SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA1

A) IDENTIFICACIÓN
Institución: Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria
ITIC. DIANA LORENA VIDAL
Plantel: C. B. T. a. Nº 34 Profesor: ARREDONDO
GESTIONA INFORMACIÓN DE Periodo de
Disciplina/ MANERA LOCAL/ GESTIONA 1er PARCIAL Del 23 de agosto
3° A TÉCNICO EN aplicación: al 02 de octubre
Módulo/ INFORMACIÓN MEDIANTE EL Semestre: 3° B
Carrera: OFIMATICA
Fecha:
USO DE PROCESADORES DE Duración 36 HRS/cada 2015
Submodulo:
TEXTO en horas: grupo

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la secuencia didáctica: Analiza y conoce los procesadores de texto más utilizados y comercializados
Tema Comunicación Otras asignaturas, módulos o submódulos que  Gestiona información mediante el uso de hojas de calculo
integrador: trabajan el tema integrador:  Gestiona información mediante el uso de software de presentación
Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que  Gestiona información mediante el uso de hojas de calculo
se relaciona:  Gestiona información mediante el uso de software de presentación
Categorías:
Espacio ( x) Energía ( x) Diversidad ( ) Tiempo ( x) Materia ( )
Nivel Metacognitivo
UTILIZACIÓN: Aplicar el conocimiento es situaciones específicas:
 Investigación documental.
 Practicas
Componente de Formación Profesional
Módulo: GESTIONA INFORMACIÓN DE MANERA LOCAL Submodulo: GESTIONA INFORMACIÓN MEDIANTE EL USO DE
PROCESADORES DE TEXTO
Contenidos fácticos o conceptuales:
Procesadores de texto
El entorno de Word 2013

1
Formato del documento
Contenidos procedimentales:
Conocer, Identificar y diferenciar los diversos tipos de procesadores de texto así como conocer el entorno de Word 2013
Contenidos actitudinales:
Respeto, responsabilidad, trabajo en equipo, puntualidad, disciplina

A) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Instrument
Fecha Actividad Descripción Producto Modalidad o de
evaluación
Tema:
 Procesadores de texto
Conoce e identifica los Por medio de la técnica del estudio
Del 23 de
distintos procesadores de dirigido, el alumno desarrolla una Investigación
agosto al
texto, tanto para una pc investigación en parejas, acerca del tema documental Binas Rubrica
04 de
como para un dispositivo Procesadores de texto para equipos de Reporte
septiembre
móvil o Tablet. escritorio, dispositivos móviles y Tablet.
2015
Tema:
 Entorno y menús de Word 2015
Por medio de la técnica de exposición y
estudio dirigido los alumnos conformados
en equipos de 5 integrantes realizaran una
Del 07 al 11 investigación de cada uno de los menús Investigación Rubrica
de Conocer el entorno grafico que integran la interfaz de Word 2015 y de documental Lista de
septiembre de Word 2015 así como sus esta manera formularan un examen para Equipo de 5
Evaluación cotejo
2015 principales menús y cada uno de los demás equipos el cual integrantes
(examen)
herramientas consistirá en: proporcionar las imágenes
de algunas herramientas y los equipos a
evaluar tendrán que anotar el nombre,
funcionalidad, a que menú corresponden
esos iconos representados en imagen.
Tema
 Formato del documento

2
 Evaluación
Del 14 de Diagnostica Utilizando la técnicaFormativa
de estudio dirigido Sumativa
septiembre
Examen de Aplica diversos
10% formatos a los Asistencia y 20% diversos Documentos
Investigación ya
documental 70%
alumnos realizarán
al 02 de
Diagnóstico Disciplina a los cuales aplicará un sean impresos
Material y/o
de exposición Individual Rúbrica
un documento documentos
octubre del electrónicos
(diapositivas)
formato en específico
2015 Reportes de Practica

