UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PANAMÁ

FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL

FÍSICA 1

LABORATORIO 1

MEDICIONES

INTEGRANTES:

GABRIELA GONZÁLEZ (E-8-148048)

JESÚS LÓPEZ (8-930-1891)

YIRA FERNÁNDEZ (3-738-1216)

ROBERTO CUEVAS (8-956-1783)

MÓNICA DE GRACIA (8-911-1433)

PROFESORA:
KOVALERICH, INNA

GRUPO: 1IC-112(C)

II SEMESTRE
OBJETIVOS

- Hacer uso de las reglas graduadas en diferentes escalas para obtener medidas.
- Relacionar el número de cifras significativas con el instrumento utilizando en el proceso de medición.
- Relacionar el uso de múltiplos y submúltiplos en las unidades de longitud.
- Establecer la diferencia entre medidas directas e indirectas en diferentes magnitudes de medida.
- Aplicar fórmula para calcular perímetro y área de la figura geométrica que representa la muestra dada en
el experimento.
- Hacer uso del vernier o pie de rey para obtener medidas de objetos diversos.
- Establecer las diferencias entre medidas directas e indirectas en diferentes magnitudes de medidas.
- Conocer y hallar el error de las mediciones hecha en el laboratorio.

MATERIALES

- Trozo de madera rectangular

- Regla graduada en centímetros
- Regla graduada en decímetros
- Regla graduada en milímetros
- Calculadora
- Lápiz
- Hojas Blancas
- Vernier o pie de rey
- Hilo de nylon
- Cable (Cargador)
- Dije (Collar)
- Cargador portátil
- Borrador

PROCEDIMIENTO

1. Principalmente, organizamos todos los materiales e instrumentos de medida que íbamos a

utilizar.
2. Dividimos las reglas de acuerdo con su unidad de medida (cm, dm, mm).
3. Medimos el bloque en las tres unidades de medida.
4. Tomamos los datos para realizar los cálculos solicitados.
5. Ya con todos los datos tomados de los cálculos realizados procedimos a llenar las diferentes
tablas que nos solicitaba la guía de laboratorio.

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 6. Limpiamos nuestra mesa y entregamos los instrumentos.

ILUSTRACIONES

Ilustracion 1. Vernier o pie de rey

Ilustracion 2. Reglas graduadas a diferentes escalas

RECOPILACIÓN DE DATOS

1. Mida el largo del rectángulo proporcionado por el profesor con cada una de las reglas suministradas (mm,
cm, dm). Anote sus resultados en la Tabla nº1 y conteste las siguientes preguntas:

a) ¿De qué numero está completamente seguro para cada regla? ¿Por qué?

Para la regla de mm y cm estamos completamente seguros de las cifras obtenidos y de la primera cifra
en dm ya que son valores exactos según las reglas suministradas. Porque cada expresión numérica de la
medición resulta estar entre marcas o escala de la lectura del instrumento.

b) ¿De qué numero no puede estar completamente seguro para cada regla? ¿Por qué?

No estamos completamente seguros de los números o cifras decimales es decir después de la coma, así
como lo es la segunda cifra numeral de largo en dm y ya que son valores que tienden a tener
incertidumbre o incerteza por medio del medidor y así basándose en cifras significativas. La incerteza
del valor se corrige tomando la mitad de la lectura mínima del instrumento o cifra dada es decir; el valor
más exacto.

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 2. Repita el mismo procedimiento anterior, pero midiendo el ancho del rectángulo. Anote sus resultados en
la tabla nº1 y conteste las siguientes preguntas:

a) ¿De qué numero está completamente seguro para cada regla? ¿Por qué?

Estamos completamente seguros de los números en mm, de los dos primeros números en cm y el
primer número en dm porque aplicando el instrumento de medir se da con estos valores exactos que
reflejan precisión en la medida mientras los otros son valores de incertidumbre.

b) ¿De qué numero no puede estar completamente seguro

para cada regla? ¿Por qué?

No estamos seguros de aquellos números que tienen incertidumbre como lo es el tercer número en
cm y el segundo número en dm; porque tienen dicho dato experimental que se acompaña de un error
o, al menos.

Tabla nº1: medicion de dimensiones de trozo de madera mediante reglas de distintas escalas

Regla Largo del rectángulo (m) Ancho del rectángulo (m)

Dm 2.9 dm 0.29 m 0.8 dm 0.08 m
Cm 30 cm 0.3 m 8.0 cm 0.08 m
mm 299 mm 0.29 m 82 mm 0.82

3. ¿Qué regla le permite tomar la medida más exacta según los datos de la tabla nº1?

