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Este documento carece de valor médico legal. A emplearse con fines que la institución requiera.
Sentados en sus sillas, arman rompecabezas,
que han elaborado con caja de fósforos, pide
ayuda compañero que está a su izquierda,
Personal Social conversa, gira el cuerpo mientras dan
indicaciones, “intercambian rompecabezas, 14.08 11.30 am a 12.15
con otro niño, lo hace con ayuda de profesora”
nuevamente intercambia rompecabezas con
otro niño, lo arma con apoyo de compañera.
Docente de aula, explica de manera
personalizada a través de canciones partes del
cuerpo, realizan representación del uso y 15.08
función del cuerpo a través del movimiento.
Nathaly observa lo que hace la profesora, sin
participar de la actividad.
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Es todo cuanto tengo que informar.
- Me gustaría saber si esa “Evaluación Diferenciada” a la cual hace mención solo lo aplican para el curso de matemática o también
para otros cursos?, y desde cuando vienen haciendo una evaluación diferenciada con Nathaly y en qué consiste?
Que la ubicación del sitio de Nathaly en el salón de clase sea en la parte de adelante para que la profesora tenga mayor acceso
a ella y pueda supervisar sus actividades y conducta.
Así mismo que sus compañeros (as) que se sientan cerca de ella sean alumnos (as) que tenga mayor manejo en sus habilidades
sociales y puedan apoyar a Nathaly.
Evitar sentarla con compañeros (as) que sean de estímulo distractor para ella.
Motivar su participación en clase y reforzar esa conducta cada vez que lo haga. (haciendo uso de reforzadores positivos sociales
y/o materiales)
Tener en cuenta la frecuencia y el tiempo que demora en el baño, y si tarda mucho en regresar al aula, averiguar la causa de
su retraso, y si el motivo de su demora no es justificable, advertirle que la próxima vez no se le dará permiso o antes de que
vaya, darle un tiempo máximo en el que tiene que regresar.
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