Competencias
Genéricas Profesionales Disciplinares
Durante el proceso de Durante el proceso de formación el estudiante desarrollará o
Durante el proceso de formación el estudiante desarrollará o reforzará las siguientes formación el reforzará las siguientes competencias Disciplinares de
competencias genéricas: estudiante desarrollará comunicación:
Se expresa y se comunica o reforzara las
siguientes 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos competencias explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto
mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. profesionales: en el que se generó y en el que se recibe.
a) Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas,
matemáticas o gráficas.  Elaborar 2. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido
e) Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para documentos con el de otros, en función de sus conocimientos previos y
obtener información y expresar ideas. de texto nuevos.
 Aplica
Piensa crítica y reflexivamente formato a 4. Produce textos con base en el uso normativo de la
documento lengua, considerando la intención y situación comunicativa.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de de texto
métodos establecidos. 5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes
a) Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones
comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un claras.
objetivo.
f) Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar 10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo
e interpretar información. de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua,
recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales
Trabaja en forma colaborativa y contexto cultural.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación
a) Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto para investigar, resolver problemas, producir materiales y
en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. transmitir información.
b) Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas
de manera reflexiva.
c) Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y
habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

3

Equipo
Equipo
• Equipos de cómputo con características
mínimas: CPU, procesador
Pentium IV, memoria RAM de 256 Mb, disco
duro de 40 Gb, puertos
USB, unidad DVD/WR, software de
compresión, monitores, teclados,
ratones, bocinas, reguladores no-break y
supresores de picos.
• Impresora láser.
• Equipo y material didáctico: cañón
electrónico,
pantalla, reproductor de videos, material
fílmico,
• Equipo de seguridad: extintores de polvo
seco, tipo ABC.
• Bienes consumibles: cartuchos / cintas,
hojas y videos.
• Medios de almacenamiento: memorias
USB, CD-ROM, disco duro, discos
extraíbles y unidad Zip.
Docente:
______________________ ________________________
ITIC. Diana Lorena Vidal Arredondo ITIC. Víctor Hugo Zendejas Rodríguez
A) RECURSOS
Material
Material
• Documentos normativos
internos: Reglamento interno
del taller,
Manual de primeros auxilios,
manuales de usuario, normas
de símbolos y carta de
simbología.
A) VALIDACIÓN
Coordinador de Carrera
Fuentes de información
Bibliografía
• Material: libros, revistas y folletos.
Gaskin, S., Ferret, R., Vargas, A. y McLellan, C. (2012). GO! Microsoft
Word 2010. (1ª ed.). México: Pearson Educación. pp. W3-W35.
Norton, P. (2008). Introducción a la computación para bachillerato. (1ª
ed.). México: Mc Graw Hill. pp. 147-157.
Tiznado, M. (2008). Informática. (2ª. Ed.). México: Mc Graw Hill. pp. 60-
94.
Gaskin, S., Ferret, R., Vargas, A. y McLellan, C. (2012). GO! Microsoft
Word 2010. (1ª ed.). México: Pearson Educación. pp. W57-W147.
Tiznado. M. (2004). Informática. (2ª ed.). México: Mc Graw Hill. pp. 96-
120.
Microsoft México. (2012). Crear documentos visualmente atractivos en
Word 2010. Recuperado el 18 de junio de 2012 de
http://office.microsoft.com/es-mx/word-help/crear-documentos-
visualmente-atractivos-en-word-2010-RZ101888976.aspx
http://www.aulaclic.es
Jefe del Departamento Académico y Pdte. Del Consejo Técnico
de Competencias. Académico
_______________________ _____________________
Ing. Claudia Patricia Ramírez Luna Ing. Javier Rodríguez Bernal
4
 SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA2

A) IDENTIFICACIÓN
Institución: Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria
ITIC. DIANA LORENA VIDAL
Plantel: C. B. T. a. Nº 34 Profesor: ARREDONDO
GESTIONA INFORMACIÓN DE Periodo de 2do
Disciplina/ MANERA LOCAL/ GESTIONA Del 05 de
3° A TÉCNICO EN aplicación: PARCIAL
octubre al 13 de
Módulo/ INFORMACIÓN MEDIANTE EL Semestre: 3° B
Carrera: OFIMATICA
Fecha:
USO DE PROCESADORES DE Duración 36 HRS/cada noviembre 2015
Submodulo:
TEXTO en horas: grupo

C) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la secuencia didáctica: Analiza y conoce los procesadores de texto más utilizados y comercializados
Tema Comunicación Otras asignaturas, módulos o submódulos que  Gestiona información mediante el uso de hojas de calculo
integrador: trabajan el tema integrador:  Gestiona información mediante el uso de software de presentación
Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que  Gestiona información mediante el uso de hojas de calculo
se relaciona:  Gestiona información mediante el uso de software de presentación
Categorías:
Espacio ( x) Energía ( x) Diversidad ( ) Tiempo ( x) Materia ( )
Nivel Metacognitivo
UTILIZACIÓN: Aplicar el conocimiento es situaciones específicas:
 Investigación documental.
 Practicas
Componente de Formación Profesional
Módulo: GESTIONA INFORMACIÓN DE MANERA LOCAL Submodulo: GESTIONA INFORMACIÓN MEDIANTE EL USO DE
PROCESADORES DE TEXTO
Contenidos fácticos o conceptuales:
 Estilos, Tablas, Imágenes y gráficos, Plantillas, Combinar correspondencia, Documentos maestros, Marcadores, referencias cruzadas y
notas al pie, Macros, Word e Internet

5
 Contenidos procedimentales:
Elaborar y aplicar diversos formatos a documentos electrónicos
Contenidos actitudinales:
Respeto, responsabilidad, trabajo en equipo, puntualidad, disciplina

B) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Instrument
Fecha Actividad Descripción Producto Modalidad o de
evaluación
Tema:
 Estilos, Tablas, Imágenes y gráficos, Plantillas, Combinar correspondencia, Documentos maestros, Marcadores, referencias cruzadas y
notas al pie, Macros, Word e Internet
Por medio de la técnica de exposición y de la
técnica de estudio dirigido los alumnos Exposición
Del 05 de Conoce, identifica y
conforman equipos de 7 u 8 integrantes para (presentación en
octubre al aplica los formatos a los Equipos (7 u 8 Lista de
exponer cada uno de los temas anteriores, Power Point)
30 de documentos integrantes) Cotejo
realizando dentro de su exposición: ejercicios, Práctica
octubre electrónicos
prácticas para el grupo y examen escrito del Examen escrito
2015
contenido de su exposición
Tema:
 Periódico
Del 02 al 13 Mediante la técnica de demostración y de
de manera individual los alumnos elaborarán un
noviembre Aplicar las herramientas Periódico
periódico escolar, en el cual aplicarán el (impreso) Rubrica
2015 Individual
aprendidas formato de su preferencia a dicho documentos,
aplicando distintas fuentes, insertar gráficos,
imágenes, tablas, diseños etc.

Evaluación
Diagnostica Formativa Sumativa
Reportes de Practica 40% Asistencia y 20% Investigación documental 40%
Disciplina Material de exposición
(diapositivas)

6
 Competencias
Genéricas Profesionales Disciplinares
Durante el proceso de Durante el proceso de formación el estudiante desarrollará o
Durante el proceso de formación el estudiante desarrollará o reforzará las siguientes formación el reforzará las siguientes competencias Disciplinares de
competencias genéricas: estudiante desarrollará comunicación:
Se expresa y se comunica o reforzara las
siguientes 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos competencias explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto
mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. profesionales: en el que se generó y en el que se recibe.
a) Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas,
matemáticas o gráficas.  Elaborar 2. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido
e) Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para documentos con el de otros, en función de sus conocimientos previos y
obtener información y expresar ideas. de texto nuevos.
 Aplica
Piensa crítica y reflexivamente formato a 4. Produce textos con base en el uso normativo de la
documento lengua, considerando la intención y situación comunicativa.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de de texto
métodos establecidos. 5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes
a) Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones
comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un claras.
objetivo.
f) Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar 10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo
e interpretar información. de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua,
recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales
Trabaja en forma colaborativa y contexto cultural.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación
a) Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto para investigar, resolver problemas, producir materiales y
en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. transmitir información.
b) Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas
de manera reflexiva.
c) Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y
habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

B) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información
Material Bibliografía
Equipo • Documentos normativos • Material: libros, revistas y folletos.
• Equipos de cómputo con características internos: Reglamento interno
mínimas: CPU, procesador del taller, Gaskin, S., Ferret, R., Vargas, A. y McLellan, C. (2012). GO! Microsoft
Pentium IV, memoria RAM de 256 Mb, disco Manual de primeros auxilios, Word 2010. (1ª ed.). México: Pearson Educación. pp. W3-W35.

