones
una novela
personales sobre el poema
expositivos
›personajes,
Desarrollandoorganizando
- ideas
publicitarios,
las leídos
ideas,
Retroalimentar previamente
un en
valores
conflicto
considerando:
analizadas clases. y
encontenidos realidad
y persona
cada
perseverancia y persona
y, por -Elaboran
conocer y,
-Identifican
cuatro
rigorla
y el -Escriben conflicto.
esquemas
párrafos. personajes
un -comentario
¿Qué
textose o mapas que
describe
publicitario,
de un texto conceptuales
se enoponen
esta
fundamentando y en
explican
poesía?
narrativo olos que lasjerarquizan 3.las ideas
Leer novela
 Escribir situaciones
semestre
Identificar
 Identificar 
conclusiones planificar
presentadas

propósitoy pensamientosIdentificar
textos en dramáticos
la
características
y función del lenguaje obra. a partir del del
texto
-Escribir  diálogos expresados
-mensajes
sentimientos
sus
coherente.
clases ideaspoemas.
Ordenar
habilidades en untratadas
implícitos, organizador
presentes en el
durante
lenguaje utilizar
el primer el lo la
lo tanto,
por tanto, principales
realidaddela ideas
-Marcan
uny poesía?
u extraídas
-Escriben
capítulo objetivos
en -sus
¿Qué
decon: un
textos
una de
que los
texto
provoca lostextos.
aquellas
imágenes,
novela. dramático
mueven
esta ideas enen direcciones
que
descripción?
personajes el que:  Identificar
 Leer
 Expresar
 impresiones
Identificar
Identificar
estructura
Identificar
conclusiones personales
ypersonajes,
narrativo.
información
propósito
significado  de Identificarfrenteyalaexplícita
acciones
implícita
connotativo
acuerdo ylala lectura
información
diálogos.
yque
tema denotativodel texto. de que
-Escribir unObra
UNIDAD: párrafo en escena. - -Describen
¿Qué verso PROPOSITO
o el ambiente
expresiones físico
Que lean
me y sicológico.
llaman al menos un textoSemana
la dramático, 11que 2. Leer
interpreten
Identificar
 cuento
Escribir los textos dramáticos.
figurastexto literarias
con un Se busca
(comparación,
propósito claro. lean al menos
personificación, una
gráfico
›texto, incorporando
característico, Experiencia
la información
semestre. acotaciones
función personal
quedel será
para conocimiento.
diversidad
diversidad de-Completan
de
utilizar opuestas.
necesitan
el - seun
más
- Escriben texto narrativo distingue
- organizador
¿Qué explicación
verso
estereotipados, el conflicto
gráfico
o para
expresiones a
en
que
eslóganespartir
novela y que la comenten .Que los estudianteselelcual:del
me definen
diálogo
Semana
llaman
presentes. un
de
la
Semana 8 tema
los
3 Semana
central,
 33
Establecer
escriban3.textosEscribir 2. Leer
diferencia
algunas
unabien
narrativos comprensivamente
 Elaborar
entre
palabras
capituloestructurados narrador
de una entrega
esquema y
ynovela. un
autoruna
redactados. con
párrafo.
obra.
el tema
Se espera que del texto,
argumentativo
-Recitar oparanarrar en voz atención? Semana 24en Identificar
2.
aliteración, leer ambiente
poemas.
hipérbole yespera físico
onomatopeyas) y sicológico
utilizada
-Interpretar
señalar
-Revisar
lenguaje
-Revisar - gestos, enescribir,
yypredominante
reescribir
Interpretar
reescribirclases
movimientos
sus
poemas,
susunaen novela, y
elconsiderando:modosmodos ser.nombran
de conocimiento.
de ser. - Comparan
destinatario
-Marcan al
en menos
personajes
sus laslo
atención? cuatro
leído/visto
comprenda.