La regla milimetrica

4. Conteste las siguientes preguntas:

a. ¿El hecho de que una medida sea más exacta que otra esta expresado de alguna manera en la
respuesta?

Si por la variante que existe en los decimales.

b. ¿Cuántas cifras significativas tienen las medidas tomadas para cada regla, según los datos de la tabla
nº1?

regla en dm: 2 cifras significativas

regla en cm: 2 cifra significativa
regla en mm: 3 cifra significativa

5. ¿Qué diferencia existe entre estas dos medidas: 48 cm y 48,0 cm?

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Que una tiene un decimal de más, es decir, la cantidad de cifras significativas

6. Determine el perímetro del rectángulo con los datos obtenidos en la tabla nº1 y anótelo en la tabla nº2

Tabla nº2: cálculo de de perimetro del trozo de madera

Regla Perímetro del rectángulo m

En dm 0.74
En cm 0.76
En mm 0.76

En dm

𝑃 = 2𝐿 + 2𝐴
𝑃 = 2 (2.9) + 2(0.8) = 7.4 𝐷𝑚  0.74 𝑚

En cm

𝑃 = 2𝐿 + 2𝐴
𝑃 = 2 (30) + 2(8.0) = 76 𝐶𝑚  0.76 𝑚

En mm

𝑃 = 2𝐿 + 2𝐴
𝑃 = 2 (299) + 2(82) = 762 𝑚𝑚  0.76 𝑚

7. Evalué la validez de las operaciones realizadas en la tabla nº2

a) ¿La suma de una cifra incierta con otra incierta que tipo de cifra produce?

Produce una cifra incierta

b) ¿La suma de una cifra cierta con otra cierta qué tipo de cifra produce?

Produce una cifra cierta

c) ¿La suma de una cifra cierta con otra incierta que tipo de cifra produce?

Produce una cifra incierta

d) Aplique estas observaciones de la suma de cifras significativas y deduzca el número de decimales

que debería llevar el perímetro que usted obtuvo con cada regla

Un decimal

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 8. ¿Cuál es el área del rectángulo? Utilice los datos de la tabla nº1 y determine el área del rectángulo y anótela
en la tabla nº3

Tabla nº2: cálculo de area del trozo de madera

Regla Área del rectángulo 𝒎𝟐

En dm 0.0232
En cm 0.024
En mm 0.0245

En dm

𝐴=𝐿𝑥𝐴
𝐴 = 2.9 𝑥 0.8 = 2.32 𝐷𝑚2  0.0232 𝑚2

En cm

𝐴=𝐿𝑥𝐴
𝐴 = 30 𝑥 8.0 = 240 𝐶𝑚2  0.024 𝑚2

En mm

𝐴=𝐿𝑥𝐴
𝐴 = 299 𝑥 82 = 24518 𝑚𝑚2  0.0245 𝑚2

9. Si cada medición corresponde a una forma ya sea directa o indirecta, defina el tipo de medición en cada
uno de los siguientes casos
a) En el caso del largo del rectángulo: medición directa

b) En el caso del ancho del rectángulo: medición directa

c) En el caso del perímetro: medición indirecta

d) En el caso del área: medición indirecta

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 10. Envuelva estrechamente el alambre en un lápiz, dándola varias vueltas. Complete la tabla nº4.

Tabla nº4: medición de diametro de hilo enrrollado en lapiz

N° de vueltas Ancho de la parte enrollada (mm) Diámetro estimado (en

mm)
5 4.3mm 0.86mm
10 7.46mm 0.746mm
15 11.14mm 0.743mm
20 13.66mm 0.683mm

Vuelta 5
4mm+0.3mm = 4.3mm

Vuelta 10
7mm+0.4mm+0.06mm = 7.46mm

Vuelta 15
11mm+0.1mm+0.04mm = 11.14mm

Vuelta 20
13mm+0.6mm+0.06mm = 13.66mm

11. ¿En qué caso es más confiable la medida del diámetro? ¿Por qué?