7
duro de 40 Gb, puertos
USB, unidad DVD/WR, software de
compresión, monitores, teclados,
ratones, bocinas, reguladores no-break y
supresores de picos.
• Impresora láser.
• Equipo y material didáctico: cañón
electrónico,
pantalla, reproductor de videos, material
fílmico,
• Equipo de seguridad: extintores de polvo
seco, tipo ABC.
• Bienes consumibles: cartuchos / cintas,
hojas y videos.
• Medios de almacenamiento: memorias
USB, CD-ROM, disco duro, discos
extraíbles y unidad Zip.
Docente:
______________________ ________________________
ITIC. Diana Lorena Vidal Arredondo ITIC. Víctor Hugo Zendejas Rodríguez
manuales de usuario, normas
de símbolos y carta de
simbología.
B) VALIDACIÓN
Coordinador de Carrera
Norton, P. (2008). Introducción a la computación para bachillerato. (1ª
ed.). México: Mc Graw Hill. pp. 147-157.
Tiznado, M. (2008). Informática. (2ª. Ed.). México: Mc Graw Hill. pp. 60-
94.
Gaskin, S., Ferret, R., Vargas, A. y McLellan, C. (2012). GO! Microsoft
Word 2010. (1ª ed.). México: Pearson Educación. pp. W57-W147.
Tiznado. M. (2004). Informática. (2ª ed.). México: Mc Graw Hill. pp. 96-
120.
Microsoft México. (2012). Crear documentos visualmente atractivos en
Word 2010. Recuperado el 18 de junio de 2012 de
http://office.microsoft.com/es-mx/word-help/crear-documentos-
visualmente-atractivos-en-word-2010-RZ101888976.aspx
http://www.aulaclic.es
Jefe del Departamento Académico y Pdte. Del Consejo Técnico
de Competencias. Académico
_______________________ _____________________
Ing. Claudia Patricia Ramírez Luna Ing. Javier Rodríguez Bernal
8
 SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA3

A) IDENTIFICACIÓN
Institución: Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria
ITIC. DIANA LORENA VIDAL
Plantel: C. B. T. a. Nº 34 Profesor: ARREDONDO
GESTIONA INFORMACIÓN DE Periodo de Del 17 de
Disciplina/ MANERA LOCAL/ GESTIONA 3er PARCIAL
3° A TÉCNICO EN aplicación: noviembre al 18
Módulo/ INFORMACIÓN MEDIANTE EL Semestre: 3° B
Carrera: OFIMATICA
Fecha: de diciembre
USO DE PROCESADORES DE Duración 24 HRS/cada
2015
Submodulo:
TEXTO en horas: grupo

D) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la secuencia didáctica: Analiza y conoce los procesadores de texto más utilizados y comercializados
Tema Comunicación Otras asignaturas, módulos o submódulos que  Gestiona información mediante el uso de hojas de calculo
integrador: trabajan el tema integrador:  Gestiona información mediante el uso de software de presentación
Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que  Gestiona información mediante el uso de hojas de calculo
se relaciona:  Gestiona información mediante el uso de software de presentación
Categorías:
Espacio ( x) Energía ( x) Diversidad ( ) Tiempo ( x) Materia ( )
Nivel Metacognitivo
UTILIZACIÓN: Aplicar el conocimiento es situaciones específicas:
 Investigación documental.
 Practicas
Componente de Formación Profesional
Módulo: GESTIONA INFORMACIÓN DE MANERA LOCAL Submodulo: GESTIONA INFORMACIÓN MEDIANTE EL USO DE
PROCESADORES DE TEXTO
Contenidos fácticos o conceptuales:
 Portafolio de evidencias

9
 Contenidos procedimentales:
Realizar las prácticas de laboratorio
Contenidos actitudinales:
Respeto, responsabilidad, trabajo en equipo, puntualidad, disciplina