-textos
Identifican
transformen, subtemas,
aquellas con
las hacen
experiencias
a características
través
ideas de la una
que lista de
personales
escritura, textosdetalles bajo
narrativos cada
Semana
Identificar
leídos  Narrar
tipo 38
de experiencias
elnarrador,
Identificar
textos
Planificar dramáticos.
texto los Se
verbos 
personajes
narración
en Ordenar
personales
modo queen en
yimperativo
el
los unrelación
ambiente
en
primera organizador
estudiantes en
o tercera aque
realicen grafico
la obra.
una
coherente
alta textos sobre
poéticos un o - -
¿Qué Describen
imagen valores
(foto, presentes
cuadro, en
película, sus lecturas.    Identificar
Definir Explicar
las palabra temas
el significado
con y valores
significado presentes
connotativo de lagunas
denotativo y palabras o
connotativo
estableciendo
considerando:
entonación
textos
texto.
textos: impresiones de el
narración
los tema
personajes.
personales y en frente a - Desarrollar
la › Desarrollar la
subtema.
la
- o de personas
Reescriben
necesitan Por - las
más acciones
sus cercanas,
-Identifican textos:
breve
esenciales
explicación conducen y
representación
figuras con
del lenguaje
para a valores,
un
literarias
que desenlace.
teatral ideas
para
yastucia,
explican en
el publicitario y
ejercitar
qué el uso de lapersona
comunicación
 Considerar Comparar
paraverbal
Identificar
 Relacionar personajes
ocurren
y
sujeto no verbal la
las de
y predicado.información
acciones.
la obra.
cuento
narrativos. etc.) ejemplo:
expresa lealtad,
lopara
mismo honradez,
que esta poesía? 
2. yRevisar
Leer versosacciones,
poema delcon poema. ambiente.
experiencia personal
subtemas
primera
-Aplicar
-Dialogar
considerando APRENDIZAJES
lectura, o
suparaaconocimiento
tratar.
tercera persona,
alcompartir
figuras literarias (comparación, ACTITUDES
iniciativa
iniciativa - destinatario
Escriben
sentimientos
- Incorporan textos
-Agreganlas
ambición,
informativos
personales.
detalles
expresan.
los acotaciones
textos
comprenda. etc. INDICADORES
breves
ampliar
leídos, para las en
la
las los
puesta
ideas
describen DE
que: eny escenaSEMANA
profundizan de laenobra.un4. tema
Leer
 
novela

Semana
 Comentar y
Desarrollar
 29
sobre
comprensivamente
reescriben
Identificar
Definir
SIMCE
figuras
OBJETIVOS
2.la
sus Leer
lastextos
literarias
manera
acciones
del
textos queexpositivos.
de
poema.
actuar
ocurrirán deenalgunos
el
-ideas
personajes,
sobre
-Aplicar Escribir estructuras
y textos
opiniones
ESPERADOS
personificación, ambiente
su conocimiento expositivos
y unidades
sobre físico y
aliteración, hipérbole y personal,
personal, la la
exponen
que- lo-
Narran Identifican
ideas
-Reemplazan
experiencias
requieran que
-Explican lofiguras
textos:con
explican abordan cómo literarias
sustantivos,
personales plenamente
EVALUACIÓN
sus palabras
contribuyen y explican
frases
similares sustantivas,
el uso a las Semana
de
a la de ciertasSemana 16
complemento
la  
Identificar
20 12 Identificar
 2.Considerar
Leer figuras
personajes
estructura
textos y literarias
texto
propósito  dramático.
Elaborar mapas conceptuales con
destinatario, desarrollando - Marcan en sus
qué expresan
ideas que necesiten Semana  3.  Seleccionar
Elegir
Identificar un publicitarios
destinatario
sentimientos
poemas
tema de, coherencia
y
paralosleer.
objeto cuentos
lirico del poema sobre el cual
sobre
sicológico,
básicas
loscoherencia
sobre
-Recitar
la algún
textos o leídos:
Onomatopeyas)
estructuras temaen
gramaticales
contexto
narrar ydeunidades
interés:
sociocultural,
en la
significado
voz creatividad
denotativo creatividad
y -Describen
y el ymayor
-elUtilizan
obra. del hechos
nombre,
pronombres
elaboración, expresiones.relevantes
transmisión pronombres
palabraso sinónimos de y acordes
repetidas, de con el tema
los(personales,
mensajes. numerales,
Semana elegido 4 9 Semana
 Identificar Identificar
25 argumentar
ambiente
Identificar acciones
físico dialogar
figuras ylasobre
y sicológico.
literariasinformación
diálogos los
que del
textos expuesta
setexto. leídos
utilizan enentextos
en el texto.,
clase.
-Escriben
-Explican, con unsus párrafo palabras, argumentativo
el uso de sobreSemana un 4. Revisar

3.