En la de 10 vueltas ya que hubo más exactitud que en las otras

tres.
12. Con las medidas obtenidas anteriormente, el promedio del diámetro es:

0.86 + 0.746 + 0.743 + 0.683 = 3.032 mm

13. Su profesor le suministrara varios objetos, ensaye medirlos con el instrumento más apropiado y complete
la tabla nº5

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Tabla nº5: medición de diferentes dimensiones de distintos objetos

Objeto Magnitud a Instrumento Valor medido

medir utilizado
Cable Diámetro Vernier 4.4mm
Regla 4.0mm
Collar(Dije) Ancho Vernier 6.5mm
Regla 6.0mm
Lápiz Diámetro Vernier 7.16mm
Regla 7.0mm
Calculadora Grosor Vernier 11.72mm
Regla 10mm
Cargador portátil Ancho Vernier 24mm
Regla 23mm
Mesa Grosor Vernier 38.36mm
Regla 38mm
Regla Ancho Vernier 27.56mm
Regla 28mm
Borrador Ancho Vernier 17.46mm
Regla 17mm

Cable
4mm+0.4mm = 4.4mm

Collar(Dije)
6mm+0.5mm=6.5mm

Lápiz
7mm+0.1mm+0.06mm=7.16mm

Calculadora
11mm+0.7mm+0.02mm=11.72mm

Cargador portátil
24mm+0mm = 24mm

Mesa
38mm+0.3mm+0.06=38.36mm

Regla
27mm+0.5mm+0.06mm=27.56mm

Borrador
17mm+0.4mm+0.06mm=17.46mm

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ANÁLISIS INDAGATORIO

- ¿Qué es medir?

Determinar la longitud, extensión, volumen o capacidad de una cosa por comparación con una
unidad establecida que se toma como referencia, generalmente mediante algún instrumento graduado
con dicha unidad.

- ¿De qué depende el número de cifras significativas que aparecen en una medición?

El número de cifras significativas depende de la apreciación del instrumento. Son todos los dígitos
conocidos con certeza hasta el primer dígito del que se tenga incertidumbre.

- ¿Como se define el concepto de incertidumbre en una medición?

Incertidumbre, en metrología, es una cota superior del valor de la corrección residual de la medida.
También puede expresarse como el valor de la semi-amplitud de un intervalo alrededor del valor
resultante de la medida, que se entiende como el valor convencionalmente verdadero.

GLOSARIO

 Medición directa: se obtiene con un instrumento de medida que compara la variable a medir con un
patrón.
 Medición indirecta: es aquella en la que una magnitud buscada se estima midiendo una o más
magnitudes diferentes, y se calcula la magnitud buscada mediante cálculo a partir de la magnitud o
magnitudes directamente medidas
 Vernier: Pieza que se aplica sobre una regla graduada para apreciar divisiones menores que las
ofrecidas por la regla.
 Micrómetro: Instrumento para medir con gran precisión cantidades lineales o angulares muy
pequeñas.

RECOMENDACIONES

 Utilizar reglas firmes, no de goma porque esas no dan medidas exactas

 Utilizar instrumentos que no estén oxidados, eso dificulta que la medición sea precisa.
 Trabajar en equipo y repartirse las tareas para finalizar más rápido.

CONCLUSIONES

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 Con esta elaboración practica hemos aprendido cual es la importancia de establecer y utilizar
correctamente las cifras de mediciones, de igual manera hemos puesto en práctica habilidades y
destrezas, tanto individuales como en equipo, mediante el uso de instrumentos de medición lo cual
conlleva un reforzamiento en esta área.
El proceso de medir conlleva un grado de complejidad por ello a la hora de realizar una medición
se debe contar con un instrumento de medida que cumpla con dos requisitos confiabilidad y validez.
La confiabilidad se refiere a si en la comparación de dos o más medidas son completamente
iguales, mientras que si nos referimos a la validez esta prevé verdaderamente la calibración del
instrumento de medida. Se pueden aportar dos tipos de evidencia para la validez: evidencia relacionada
con el contenido y evidencia relacionada con el criterio.
Por otro lado, podemos notar que estos requisitos se pueden ver afectados por factores directos
e indirectos como: improvisar a la hora de utilizar los instrumentos, como también utilizar instrumentos
diseñados en el extranjero y que desconozcamos su mecanismo, ajuste o calibración.
Es importante recalcar que no hay medición perfecta, pero el error de medición debe reducirse
en lo más mínimo.
En fin, este laboratorio ha sido de gran provecho para la puesta en práctica de los múltiples
conocimientos que hemos aprendido durante la clase, de igual manera el estudio paliativo de los libros
de texto complementase un aprendizaje óptimo.

REFERENCIAS

- https://es.wikipedia.org/wiki/Medición
- https://es.scribd.com/document/326571486/informe-de-lab-Fisica-mediciones
- https://es.slideshare.net/CarolinaEspinosaAguirre/laboratorio-de-mediciones

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