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Instrument
Fecha Actividad Descripción Producto Modalidad o de
evaluación
Tema:
 Simuladores
Por medio de la técnica estudio dirigido los
Del 17 de Conoce, identifica y
alumnos conformados en parejas responderán
noviembre aplica los formatos a los
y practicaran los conocimientos adquiridos, Resultado Binas N/A
al 23 de documentos
contestando el examen del simulador de
noviembre electrónicos
Microsoft en este ocasión Word
2015
Tema:
 Integración del portafolio de evidencias
Del 24 de
noviembre Mediante la técnica de demostración y en
al 18 de parejas los alumnos integraran un portafolio de
diciembre Aplicar las herramientas evidencias aplicando diversos formatos a los
Portafolio de
Binas Rubrica
2015 aprendidas evidencias
documentos propuestos para realizar las
prácticas

Evaluación
Diagnostica Formativa Sumativa
Reportes de Practica 40% Asistencia y 20% Investigación documental 40%
Disciplina

10
 Competencias
Genéricas Profesionales Disciplinares
Durante el proceso de Durante el proceso de formación el estudiante desarrollará o
Durante el proceso de formación el estudiante desarrollará o reforzará las siguientes formación el reforzará las siguientes competencias Disciplinares de
competencias genéricas: estudiante desarrollará comunicación:
Se expresa y se comunica o reforzara las
siguientes 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos competencias explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto
mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. profesionales: en el que se generó y en el que se recibe.
a) Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas,
matemáticas o gráficas.  Elaborar 2. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido
e) Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para documentos con el de otros, en función de sus conocimientos previos y
obtener información y expresar ideas. de texto nuevos.
 Aplica
Piensa crítica y reflexivamente formato a 4. Produce textos con base en el uso normativo de la
documento lengua, considerando la intención y situación comunicativa.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de de texto
métodos establecidos. 5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes
a) Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones
comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un claras.
objetivo.
f) Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar 10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo
e interpretar información. de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua,
recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales
Trabaja en forma colaborativa y contexto cultural.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación
a) Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto para investigar, resolver problemas, producir materiales y
en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. transmitir información.
b) Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas
de manera reflexiva.
c) Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y
habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

C) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información
Material Bibliografía
Equipo • Documentos normativos • Material: libros, revistas y folletos.
• Equipos de cómputo con características internos: Reglamento interno
mínimas: CPU, procesador del taller, Gaskin, S., Ferret, R., Vargas, A. y McLellan, C. (2012). GO! Microsoft
Pentium IV, memoria RAM de 256 Mb, disco Manual de primeros auxilios, Word 2010. (1ª ed.). México: Pearson Educación. pp. W3-W35.

11
duro de 40 Gb, puertos
USB, unidad DVD/WR, software de
compresión, monitores, teclados,
ratones, bocinas, reguladores no-break y
supresores de picos.
• Impresora láser.
• Equipo y material didáctico: cañón
electrónico,
pantalla, reproductor de videos, material
fílmico,
• Equipo de seguridad: extintores de polvo
seco, tipo ABC.
• Bienes consumibles: cartuchos / cintas,
hojas y videos.
• Medios de almacenamiento: memorias
USB, CD-ROM, disco duro, discos
extraíbles y unidad Zip.
Docente:
______________________ ________________________
ITIC. Diana Lorena Vidal Arredondo ITIC. Víctor Hugo Zendejas Rodríguez
manuales de usuario, normas
de símbolos y carta de
simbología.
C) VALIDACIÓN
Coordinador de Carrera
Norton, P. (2008). Introducción a la computación para bachillerato. (1ª
ed.). México: Mc Graw Hill. pp. 147-157.
Tiznado, M. (2008). Informática. (2ª. Ed.). México: Mc Graw Hill. pp. 60-
94.
Gaskin, S., Ferret, R., Vargas, A. y McLellan, C. (2012). GO! Microsoft
Word 2010. (1ª ed.). México: Pearson Educación. pp. W57-W147.
Tiznado. M. (2004). Informática. (2ª ed.). México: Mc Graw Hill. pp. 96-
120.
Microsoft México. (2012). Crear documentos visualmente atractivos en
Word 2010. Recuperado el 18 de junio de 2012 de
http://office.microsoft.com/es-mx/word-help/crear-documentos-
visualmente-atractivos-en-word-2010-RZ101888976.aspx
http://www.aulaclic.es
Jefe del Departamento Académico y Pdte. Del Consejo Técnico
de Competencias. Académico
_______________________ _____________________
Ing. Claudia Patricia Ramírez Luna Ing. Javier Rodríguez Bernal
12