Responder
yleer
reescribir
preguntas
capítulo
comprensivamente
como:
de la
¿Qué
novela
se
textos
describe
expositivos
o expresa
elaborando
tema.
-escritura
básicas
alta Hacer representaciones
connotativo
textos de un
textos:
gramaticales
de las ideas, mejorando la poéticos tema
de › en
sustantivos,
palabras
o en la y Valorar trabajo
el
expresiones. trabajoen
carácter en -equipo
único Incluyen
-Definen
de cada
palabras,
oraciones cuento:indefinidos
palabras
tipo de
incorporando
--Explican
confusas. y-Dicen
narrador
y
expresiones
posesivos),
el de memoria
conectores
significado específicas
adjetivos,los
connotativo complemento
del tema
de tratado
Semana
del  41 1.
Semana
Participar Presentar
 Utilizar 3.
en 39
Leer
discusiones
publicitarios obras
fragmento
2. Escribir
creadas
con
conectoressudeinterpretación
científicos  sus novela
identificar
texto
o alguna
compañeros
secuencia, causalidad dramático.
de una de
la de
un
sobreinformación
manera
autor
y el tema. que
persona y, por lo tanto, la ciertas
diversidad de Ejemplifican
expresiones en cómo aparece
poemas leídos. el tema en 
en Fundamentar
esta poesía? ¿Qué verso o expresiones con apuntes me de clases
llaman la
profundidad....
-Escribir
frases
teatrales,
escritura
narrativos:
redacción, sustantivas,
un utilizando
texto
decorrigiendo narrativo
textos: sujeto
memorizando complemento
los la y equipo - incorporan
- Describen
-Comentan
-Reescriben fotos,
adjetivo, sus
palabras gráficos,
sicológicamente
-Reconocen
frases
parlamentos
apreciaciones
sus textos: o frases tablas,
adjetivas, sujeto sin
ade
del organizadores
los
adverbios
equivocarse
y
los predicado
poema.personajes.
textos y gráficos,
complementos
en
y si es necesario
Semana
 Definir34 conocido.
palabras

 (si comprensiva.
de
Compartir
Identificar
temporalidad.  laDistinguir
vocabulario información entrega
el conflicto
leída.
adjetivaciones y frases nominales. cada a párrafo
partir
Identifican del
del
ideas texto.
diálogo.
principales
modos de ser. - en el cuento.
Identifican palabras ooraciones es pertinente)
-Escribir
coherente
del
recursos - nombre,
predicado,
previamente
ortografía textos
Leer para
ysustantivos,
cohesionado
pronombres,
verbales
textos
los expositivos: y no
expositivos
textos adjetivos,
de manera - -Escriben
-Señalan
leídos
Utilizando circunstanciales,
textos,algún
clases. oraciones
-Leen
pronombres utilizando
cambio
respetando
en forma
o ensimples
en lafrases
lenguaje losmanera
habitual
sinónimos turnos que
y ycompuestas.
formato
y tienen
simples,
de
de pensar
sistemática,
adecuados adecuados
poropalabras
tanto según y el5.tema atención?
 yOpinar
adaptar
Escribir
 el
 Identificar
Semana
volumen
cuento.
del texto.
Identificar
sobre las tipo
la30
Ende de
sus
funciónvoz
produccionesnarrador.
3.producciones
ydel
Escribir
tonos lenguajede acuerdo
realizadas textos
reemplazan
predominante a informativos
sus en el
Desarrollar la iniciativa personal, un -Leen
lasignificado cuentos breves en-Explican
connotativo, voz alta: el  Explicar ylenguaje
Identificar describir cómo
figurado se sentirían si estuviesen en
utilizando
(biografías,
complemento
verbales
frases
poéticos autónoma las
sustantivas, convenciones
adecuadamente.
anécdotas,
del
para
diciendo los adjetivo, cartas
informarse frases sobre
creatividad y el
lector.
