Sesión 1.

Antecedentes históricos y antecedentes

constitucionales
Nancy Riega Sánchez

Fecha de entrega: 08 de Marzo 2018

Grupo:2186_08T_ED75
Asesor: Maestro. Gonzalo Linas Colín
 Introducción
El proceso educativo en nuestro México se fue generando a través de su
devenir histórico, es así como se vislumbró desde el movimiento revolucionario de
1910 la necesidad de materializar las ideas enarboladas no solo por los dirigentes
del mismo (democracia, igualdad y justicia), sino por el mismo pueblo de tener
derecho a la educación, una educación que permitiera a las nuevas generaciones
de mexicanos enfrentar los grandes retos de una sociedad tan cambiante, fue así
como para 1921 se crea la Secretaría de Educación Pública, institución encargada
de administrar todo lo concerniente al proceso educativo, para ese entonces se
diseñaron planes y programas de estudios de acuerdo a las necesidades de
aquellas generaciones, los cuales en su momento dieron los resultados planeados
por las autoridades educativas, pero conforme fue transcurriendo el tiempo, los
avances en la ciencia, tecnología, fueron marcando la necesidad de generar
nuevos mecanismos educativos en nuestro País que dieran pauta al cambio
generacional que a nivel mundial estaba revolucionando las estructuras sociales,
políticas, económicas, religiosas, etc., de las grandes potencias económicas y en
las que indidablemente tendríamos una participación activa, siendo entonces el
día diecinueve de mayo de 1992 cuando se publica en el Diario Oficial de la
Federación “El Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica”,
el cual viene a responder a las exigencias sociales mundiales: educación de
calidad que permita a los actores principales del proceso educativo: maestros,
alumnos, padres de familia, autoridades federales, estatales y municipales, estar
mayormente inmersas en ese nuevo diseño de una nueva política educativa de
corresponsabilidad, es así como entonces se plasman en un documento las
nuevas directrices del nuevo modelo educativo vigente en nuestra gran Nación. El
objetivo del Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica es un
tanto cuanto ambicioso, pretende: una educación de calidad como eje rector del
proceso educativo, el cual se generara a través de las especificaciones
concretadas en la Ley General de Educación.

Reorganización del Sistema Educativo
Nacional
Se genera a través de:
2.- Se propicia un cambio estructural en la
politica educativa al trasferir la federación a
1.-Un Federalismo Educativo los estados los planteles educativos y
rtecursos para continuar con la prestación
del servicio educativo.
ACUERDO NACIONAL PARA LA MODERNIZACIÓN
DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
SUSTENTO DE LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
Reformulación de los contenidos y
materiales educativos. Los cuales
propiciarán una auténtica modernización
educativa y de calidad.
Artículo 7o.- La educación que impartan el
Estado, sus organismos descentralizados y los
particulares con autorización o con
3.- Se estipula una nueva participación reconocimiento de validez oficial de estudios
social con todos los agentes participantes tendrá, además de los fines establecidos en el
en el proceso educativo. segundo párrafo del artículo 3o. de la
Constitución Política de los Estados Unidos
Mexicanos...(Secretaía de Educación Pública,
2018).
Revaloración de la función
magisterial. A través de
incentivos al magisterio:
formacion del maestro, salario
profesional,creditos para
vivienda, carrera
magisterial(en la actualidad ya
no esta activo).
Artículo 21.- Para ejercer la docencia en
instituciones establecidas por el Estado, los
maestros deberán satisfacer los requisitos que,
en su caso, señalen las autoridades
competentes y, para la educación básica y
media superior, deberán observar lo dispuesto
por la Ley General del Servicio Profesional
Docente. ... (Secretaía de Educación Pública,
2018).
 Conclusiones
El Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica, es un excelente
proyecto a futuro, que conlleva una responsabilidad compartida con la sociedad, los
padres de familia e indudablemente las autoridades educativas, el gobierno, a veintiséis
años de haberse emitido el mismo y ser sustento de la actual Ley General de Educación,
nos dice que se han tenido algunos logros educativos, pero aún se tienen grandes
rezagos en el ámbito educativo, lo escrito en el Acuerdo y en la Ley, constituyen un
reconocido intento por priorizar a la educación como una directriz del progreso de una
Nación, la cual es y debe ser en todo momento para cualquier gobierno, la única fuente de
generación de riqueza de un pueblo: la educación, desafortunadamente para México, la
ley es letra muerta, los altos índices de corrupción impiden que los recursos destinados al
proceso educativo lleguen exactos a sus destinatarios, situación que genera la no
obtención del objetivo de la misma: propiciar una educación de calidad; actualmente las
escuelas no tienen la infraestructura que demanda el nuevo modelo educativo, por lo
tanto existen aulas improvisadas para impartir una clase de computación, escuelas
dotadas de computadoras pero carentes del servicio de energía eléctrica, internet,
escuelas incluidas en el programa de Escuelas al 100 o escuelas al centro con
construcciones edificadas con características diferentes a las inicialmente programadas o
bien que se dejaron incompletas porque la constructora no cumplió con el contrato y la
autoridad educativa nada puede hacer al respecto, escuelas en las no se les asignan los
docentes que requiere la matrícula existente y un solo profesor tiene el cargo de director
encargado con grupo, y vaya que realiza una labor titánica, ya que atiende toda la
monumental carga administrativa y a un grupo de 30 o 40 alumnos, sin contar que
algunos de ellos no perciben un salario profesional, ya que la falta de recursos
económicos motiva la creación de programas en los que se contrata al docente por un
salario irrisorio, el cual no le es pagado oportunamente, informándole al aspirante al
puesto que su pago se le generara mensualmente, a destiempo, carece de derechos
pero tiene todas las obligaciones de un profesor de base, que decir de los docentes cuyos
nombramientos les son prorrogados cada 3 o 6 meses, el movimiento origina que les
suspendan su pago por un tiempo mayor a quince o treinta días, que decir de aquellos
planteles educativos donde no hay docente asignado pero sí alumnos y que
esporádicamente son atendidos por los apoyos de la Supervisión o Jefatura de Sector,
pregunto entonces ¿dónde está la operatividad del Acuerdo Nacional para la Educación
Básica que sirvió como sustento de la actual Ley General de Educación?, concluyo que
es letra muerta, no hay resultados objetivos. Cuando los dirigentes políticos comprendan
que “la educación consiste en ayudar a un niño a llevar a la realidad sus aptitudes”, como
lo hacía ver Erich Fromm, y que ello se da generando un auténtico proceso educativo con
los medios que conlleva el mismo, entonces en México hablaremos de una objetiva
modernización educativa.
Bibliografía
Federación, D. O. (1992 de Mayo de 19). ACUERDO NACIONAL PARA LA MODERNIZACION DE LA
EDUCACION BASICA. Obtenido de
www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/b490561c-5c33-4254-ad1c-
aad33765928a/07104.pdf Recuperado: el 06 de Marzo 2018

Pública, S. d. (s.f.). Ley General de Educación. Obtenido de

https://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/558c2c24-0b12-4676-ad90-
8ab78086b184/ley_general_educacion.pdf Recuperado: el 06 de Marzo 2018

Universidades, A. (s.f.). Antecedentes históricos y antecedentes constitucionales . Obtenido de

Política y Legislación Educativa: http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/POL_LEG_EDU/s1/s1_01.html Recuperado: el 06 de Marzo 2018