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EDUCAÇÃO ESPECIAL / INCLUSIVA

Claudinéia Aparecida Martins Ferreira

Resumo:

Abstrat:

1. Tema: Família e Escola com Libras

2. Delimitação do tema:
3. Problematização:
4. Hipótese:
5. Objetivos:

5.1 Objetivo Geral:

Favorecer a aquisição da LIBRAS pela família, conscientizando-a sobre sua

importância para o desenvolvimento psicolinguístico e social do surdo (a).

5.2 Objetivo Específico:


Proporcionar o conhecimento sobre temas relacionados à Comunidade Surda
através de debates, filmes e palestras;
 Favorecer a interação entre professora e alunos através do diálogo;
 Realizar oficina de LIBRAS com atividades diversificadas para facilitar a
aprendizagem da mesma;
 Promover dinâmicas visando estimular a autoestima da família;
 Alfabetizar através de oficinas de leitura e escrita, mães que não são
alfabetizadas;
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6. Justificativa:

A Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS é a língua oficial da Comunidade Surda

Brasileira. É a língua L1, isto é, a língua natural do surdo. Por isso ela é de fundamental
importância para sua vida.
Através da LIBRAS, é possível que o surdo desenvolva sua capacidade
linguística, tornando mais fácil o aprendizado de qualquer outra língua, inclusive o
Português, pois já terá um elemento comparativo: a LS. Além disso, ela é um
instrumento que facilita a compreensão do mundo (a realidade que nos cerca). Qualquer
conceito é mais facilmente aprendido se pudermos compará-lo as situações vivenciadas
por nós ou situações vivenciadas pela nossa sociedade.
E como a maioria dos surdos são filhos de ouvintes que não sabem LIBRAS,
faz-se urgente o aprendizado desta língua por parte da família que é a primeira escola na
vida do surdo. Já que eles se comunicam em línguas diferentes e de forma ineficiente.
Nesse sentido, a realização deste projeto justifica-se pela necessidade da
aquisição da Libras pela família do surdo a fim de tornar eficiente a comunicação entre
eles.

7. Fundamentação teórica:
8. Procedimentos metodológicos:
A aquisição da Libras e da cultura surda pela família acontecerá através de
oficinas, filmes e palestras sobre assuntos relacionados. Como também através de
interação, debates, atividades...

9. Técnicas para coleta de dados:

10. Análise e interpretação dos dados
11. Considerações Finais

OBJETIVO:
Procedimentos pedagógicos e formação deprofessores para trabalhar com deficientes
auditivos
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LIBRAS: o que é?

JUSTIFICATIVA:
Perceber a importância da LIBRAS e como os alunos dominam a língua que utiliza a
visão para se comunicar (viver)INTRODUÇÃO:
Sabemos que os direitos que garante os direitos de um deficiente auditivo e reconhecido
e registrado a partir da lei nº 10.436 de 24/02/2002, tentarei descobrir e aprofundar-me a
respeitodos assuntos.

DESENVOLVIMENTO:
Pude perceber em meus estudo que LIBRAS (língua Brasileira de Sinais) deve ser
inserida na vida escola de uma criança cedo, para que a mesma não tenha dificuldadeno
futuro, a LIBRAS não utiliza representações escritas, a forma de se expressar de um
deficiente auditivo e através de sinais e gestos.

A falta de formação dos profissionais para trabalhar comalunos deficientes auditivos e

professores interpretes é muito grande, é preciso incluir alunos com deficiência em
escolas regulares, mais falta professores que sejam exclusivos para estes alunos,para
repassarem a eles em língua de sinais o que um professor ensina para os outros alunos
sem deficiência.

O tipo de avaliação de um aluno com deficiência auditiva deve ser muito bem
elaborada, paraque ele possa demonstrar o que aprendeu, por que eles apresentam uma
dificuldade muito grande em Língua Portuguesa. O governo Brasileiro reconhece a
LIBRAS como língua, e os surdos tem o direito quenas instituições educacionais as
aulas sejam ministradas em LIBRAS, ou pelo menos com a presença de um interprete.
Pois a surdez não interfere no desenvolvimento do aluno.

Conclusão

Em umapequena pesquisa pude perceber que nos dias de hoje, são poucas as instituições
que põe uma pratica, muitas leis vigentes, desrespeitando sua devida importância e
contribuição para a busca de uma vida...