- actuar
Comparan
para evitar- la expresiones
del personaje
enlos
respetando
›-Reemplazan
intervención.
textos
clases como
repetición que a lo
cumplan
leídos
las
largo
pausas
sustantivos,
en de la
clases
personalmente, la
misma
indicadas
novela.
con frases
función
distintos
por la
para
tipos mejorar  la
Crear parlamentos.
un 
 Comparar Identificar
Buscar
conflicto
texto
una
las
coherente
(referencial,
sus opiniones
situación
sustantivos
información formas
descrita
con breves
sobre
apelativaen
de
por
el el
tiempo
el o expresiva) delelque
de
pensar
complementos
tema
cuento
los
leídoy
histórico de
ytextos
la actuar
exponen.
en deleen
nombre.
que los
gramaticales,
que
adjetivas,
complemento relaten
conadverbios
diversos experiencias,
utilizando
ámbitos
del nombre, y(histórico, científico, -Mantienen
desus significado
-palabras,
Describen
cohesión
lecturas la incorporando
concordancia
de cómo yconnotativo
sustantivas,
personales.
textos.- Adaptan
clarificar
se sentirían de de
complemento
el
ypersona, palabras
enriquecer
volumen
si estuvieran
número
y sus o escritos.
tono
del en
dey tiempo
una
Semana verbal
5 Semana
dentro
está,26 significado
deinserta4.Identificar
Adecuar laleer
personajes
una
trama denotativo
textos
postura expositivos
Escriben
dentro
pronombres correcta. ymes
Recordar
del connotativo
tecnológicos
correctamente
texto.
(personales, losde
estructura verbos palabras
interna y
textos
-Comparar fluidez,
opiniones trabajo en equipo frasespuntuación.
del poema
conectores    Exponer
Desarrollar
 Identificar
expresiones.
evaluación
suslas ideasideas
del
aprincipales.
sus compañeros numerales e
elementos
cuentos,
complementos
-Dialogar
pronombres
utilizando
generadas político, de
etc.):
para cohesión
compartir
circunstanciales
incorporando
deportivo,
(personales,
apropiadamente
por diferentes artístico, untecnológico,
y unalas oración
situación
ideas-presentadas
- Utilizan Modifican
unsimilar nombre,.
registro
-Comparten voz
aylaenriquecen
deadel las
habla personaje.
necesidades
oralmente lasooraciones
adecuado por expresivas
a la que
escrito la escriben, Semana
 Desarrollar Presentar
 Se 40
poner
acciones sus en
indefinidos), diálogos
que irregulares.
el externa
lugarconsiderando
conducen
adjetivos, decomplemento
los de unlos
al personajes
desenlace texto informativo.
sentimientos
delde la novela.
considerando
adjetivo, del al
Semana 133. 4. Leer cuentocomprensión
Demostrar Lucero
(conectores),
vocabulario
Verbos
ideas
numerales,
el etc.)y irregulares
lenguaje
interlocutores opiniones adecuado
incorporando
indefinidos),
paraverbal sobre
en modo yy los
variado,
no - -incorporan
situación
respetando -Escriben
-Comparan agregando
conectores
de las poemas
y-relacionan
Modifican
clases.
información
reglasde estructuras
los
de en y los
parlamentos.
orden,
los
leída,
ortográficas. que:
enriquecen
espacios
variadas.
distinguiendo
.
describen
coordinación físicos
las las yconsubordinación.
ideas los -Utilizan Crear
personaje,
destinatario poema
4.frases
Leercaracterísticas.
el3.fragmento
adjetivas Revisar y dedel
Redactar
sus
adverbios, una texto
producciones
ennovela,dando aal conocer
párrafos
oraciones menos a con
simples,
sus
por
-Usan recursos
sentimientos, objetos paraverbales
o personas en   Identificar
compañeros
Planificar, el tema
escriben, el tema queleído.
revisan trata
y revisan producción de un
palabras
incorporando
indicativo.
textos
verbal leídos:
adjetivos, extraídas, diálogos
complemento de en las
del el pronombres,
sentimientos
- Conjugan adverbios
-Escriben oraciones
correctamente
principales. los opersonajes.
de -Adecuan
correctamentesinónimos
que laescriben,
los postura
verbos adecuados.
verbos corporal
regulares
los a e irregulares Semana Semana
 42
enMejorar 35
2. Comentar
 Describir
la redacción,
palabras sobre
 personajes
Revisar los textos
corrigiendo tres
ortografía, ideas
sicológicamente
leídos
la principales
coherencia.
