Las capacidades

socioemocionales en la
escuela, un nuevo reto para la
educación
Actividad 2
03/10/2017

Priotti, Lida Victoria

Actividad obligatoria

Les proponemos leer este cuento “Dos lobos en el corazón” y responder las
preguntas planteadas.

Un anciano cherokee estaba hablándoles a sus nietos sobre la vida.

Les dijo: “Hay una batalla teniendo lugar en mi interior...es una pelea terrible entre
dos lobos. Un lobo representa el miedo, el odio, la ira, la envidia, la avaricia, la
arrogancia, el resentimiento, la culpa, la autocompasión, la inferioridad, la mentira
y el ego.
El otro lobo es la alegría, la paz, el amor, la bondad, la esperanza, la serenidad, la
compasión, la generosidad, la amabilidad, la amistad, la humildad y la verdad”.
Miró a los niños y les dijo: “Esa misma lucha está teniendo lugar en vuestro interior
y en el interior de cualquier persona que viva”.

Los niños se quedaron un rato pensativos, y al fin uno de los nietos preguntó a su
abuelo: “¿Y cuál de los dos lobos ganará?”

Y el anciano cherokee respondió: “Ganará el lobo que más alimentes”.

Consigna

Ahora que sabemos del poderoso efecto que tienen las emociones a la hora de
aprender y partiendo a lo plateado en la situación, les pedimos que reflexionen y
respondan:

1. ¿Cómo podrían tomar en cuenta las emociones de sus alumnos en el día a

día del aula?
2. ¿Cómo podrían trabajar todas las etapas del desarrollo emocional en los
niños y/o jóvenes a lo largo del año?
3. ¿Qué acciones podrían realizar en el aula para que se cultiven y practiquen
diariamente las que favorecen el aprendizaje y el bienestar personal y
social?

Fundamenten sus decisiones en función de los conceptos, autores y las

actividades posibles planteados en esta clase.
RESPUESTA

Según Salovey y Mayer (1996) las emociones son presentadas como elementos que
interrumpen y hacen desorganizar la mente. Pero esta idea es incorrecta puesto que las
situaciones intensas a veces estimulan la inteligencia haciendo que se prioricen los procesos de
pensamiento.

En esta sociedad las emociones y sentimientos tienen gran presencia: emociones de

alegría, tristeza, frustración, desesperanza, fuerza, miedo, voluntad etc. Todas condicionan la
manera de actuar de las personas. Los niños al llegar al aula, cada uno de ellos cuentas con su
“mochila emocional” que hará que todos miren, sientan y perciban el mundo que los rodea de
diferentes formas. Esa “mochila” forma parte del desarrollo emocional concebido como un
proceso dinámico, como lo es el crecimiento y la maduración, lo cual es base para lograr un
aprendizaje productivo.

Al encontrarme en sala de 5 años de jardín, los niños están en la etapa de

reconocimiento, en donde lo importante es conocer y conocerse. Es clave que nosotros como
docentes responsables del aula podamos trabajar con estas emociones para que podamos lograr
que los niños sean competentes para diferenciar las emociones y poder distinguir que cada uno
siente diferente. También es fundamental que puedan ponerlas en palabras para que otros pares
o nosotros mismos podamos conocer y trabajar con ellas. Por lo tanto, una de nuestras labores
como docentes será capacitar a los niños desde muy pequeños, ofrecerles una base sobre la que
sentar su futura maduración, para que conozcan y regulen todas esas emociones que
determinarán su forma de vivir, su identidad, su personalidad y sus comportamientos, para que
puedan integrarse en esta sociedad de una manera positiva

Para trabajar con las emociones es necesario que podamos encontrar el momento
indicado dentro del aula y no dejar de lado los contenidos académicos. Al tratarse de niños de
jardín en mi caso, identificaría las 6 emociones más importantes con caras y cada una identificada
con un color:

Negro – miedo

Rojo – enojo (ravia)

Azul – tristeza

Amarillo - alegría

Rosa – amor

Verde – tranquilidad (calma)

Luego de explicarles, les mostraría un videocuento para mostrarle de forma más atractiva para
ellos.

https://www.youtube.com/watch?v=5HUWPF4HMqA

El primer día, después del video, les daré un monstruo con las diferentes emociones para
que elijan y pinten y pegaremos una de cada una en la pared de los trabajitos. A la semana
siguiente, les recordaré el tema haciendo preguntas y mostrando los dibujos hechos
anteriormente, y todos juntos haremos caras representando las diferentes emociones. Por último,
les mostraré frascos los cuales estarán vacíos y deberán buscar en la sala ovillos de lana que están
escondidos por la sala y meterlos en el frasco del color correspondiente.