I.

Municipalidad de Purranque
Depto. Educ. Municipal.
Coordinación SEP /
ESTABLECIMIENTO: Esc. Rural La Paz. Crucero.
PLANIFICACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA
ASIGNATURA Historia CURSO 1° Año
DOCENTE Mónica Quinchahual Flores.
NOMBRE UNIDAD Unidad: “Así soy yo” TIEMPO: MARZO ABRIL- MAYO- JUNIO
Horas 2horas
semanales.
OBJETIVO GENERAL Nombrar y secuenciar días de la semana y meses del año, utilizando calendarios, e identificar
UNIDAD el año en curso (OA 1). • Secuenciar acontecimientos y actividades de la vida cotidiana,
personal y familiar (OA 2). • Obtener y comunicar aspectos de la historia de su familia y sus
características, como costumbres, tradiciones, ritos, fiestas, recuerdos y roles que desempeñan
los distintos miembros de su grupo familiar, mediante la formulación de preguntas a adultos de
su entorno cercano (OA 4). • Identificar trabajos y productos de su familia y su localidad y cómo
estos aportan a su vida diaria, reconociendo la importancia de todos los trabajos, tanto
remunerados como no remunerados (OA 11). • Identificar la labor que cumplen, en beneficio de
la comunidad, instituciones como la escuela, la municipalidad, el hospital o la posta,
Carabineros de Chile, y las personas que trabajan en ellas (OA 15). • Explicar y aplicar algunas
normas para la buena convivencia y para la seguridad y el autocuidado en su familia, en la
escuela y en la vía pública.
HABILIDADES Pensamiento temporal y espacial - Secuenciar cronológicamente eventos de su familia. -
Aplicar conceptos relacionados con el tiempo. • Análisis y trabajo con fuentes - Obtener
información explícita sobre su entorno a partir de fuentes orales y gráficas dadas. •
Pensamiento crítico - Formular opiniones sobre situaciones del presente y del pasado, propias
de su entorno familiar, escolar y local, y sobre otros temas de su interés. • Comunicación -
Comunicar oralmente temas de su interés, experiencias personales o información sobre sí
mismos de manera clara y coherente.
ACTITUDES Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la
valoración y la reflexión sobre su historia personal, la de su comunidad y la del país. •
Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y virtudes ciudadanas. • Trabajar en
forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una disposición positiva a la
crítica y la autocrítica
Clase Tiempo Objetivos de Actividades Recursos Indicadores de
Aprendizaje Evaluación

MARZO

1
Aplican algunas
Explicar y aplicar Presentación de la unidad, rescatando normas para la
algunas normas aprendizajes previos de los alumnos. seguridad de
para la buena Dibujan en sus cuadernos: que es lo que Cuadernos y todos en la vía
2 convivencia y para más les Gusta realizar en casa texto de pública (mirar
la seguridad y el estudio hacia ambos lados
autocuidado en su antes de cruzar,
Alumnos dibujan su comunidad sector
familia, en la respetar los
escuela y en la vía donde viven, destacando la iglesia, semáforos, entre
pública. bomberos y su escuela. otros
 Obtener y Nombran a los
comunicar miembros de su
aspectos de la familia.
historia de su
3 familia y sus Trabajan en texto de estudio Cuadernos y Describen los
características, Alumnos reconocer sectores rurales y texto de distintos roles y
como costumbres, urbanos , explican de forma individual que estudio tareas de los
tradiciones, ritos, diferencias existen miembros de su
fiestas, recuerdos y familia (mamá,
roles que abuelo, tío,
desempeñan los hermano menor,
distintos miembros etc.).
de su grupo
familiar, mediante
la formulación de
preguntas a adultos
de su entorno
cercano
4 Identificar la labor Secuencian
que cumplen, en eventos
beneficio de la Alumnos dibujan lo que más les gusta de su Cuadernos y relevantes en la
comunidad, comunidad, destacando instituciones texto de historia de su
instituciones como públicas como: bomberos, carabineros, estudio. familia.
la escuela, la posta y explican de forma individual que
municipalidad, el tipo de actividades se realizan en cada una
hospital o la posta, de ellas.
Carabineros de
Chile, y las
personas que
trabajan en ellas.
ABRIL Identificar la labor
que cumplen, en
beneficio de la Ilustran la labor de
comunidad, distintas
1 instituciones como instituciones
la escuela, la públicas y quienes
municipalidad, el las llevan a cabo.
hospital o la posta,
Carabineros de
Chile, y las
personas que
trabajan en ellas.
Mostrar actitudes y
realizar acciones Describen el papel
2 concretas en su de las
entorno cercano instituciones
que reflejen: el estudiadas en la
respeto al otro, la comunidad.
empatía, la Reconocen las
responsabilidad instituciones a las
que se debe
acudir en
determinadas
situaciones.
 Mostrar actitudes y Reconocen las
realizar acciones instituciones a las
concretas en su que se debe
3 entorno cercano acudir en
que reflejen: el determinadas
respeto al otro, la situaciones.
empatía, la
responsabilidad

Identificar trabajos Trabajo en grupos:

y productos de su
familia y su Trabajan en paleógrafo seleccionando la
4 localidad y cómo institución pública que quieren exponer.
estos aportan a su
vida, reconociendo
la importancia de
todos los trabajos,
tanto remunerados
como no
remunerados
MAYO II. UNIDAD: El
1 lugar en que Alumnos reconocen que en nuestro planeta Data
vivimos. para ubicarnos debemos tener: Computador.
Saber orientarse a través de direcciones Cuadernos Reconocer que los
Identificar y ubicar calles edificios etc. guía de mapas y planos
elementos de su Muestra de video para apoyar aprendizajes. estudio. son formas de
entorno e iniciarse representar
en la lugares.
representación
espacial, a través
de la interpretación
 y elaboración de
planos y maquetas
sencillas.

2 Identificar y ubicar Identificar a Chile

elementos de su en mapas,
entorno e iniciarse incluyendo la
en la cordillera de los
representación Andes, el océano
espacial, a través Pacífico, su
de la interpretación región, su capital y
y elaboración de su localidad.
planos y maquetas
sencillas.
3 Identificar y ubicar Observar y
elementos de su describir paisajes
entorno e iniciarse de su entorno
en la local, utilizando
representación vocabulario
espacial, a través geográfico
de la interpretación adecuado (país,
y elaboración de ciudad, camino,
planos y maquetas pueblo,
sencillas. construcciones,
cordillera, mar,
vegetación y
 desierto) y
categorías de
ubicación relativa
(derecha,
izquierda, delante,
detrás, entre
otros).

4 Identificar y ubicar Evaluación de la unidad: Conocer sobre la

elementos de su vida de hombres y
entorno e iniciarse Alumnos desarrollan instrumento de mujeres que han
en la evaluación cierre de unidad: contribuido a la
representación Contenidos: sociedad chilena
espacial, a través Los planos en diversos
de la interpretación Chile en el mapa. ámbitos; por
y elaboración de ejemplo, los
planos y maquetas fundadores de las
sencillas ciudades, los
exploradores, las
personas que han
fundado o creado
instituciones, las
personas que se
han destacado por
su
emprendimiento y
su solidaridad, los
deportistas, los
científicos, los
artistas y los
grandes poetas,
entre otros.