en
ortografía clases. ymanera
de función,
,conectores dosde
-Describen
-Usan
con claridad
interrogaciones
recursos
las y diferencias
paraverbales exclamaciones en
en
Semana 17  Escribir
poema. Leer textosunypárrafoexpresiones
expositivos argumentativo que
políticos cumplan sobrelaelmisma cuento
lecturas,
›-relato,Hacer
ejemplificando
utilizando
representaciones
respetando
adjetivo, frases adjetivas y y las las reglas
teatrales, - incorporan
- Identifican
-Participan modo palabras
en indicativo.
en
-Escriben
lalas
discusiones
-Buscan novela
y características
expresiones
más correctamente
costumbres
adecuándose
información variadas
del y
parapersonaje
verbos
creencias
al y pertinentes
profundizar de la a los temas 
secuencia, Compartir explícita
causalidad
para ideas

mejorar ey Revisar
sobre
implícita.
temporalidad
la cohesión,loscomplementarias.
verbos
textos. regulares
para marcar e irregulares
la relación en
entre
puntos de Utilizando vista
interrogaciones
de dos tono opiniones
de voz ysobre volumen un acordes con  Exponer
Identificar las ideas
narrador y autor clarificar y enriquecer sus
principales
ortográficas,
convenciones
utilizando
fundamentando
-
adverbios, los
Utilizar revisando
recursos
verbosGramaticales..
estrategias y de
para
irregulares verbales
búsqueda tratados,época
contexto
mismo extraídas
-Dicen
tema.ydelas comparan
de
clases
algún de
regulares lasy lecturas
representado.
memoria
mediante
aspecto exclamaciones
con
e de irregulares
los lasel
los de
parlamentos
manejo clase
propias.
textos enleídos,
de modo sin en equivocarse
internet, y Semanalas ideas
27
Incorporar
Comentar
 Identificar
presentadas
5.escritos.
leer
figuras
sobre
textosépoca
modo literarias.
de
la expositivos
experiencia Revisar
indicativo.
la novela. dey reescriben
transformarsus untextos.
texto
- lo que dicen,
Utilizan tono de adoptando
voz y volumen una postura
acordes corporal   Identificar
Incorporar ambiente
patrones de físico
rima ydeportivo
sicológicoo artístico.
y-corrigiendo
sus Dialogar
no
en modo opiniones
verbales para
rápidaindicativo. sus adecuadamente.
y compartir
textos
de información en textos nohasta ideas y -Releen - Identifican
recursos
-Comparan susrespetando
textos,
comoel problemáticas
indicativo.
marcando
- Representan
los
entonación,
la lenguaje
biblioteca, turnos
y la los
históricas
de
pausas,
el manera errores
las
intervención.
diario,contacto etc.
deemociones
o encontrados.
científicas y  Desarrollarnarrativo
 Relacionar
Semana
en
evaluación
Narrar Identificar dramático.
4. 31
los
del Preparar
ideasun espacios
mes 4.
principales Escribir
sus con producciones
los
del texto. textos
sentimientos informativos de las
con erguida
lo que y estableciendo
dicen visual con la Semana 144. 5. Memorizar opreviamente
recitar textolos poético
textos poéticos
alcanzar
opiniones
-Dialogar
comentarios
literarios: un
para
sobreresultado
compartir
Hojear los textos
el texto:ideas
leídos: y solo los
leer -Reescriben
presentes
postura, sus
-Adaptan
etc. textos.
enoraciones
-Hacen
la el
-Comentan características
novela
volumen preguntas
de y las
qué y comparan
tono de
tratarelevantes
de
su
unvozpersonaje,
con
artículoa sobre
las
lasonecesidades
propias.
lo Semana 21 Vacaciones
libro, personas.
Asistir  Leer con expresión
a biblioteca que demuestran
o laboratorio susde su
producciones autoría.
computación
estructurar las
audiencia.
- Recitan poemas
que
de
se
memoria.  
Hacer
Decir los
de
textos
Invierno
pausas con donde fluidez. corresponde, de acuerdo con lapara
satisfactorio.
ejemplificando
›opiniones
respetando
títulos,sobre
-Comprender los
palabras y los
textos fundamentando
turnos textos de leídos:
en negrita o - Realizan
-Escriben
-Escuchan
utiliza al expresivas
unaatextos
opinar exposición
susescuchado
revisando
por utilizando
narrativos.
de
compañeroslos
escritosolo:oral:
parlamentos.
para
y inflexiones
incorporando
índices, profundizar
sin
oralmente. de voz
títulos yinformación
ysubtítulos,
y relevante al tema y a Desarrollar
ampliar SIMCE.
Memorizar
la información  Describir
sustema.
del parlamentos
en sus textos hechos
Recitan poemas de memoria: manteniendo  Utilizar puntuación,
apropiadamente utilizan tono el de voz ypara
lenguaje volumen
verbal acordes
y nocon con
-Realizar
›sus
losejemplificando
participantes
opiniones
mayúscula, exposiciones
y inicio ladeen
comentarios,
yde fundamentandopárrafos, etc. cada - Emplean
parte- Adecuan
interrumpirlos de infografías,
launestructura
clarificar
vocabulario
entonaciones
la postura diferentesvariado
corporal
diferentes.
puntos.
que arecuadros.
las
aportacaracterísticas
al del 5. Identificar
Escribir  textos Organizar
textos relevantes
connarrativos.
laescenografía
información, y revisan
coherentes
para suíndices, el
títulos,
escuchados. contacto visualfrases con lasueltas, audiencia Semana 18 lo
verbal. que dicen.
subtítulos, infografías.
grupo
respetando
sus
conversación
opiniones
acerca
Saltar losde
adelante yturnos
comentarios
unytema de los
atrás depara hacerse -Apoyandodesarrollo personaje
sus-de intervenciones
- las
Relacionan
›-Comentan
representado.
ideas la
con sus
información
material
apreciaciones
Enuncian la información que requieren Semana 22 Vacaciones apropiado de y debidamente
Semana 36  Usar de modelo
de acciones presentación.
la estructura
tema. Incorporar
Invierno de los personajes, descripciones y de un cuento.
gráficos, tablas.
 Explicar
Responder evaluación delintroducir
mes.
interés,
una organizando
›participantes
respetando
valorando idea sobre los
de
la la el las
opinión
turnos texto tareas
conversación,
de delos
(tipo, tema, preparado,
- Utilizan - Representan
comovariadasescuchada
esquemas,
encontrar. losformas
textos
las emociones
con
infografías,
leídos
de conocimientos
adjetivación.
en yclases,
imágenes,
características Power su etc.  Utilizando
dePoint,  Planificar, tono de
 escribir voz
Ensayar y Escribir
 texto, volumen
posturas acordes
párrafos
y expresiones con al
con
diálogos lobreves.
aque dicen,
menos con
 pensamientos.
Adoptan Desarrollar
gestos ySIMCE.
posturas corporales acordes con lo
de cada
valorando
participantes
sus compañeros
participante
la opinión
de la conversación
de
y sus
enfoque, partes, etc.) Barrer www.villaeduca.cl el texto: - Dan - Emplean
la palabra
personaje,
– VillaEduca® - Crecer. elementos
oprevios.
-Señalan hacenfundamentándolas
utilizando
Educar. preguntas
como
en Innovar
qué lugar inflexiones
conectores
a sus
con compañeros
deejemplos
y sinónimos.
voz y entonaciones
para
del texto se encuentra - Planificación ANUAL
– consultas@villaeduca.cl mantener  Revisar y
2014 - LENGUAJE reescriben
considerar dos
7º BASICOtexto
en ideas
el momento
principales. de la puesta en
 Adoptar
expresado. gestos y posturas corporales acordes con3 lo
ordenando
hacer unla
›compañeros.
valorando información.
larecorrido
opinión de delsus texto para concentrada
- Utilizan:diferentes.
acomas
lalainformación
-audiencia.
Expresan
extraídos
-yComentan
puntos, acuerdo
deguiones
buscada. los
sustextos.o
apreciaciones
desacuerdo
largos de los textos  Leer enMantienen vozescena alta sus contacto
Preparar visual
producciones conpara
las disertaciones la audiencia
saber si son
 expresado
Desarrollar evaluación del mes
compañeros.
localizar la información buscada. - Adecuan-Leenleídos en
su voz lenguaje
en
con
alta clases-
-Dialogan
lo
susverbal,
escuchado,
narraciones
Dialogan
para
paraverbal compartir
fundamentando
para
para ycompartir
no
verificar
ideas
verbalideas quea laun situación
sobre los comprensible  responder por
 el Responder
receptor.
evaluación evaluación
del mes.del mes.
comunicativa.
tercero textos
los pueda literarios
consobre datos
comprender.
los y hechos
textos literarios conocidos leídos  Resolver evaluación del mes